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《歌曲《茉莉花》》教学视频(花城粤教版小学音乐四年级下册)

来源：花匠小妙招时间：2024-11-16 23:11

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茉莉花茉莉花正是一朵奇葩，它同时兼容着东方人和西方人共通共赏的东西。茉莉花民歌的体裁民歌山歌（《山歌好比春江水》《阿里山的姑娘》）小调（《茉莉花》《十送红军》）劳动号子（《川江船夫号子》《打夯号子》）思考1：这首歌给你什么样的感觉？思考2：应该用什么样的感情去演唱这首歌曲？教师寄语《茉莉花》仅仅是我国众多民歌中的沧海一粟，正是因为后人无数次的改编、再创作，让不同时代的人们都能来了解她、关注她、接受她，使得我国民族文化才能代代相传，拥有永久的生命力。做为炎黄子孙的我们，不但要了解，更应传承、发扬光大！

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了解茉莉花茉莉花，常绿小灌木或藤本状灌木，品种繁多，外形美丽。可用做花茶、香包的制作。其纯洁不加修饰，楚楚动人，就像穿白色裙子的小姑娘跳着优美的舞蹈。花香淡而甜美，令人心旷神怡。1、这首歌的情绪是怎样的？A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情2000年宋祖英在这里举办独唱演唱会，演唱了《茉莉花》，全场陶醉在歌声中。小朋友们，这说明音乐是没有国界的，中国民歌正在逐步走向世界，全世界在聆听和欣赏蕴含在中国音乐中的美妙。课后作业找一找不同版本的《茉莉花》说说有什么不同之处

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《茉莉花》教学设计情感、态度与价值观：通过对《茉莉花》的学习，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。知识与技能目标：了解《茉莉花》音乐及相关知识，听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。能熟练唱读四分附点音符过程与方法：通过听唱、模唱等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。教学重点：把准确、有感情演唱《茉莉花》教学难点：准确识读四分附点音符。教学准备：钢琴，多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示2004年雅典奥运会闭幕式“茉莉花”视频。导入新课。2、学生观赏茉莉花图片，聆听《茉莉花》。二、学习歌曲。1、学生谈聆听后的感受。2、师范唱.3、教

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四年级音乐课《茉莉花》小游戏：听下面的两首歌曲，大家能不能猜出可能是哪个地方的歌曲？说说听到歌曲后你会想到什么？1、维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》2、蒙古族民歌《美丽的草原我的家》江苏民歌茉莉花江苏民歌小小歌唱家：你会用闻花香时吸气的感觉来演唱歌曲吗？通过欣赏下面的音乐，体会歌唱家宋祖英演唱《茉莉花》时的状态、情绪。课堂拓展：意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中，运用了我国江苏民歌《茉莉花》的音乐来代表女主角（中国元朝的一位公主图兰朵）形象。该旋律在歌剧中的多处重要场合出现。接下来欣赏的就是这首民歌在第一幕中第一次出现的情况，由童声合唱在幕后由远及近唱出来。欣赏歌剧《图兰朵》片段欣赏：2013年春晚宋祖英和席琳迪翁合唱《茉莉花》课堂小

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《茉莉花》教学内容：学唱歌曲《茉莉花》教学目标：?1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民族的兴趣和继续了解的愿望。2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。3、通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。4、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。教学重点：能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌《茉莉花》。教学难点：教学方法：视唱法、欣赏法、练习法。教学工具：多媒体教学过程：情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，有一群女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，同学们想听吗？学生欣赏（播放2004年雅典奥运会闭幕式

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四年级音乐下册茉莉花动画歌谱伴奏范唱东北河南欣赏东北版《茉莉花》欣赏欣赏河南版《茉莉花》茉莉花视频

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班级：四（6）班茉莉花《茉莉花》是一首江苏民歌,属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,D大调，2/4拍,单乐段歌曲。茉莉花象征着洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人的精神,《茉莉花》这首歌多次在国家与国际的重要活动中演奏,不仅受到我国人民的喜爱，还受到世界人民的青睐。《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。1997年香港终于回到祖国母亲的怀抱，在香港回归交接仪式上，全场响起了熟悉的旋律——中国民歌《茉莉花》2004年8月29日，雅典奥运会闭幕式上，中国小姑娘在大红灯笼的造型上，演唱歌曲《茉莉花》，打动在场的所有观众……茉莉花自学乐园（二）：聆听《茉莉花》，边听边比较

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一、基本说明教学年级：四年级所用版本：花城版所属章节：第七模块第二课学时数：40分钟二、教学设计内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。学会简单的舞蹈动作，感知美。教学重点：会唱歌曲《茉莉

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教学设计教学设计教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。教材分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为

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《茉莉花》教案课题：《茉莉花》年级：四年级下课型：新授课教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。教具准备：多媒体课件，钢琴。课时：一课时教学过程：一、导入新课师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？生：准备好了。师：那我们开始上课。播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？生：江南水乡------师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

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