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农村中小学植物组织培养实验的开展与启示.pdf文档全文免费阅读、在线看

来源：花匠小妙招时间：2024-11-23 23:03

农村中小学植物组织培养实验的开展与启示.pdf

标实验园地 (专栏) 兰生物技术开发有限公司承办农村中小学植物组织培养实验的开展与启示口崔彩荣河北省迁安市五重安乡旭阳学校 064406 摘要介绍了农村学校利用现有实验室设备成功开展植物组培实验探究活动，并对该活动在学生的探究能力、实践能力、创新能力以及科学素养等培养方面进行了阐述。关键词组培实验小组探究活动开展收获与启示植物组织培养技术是高中新课标生物选修一 (3)开展组培实验探究的重要实验，实验条件要求高，操作难度大。要开通过培养、观察、炼苗和移栽等实验操作，最展该实验，对于山区学校有限的条件、设备以及知后得到了健壮的烟草植株。可喜的是烟草还开了识水平，困难可想而知。但在学校的支持和北京花，说明学生们完全掌握了植物组织培养技术的 JII布兰生物公司的帮助下，我们开展的实验竟然各项操作技能，同时也证明农村中学完全可以利取得了成功，在此与各位同行分享一下经验。用现有条件开展植物组织培养实验。 1 活动开展的过程 2 活动的收获与启示 (1)成立实验小组，确定活动时间 (1)激发了学生的学习兴趣在十二五规划和学校的重视下，学校申请了初中阶段生物学科是结业学科，不在中考范 “农村中小学利用组培设备开展组培实验探究的围之内。所以，学生对此没有学习动力，更谈不上研究”的省级研究课题。实验老师本着 “教师发兴趣。但通过我们的组培实验活动，学生了解了动、自愿报名”的原则，鼓励学生参与。对报名的当今乃至将来组培在社会发展中的重要作用和意学生分成4个小组，每组5人，每组中包括六、七、义。每个学生带着几分神秘与好奇，愉悦而认真八年级的学生，以大带小，以老带新。组内制度明地投入到活动中来，在活动中收获了成功与喜悦，确、分工到人、活动时间定在每周二下午第七节激发了他们的兴趣和欲望，认识到生物也是一门课。重要的学科。 (2)学生实验技能培训 (2)提高了学生的创新意识和探究能力集体培训：教师讲解、示范操作，运用多媒体通过组培实验小组探究活动，开拓了学生的展示相关资料和成果。思维，彰显了他们的创造才能。比如，组培苗在培自主学习：通过网络，查找搜集有关学习内容养箱中长到一定程度需要移植到定植槽时，而实和资料，各小组成员相互交流探讨。验室没有该实验器材，学生们就利用 7cm厚泡沫动手实践：以小组为单位，每组由一名动手能板、旧纸杯和牛奶罐等研究制作了 “组培苗定植力强的成员实际操作，其他成员观看学习。槽 ”(见图 1a)。为了增加透气性，在纸杯壁和底 · 28 · EducationalEquipmentAndExperimentVo1．27，No．7，2011 部穿了一些小孔，移植的组培苗成活率达到同的探究。在实验过程中，使学生真正体验科学 100％。为了便于移栽后管理，学生们还利用大饮探究过程，掌握科学的探究方法，提高科学探究能料瓶和废旧输液管等精心制作了 “自动浇水装