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小学综合实践活动

来源：花匠小妙招时间：2024-08-26 20:54

《花艺》教学设计一、知识目标 1、通过搜集资料，了解各种花的花语。 2、了解最基本的组成部分和插花的造型。二、能力目标 1.通过插花作品，培养学生的动手能力。 2、通过小组探究，培养学生合作的能力。三、情感态度与价值观根据不同的主题完成不同的插花作品，送给长辈的作品，对学生进行感恩教育。四、教学设计 1、导入新课同学们，上节课我们研究了花语，每种花都有自己的语言，你还能说出几种吗？康乃馨的花语是美好、温馨，玫瑰的花语是美好的爱情，长寿花的花语是长命百岁。同学们说的非常好，今天我们继续来研究花艺-----插花艺术。在课前，老师也你们搜集了很多资料，关于插花艺术，你都了解了什么？（每个小组都有自己的研究记录表）（找几个同学说）看来同学们查阅的资料还很全面。一幅完整的插花作品都有哪些部分组成？请同学们看老师手中的作品，（花材、花器、花泥）学生充分说完，老师总结。刚才同学们提到花材，花材可以用鲜花还可以用干花，都可以作为花材。这个是叫花器，都有哪些类型的花器呢？我们一起来看一下，出示图片，这种叫花篮，除了花篮还有什么可以作为花器？（学生说）玻璃瓶陶瓶瓷瓶，根据不同的花可以选择不同材质的花器。最痛同学们提到了花泥，你觉得花泥是干什么用的？固定花材，并且能作出很多造型，花泥可以吸收水分，如果是鲜花插在花泥里面，你觉得有什么作用？可以让鲜花保鲜的时间更长一些。是不是所有的插花作品都必须用花泥？不是，有的插花作品可以根据造型和需要，直接插在花瓶中。这是同学们研究的插花的组成部分，还有没有了解其他的？插花技巧，插花造型等，刚才有同学提到插花造型，通过你查阅的插花资料，你知道有哪些插花造型？（学生起来说）好，请同学们一起来研究一下老师找的这些插花作品都是什么造型？小组一起来研究，并且把插花造型任务单填写好。我们一起来交流一下，看来给同学们一幅插花作品，大家都能判断出它的造型，等会你们在动手插花的时候业要选择一个造型进行插花。除了这些，我相信同学们对花语也有所了解了，请看大屏幕，百合的花语吗？康乃馨呢？兰花？长寿花？牡丹？玫瑰？（学生回答）是啊，每一种花都有自己的花语，如果送给妈妈，你觉得选则什么样的花最合适？康乃馨如果送给长辈你觉得送什么最合适？长寿花那送给即将结婚的一堆新人呢？玫瑰花我们了解了关于插花的很多知识以后，最终我们的目的是为了插一幅作品，那你想一想，我们要插一幅作品的话，第一步先干什么？选主题，不同的主题所选择的花是不一样的，定花卉，选花器，摆造型，讲疏密，错高低。最后经过整理，一幅完美的插花作品呈现眼前。看到老师的插花作品，你是不是也想跃跃欲试了？现在我们先来构思一下，第一步是确定主题，老师给每一个小组准备了一个主题，请小组长上来抽题。然后回去完成你们的合作任务单二。大家好，我们是花艺一组，我们小组抽到的主题是送给＿＿＿＿＿＿，我们采用的花材是＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿，我们小组经过研究商量，决定采用＿＿＿＿＿＿的插花造型。好，接下来，每一个小组都有一个主题，按照插花的步骤开始操作。（实践练习）看来同学们的作品都差不多完成了，请上台展示。每个小组依次介绍。六个小组的同学完成的插花作品都不错，每个小组给你们得一面小红旗，但是老师觉得这个小组的作品更好一些，原因是什么呢？造型突出，垂直型，颜色搭配的很漂亮，而且讲究了高低错落和疏密，完全符合老师提出的要求，所以给这个小组再得一面小红旗，祝贺你们。同学们觉得哪一组还不错，请说出理由，一个同学起来说，说的也很有道理，好，给这一组的同学再加上一面小红旗。通过这节课的学习，同学们对插花有了更深的了解，也明白了小课题研究的方法，以后还有小课题研究的话，相信同学们会更得心应手，好，这节课就上到这里，下课！《花艺》学情分析通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。学生的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此目前需要解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。学生具备一定的审美观，也有了一定的动手能力，能够自己感受到美的作品。在具备一定的审美基