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《诗歌鉴赏表达技巧之动静结合》教学设计教学目标.doc

来源：花匠小妙招时间：2024-12-02 20:06

诗歌鉴赏表达技巧之——动静结合石家庄市鹿泉区第二中学李慧平【教学重点】理解诗歌内容，体会动静结合的诗句，进而体悟整首诗歌意境【教学难点】在结合动静诗句的基础上学会答题思路、技巧、模式，做到规范答题。明确概念概念动静结合：诗歌常用的一种表现手法。就是对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种别有意味的情趣。以静衬动（静是陪衬，动是重点）以动衬静（动是陪衬，静是重点。衬托出环境的静、寂、幽、深。）动静互相衬托（二者没有侧重）认知动静 1、诗人将动与静巧妙地统一在诗歌中，共同构成动人的意境。下列诗句没有运用动静手法的一项是（ B ） A、明月松间照，清泉石上流。王维的《山居秋暝》 B、炉火照天地，红星乱紫烟。李白《秋浦歌其一》 C、寒树鸟初动，霜桥人未行。刘禹锡《途中早发》 D、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍的《入若耶溪》 2、张养浩《【双调】水仙子. 咏江南》一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！【赏析】这支曲子为我们描绘了一幅繁华富庶、明丽淡远的江南秋景图。前三句为静景，烟波浩渺，荷花丛生，两岸人家雕梁画栋，鳞次栉比，自然之美陪衬人间之繁华；紧接着四句为动景，沙鸥飞舞，珠帘漫卷，画船渐近，酒旗摇曳，真是“万类霜天竞自由”。只有静景，显得单调，只有动景，显得浮躁。二者相互映衬，相映成趣，江南秋景才如此令人心驰神往。（三）明确作用动静结合的作用： 1. 使得描写的对象动者更动，静者更静，一动一静，相映成趣； 2. 使得描写的对象显得更加有声有色； 3. 使人如临其境，如闻其声，如见其景，增强如亲历其境的现场感； 4. 使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点； 5. 能更好地渲染环境气氛。二、探究雨后池上刘攽(bān)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。【注释】（1）淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。（2）檐楹（yán yíng）：屋檐下厅堂前部的梁柱。（3）垂杨：杨柳。（4）荷：荷叶。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（5分）【参考答案】①本诗采用了动静结合的手法（1分）。 ②一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态之美（1分）。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美（1分）。 ③本诗既写出了静态，又写出了动态，动静结合，相映成趣，组成了一幅优美的雨后池塘春景图（1分），表达了诗人悠闲怡然的心境（1分）。【答题步骤】①点手法 ②析运用（结合诗句分析）：分别具体表述诗中所描绘的静景、动景。 ③明效果：在营造意境、突出主旨、表情达意方面的作用。三、练习（一）柳堤明?金銮春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。【注】金銮(1494-1587)，明代散曲家。字在衡，号白屿。陇西(今属甘肃)人。正德嘉靖年间随父侨寓南京。下面对这首诗的赏析，不正确的两项是( )( )(5分) A.首联点题，写“春江水平”暗含江边之“堤”，写“密树啼莺”点出堤上之“柳”。 B.颔联承题，“十里”承接“春江”，写江堤之绵长;“千条”承接“密树”，状堤柳之茂密。 C.颔联写柳堤晴日的静态景象，颈联写柳堤雨天的动态景象，诗歌以静写动，突出景物的动态美。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”诗人从听觉、视觉、嗅觉角度描绘出暮春时节的美丽景色。 E.尾联抒情，一面赞柳之善解人意、慰藉相思，一面抒发自己浓郁的乡愁，主题深沉，耐人寻味。【答案】 14.CD(“风暖落花轻”应是晴天。以静衬动主次颠倒。D没有嗅觉，“风暖”是触觉。) （二）望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花:喻雪花。问： “箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分) 【答案】①这两句诗采用了以动衬静的手法。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。 ②“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。 ③“但”字写出了钓翁的心无旁骛。