4.2《美丽的牡丹花》（教学设计）

4.2《美丽的牡丹花》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2《美丽的牡丹花》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册综合实践活动鲁科版中的4.2《美丽的牡丹花》。该章节内容主要围绕牡丹花的欣赏和了解展开，通过观察牡丹花的形态、色彩、香气等方面，让学生对牡丹花有更深入的认识。同时，结合学生已有知识，将牡丹花与中国的传统文化、历史背景相结合，让学生了解牡丹花在中国文化中的地位和寓意。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生的已有知识中，可能已经对花卉有一定的了解，如花卉的名称、形态、生长环境等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入认识牡丹花的特点，并结合中国的传统文化，了解牡丹花在中国历史和文化中的重要地位。此外，学生还可能通过观察和实践活动，掌握欣赏花卉的技巧，提高审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、文化认同和创新实践。通过观察和欣赏牡丹花，学生能够培养对美的感知和审美情感，提高审美素养。同时，通过了解牡丹花在中国文化中的地位和寓意，学生能够增强对中国传统文化的认同感。此外，学生还将在实践活动中有机会发挥自己的想象力和创造力，通过手工制作、绘画等形式，将牡丹花的美表现出来，从而提高创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经学习过一些关于花卉的基础知识，如花卉的分类、生长环境、特点等。同时，他们也可能对中国的传统文化有一定的了解，如诗词、绘画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对自然界的美好事物充满好奇和兴趣，尤其是花卉。在学习能力方面，他们具备观察、思考和动手操作的能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过实践活动来巩固知识，对于合作学习和探究学习也较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对牡丹花的一些特点和细节难以理解，如花瓣的形状、颜色等。另外，对于中国传统文化中牡丹花的象征意义，他们可能需要更多的时间去消化和理解。此外，在进行实践活动时，学生可能需要提高自己的观察力和创造力，将所学的知识运用到实际操作中。

教学方法与手段

教学方法：

1.观察欣赏法：通过展示牡丹花的图片或实物，引导学生观察牡丹花的形态、色彩、香气等特点，激发学生的审美情感。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在实践活动中有机会互相交流、讨论，培养学生的合作精神和创新能力。

3.创作展示法：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，创作出自己心中的牡丹花，展示自己的创造力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示牡丹花的图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络教学：利用教学软件或网络平台，进行在线学习、互动交流，提高学生的学习效果和兴趣。

3.实物展示：准备一些牡丹花的实物或模型，让学生能够近距离观察和触摸，增加他们的直观感受。同时，也可以邀请花艺师进行现场演示，让学生更加深入地了解牡丹花的制作和养护技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于牡丹花的舞蹈或音乐，让学生感受牡丹花的美丽和魅力。

-问题引导：提出问题：“你们对牡丹花有什么了解？牡丹花在中国文化中有什么特殊的地位？”

-学生回答：邀请学生分享他们对牡丹花的知识和看法。

2.讲授新课（10分钟）

-教学内容：介绍牡丹花的特点，如形态、色彩、香气等，并结合中国传统文化，讲解牡丹花的历史背景和文化寓意。

-讲解方式：通过多媒体演示，展示牡丹花的图片和视频，让学生直观地了解牡丹花的美。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们就牡丹花的某个特点展开讨论，如花瓣的形状、颜色等。

-实践活动：学生根据讨论的结果，选择合适的手工材料，动手制作牡丹花的手工艺品。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂提问：教师提出与牡丹花相关的问题，让学生回答，巩固他们对牡丹花知识的理解。

-学生回答：邀请学生分享他们的答案和思考过程。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调牡丹花的特点和在中国文化中的地位。

-学生反馈：邀请学生分享他们对本节课的学习感受和收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-作业内容：让学生结合所学知识，回家后观察身边的植物，并尝试用所学的手工制作技巧创作一幅作品。

-作业要求：学生在作品中展现对植物的理解和创造力，并写下他们的创作思路和感受。

总用时：45

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