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教育教学论文浅谈信息技术与音乐课程的结合——以《茉莉花》教学设计为例.doc

来源：花匠小妙招时间：2024-11-25 16:32

教育教学论文浅谈信息技术与音乐课程的结合——以《茉莉花》教学设计为例

浅谈信息技术与音乐课程的结合 ——以《茉莉花》教学设计为例李楚盼摘要：《茉莉花》在中国及世界广为传颂，起源于南京六合一带的，由著名军旅作曲家何仿将采自于南京六合一带的民歌汇编整理而成在中国及世界广为传颂（三）、请学生跟着老师，学习节奏拍打；教师利用响板等小型打击乐器，在学生面前进行正确的节奏拍打，然后让学生跟随。（四）、掌握好歌曲节奏后，播放音频资料，请学生随音频学唱《茉莉花》。五、拓展歌曲，分析比较（一）、播放音频资料——东北民歌《茉莉花》，请学生认真倾听；（二）、请学生再次倾听，根据电子版上的两首歌曲的对比表进行回答与填写。六、课后拓展，开拓视野《茉莉花》是一首在外国具有广泛流传历史的民间歌曲，享有很高的声誉，通过一些视频，可以让学生看到并了解到《茉莉花》在国际上的地位。（一）、播放视频资料——歌剧《图兰朵》里面有关《茉莉花》旋律的片段；歌剧《图兰朵》由意大利作曲家普契尼根据中国民歌“好一朵美丽的茉莉花”灵感而创作的。“茉莉花”在剧中作为公主图兰朵的象征。（二）、播放视频资料——2004年雅典奥运会闭幕式上中国小女孩演唱《茉莉花》的片段。一个5岁的中国女孩陈天佳，带着一罐炸酱和一斤挂面，到雅典参加了2004年奥运会闭幕式，在全世界观众的瞩目下，用清脆的童音演唱了《茉莉花》。结束语：这节课我结合多媒体等手段进行教学，通过情境导入，让学生开始学习新的课程，通过游戏，故事等方式，让同学们掌握歌曲的重点节奏，以及流畅的演唱此歌曲，通过播放东北民歌《茉莉花》，让同学们感受到不同地区的文化差异，最后播放有关《茉莉花》的视频，开阔同学们的眼见，增长见识，最后在愉快的气氛下，让我们带着愉快的心情，再次随着音频演唱《茉莉花》，结束课程。【教学评价与反思】在教学中，根据歌曲的需要，恰当的插入音频、视频，能够起到示范演唱、激发学生兴趣、丰富学生情感的功能，帮助学生了解歌曲，掌握歌曲；利用电子白板出示与歌曲有关的知识及学习要求，大大提高了学生的参与率，从而提高了学习的效率，且节省了时间，增加课堂的容量。总之，教育信息技术的使用，使我们的课堂变得更加的丰富多彩，便于学生的多种感官参与学习，体验音乐的美与魅力，激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。信息技术与课程的整合信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助课堂教学，可以创设一个良好的情境，开阔学生的视野，抽象的、难以理解的知识也因此具体化，变成直观的、生动活泼的视觉信息。如果配上文字与声音，图文声画并茂，全方位调动学生的感官，学生的认知渠道多元化，就能增强课堂教学的感染力，对于新课程的改革起到积极地推动作用。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。【2】随着科学技术的进步，经济的发展，信息技术的普及，在日常教育教学方面起到了不可轻视的作用。音乐课程是一门素质教育，它与信息技术的结合，可以突破固有的观念，使教育更具时代感。相信在不久的未来，信息技术将成为教育事业不可或缺的一部分！参考文献：【1】杨春红.《天净沙秋思》教学设计. 2013 【2】《信息技术与课程整合的探索》.人民教育出版社，课程教材研究所 XX??XX??X?、?X??|? X??XX? X?--?|