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《马兰花》教学设计.docx

来源：花匠小妙招时间：2024-11-26 11:58

《马兰花》教学设计

一、教学内容

本课教材选自人教版小学语文四年级下册，第17课《马兰花》。本文是一篇描写勤劳、善良的农村人民与大自然和谐共处、战胜困难、顽强生存的通讯报道。课文通过讲述“马兰花”这个象征美好事物的传说，展现了我国农村人民艰苦奋斗、乐观向上的精神风貌。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生了解“马兰花”的传说，认识“马兰花”的象征意义，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，尊敬劳动者，乐观向上的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解“马兰花”的象征意义，体会文章所表达的深刻道理。

2.教学重点：熟读课文，学会本课的生字词，理解文章的主要内容。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用多媒体课件展示“马兰花”的图片，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，你们见过美丽的马兰花吗？它象征着什么呢？今天，我们就来学习一篇与马兰花有关的课文。”

2.自主学习（10分钟）

学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习。教师巡视指导，关注学生的学习情况。

3.合作探究（15分钟）

4.例题讲解（10分钟）

教师选取课文中具有代表性的段落，进行讲解分析，引导学生理解“马兰花”的象征意义，以及文章所表达的精神风貌。

5.随堂练习（5分钟）

学生根据所学内容，完成课后练习题，教师及时批改，给予反馈。

六、板书设计

板书设计如下：

马兰花

象征意义：勤劳、善良、勇敢、乐观

精神风貌：艰苦奋斗、战胜困难、顽强生存

七、作业设计

1.抄写课后生字词。

2.结合课文内容，写一篇关于“我心中的马兰花”的作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过学习《马兰花》，让学生了解了“马兰花”的传说，认识到“马兰花”的象征意义，提高了学生的语文素养。在教学过程中，学生通过自主学习、合作探究的方式，充分发挥了学习的主体性，培养了善于发现问题、解决问题的能力。同时，通过例题讲解、随堂练习等环节，使学生更好地掌握了课文内容，提升了学生的综合素质。

拓展延伸：

组织学生进行“马兰花”故事演讲比赛，让学生在演讲中进一步感受“马兰花”的象征意义，培养学生的表达能力。同时，开展“学习马兰花精神，做新时代好少年”的主题教育活动，引导学生将“马兰花”精神融入到日常生活中，树立正确的价值观。

重点和难点解析

在《马兰花》教学设计中，重点和难点主要体现在对“马兰花”的象征意义和课文所表达的深刻道理的理解上。

一、马兰花的象征意义

“马兰花”在我国传统文化中有着丰富的象征意义。马兰花是一种生命力极强的植物，它能在贫瘠的土地上茁壮成长，象征着勤劳、善良、勇敢、乐观的精神。马兰花的花语是“祝你幸福”，它传递着人们对美好生活的向往和祝福。马兰花还代表着团结和协作，它的花朵由多个小花组成，象征着人们团结一心，共同奋斗。

在课文《马兰花》中，马兰花的象征意义得到了充分的体现。课文通过讲述“马兰花”的传说，展现了我国农村人民艰苦奋斗、乐观向上的精神风貌。在学习这一部分内容时，教师应引导学生深入理解马兰花的象征意义，通过观察图片、讨论交流等方式，让学生感受到马兰花的美好寓意，培养他们积极向上的人生态度。

二、课文所表达的深刻道理

课文《马兰花》通过讲述“马兰花”的传说，传达了勤劳、善良、勇敢、乐观的精神风貌。这种精神风貌是我国农村人民在艰苦的自然环境中，战胜困难、顽强生存的真实写照。在学习课文的过程中，教师应引导学生体会这种精神风貌，让学生认识到只有勤劳、善良、勇敢、乐观地面对生活，才能战胜困难，创造美好生活。

课文还表达了一个深刻的道理：幸福是奋斗出来的。在我国农村，人们通过辛勤劳动，种植马兰花，收获幸福。这种幸福来源于自己的努力和拼搏，而非天生的条件。这一道理对于学生来说具有很强的现实意义，教师应引导学生联系自己的生活实际，让他们认识到只有通过自己的努力，才能实现自己的梦想，收获幸福。

在教学过程中，教师应重点关注这两个方面，通过讲解、讨论、实践等方式，让学生深入理解马兰花的象征意义，以及课文所表达的深刻道理。同时，教师还应关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。

1.图片展示：通过展示马兰花的图片，让学生直观地感受马兰花的美丽和生命力，从而更好地理解其象征意义。