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插花艺术实验报告4

来源：花匠小妙招时间：2024-11-13 01:22

仲恺农业工程学院实验报告

系专业班组课

学号姓名实验日期教师评定

实验四插花艺术制作

一、实验目的

综合应用插花构图原理，创作一件艺术插花作品。要求学生先立意，再利用已掌握的插花技巧制作作品。

二、实验原理

插花是通过一定形象来展现植物美的造型艺术。指将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。

三、材料与用具

材料：各小组根据自己设计的作品自行准备花材

用具：花泥、花器、枝剪、绿铁丝、绿胶带、剪刀、丝带等

四、实验内容

各小组自由发挥设计插花作品，选取相应的花材进行创作，且对作品进行命名和说明。

五、实验结果

六、实验总结

本实验是在练习完西方几何式插花的基本花型、东方式插花和现代插花技法以及花束创作的的基础上进行的，让我们综合、全面地理解和掌握了插花艺术的基本理论技能。并且让我们完全自由自主地动手设计自己心目中最美的插花作品。这无疑是一次展示自己艺术修养的的良好机会。我们都十分重视这次动手机会，提前赴岭南花市等处采购花材，精心准备。最后我们的作品也得到了老师的赞许评价。

第二篇：4 插花艺术

插花艺术

一、教学分析

教材分析：

《插花艺术》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”中的第四个主题。插花艺术，是以“花”为中心，并结合剪切下来的植物的枝、叶、果等素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，再现大自然美和生活美的一种花卉艺术。插花艺术源于人们对花卉的热爱，对美的享受与追求。本教材以插花艺术为主题开展活动，共安排了“走进插花”、“做个插花表心情”、“创意插花”三个学习活动。引导学生感受插花艺术，掌握简单的插花技巧，能够根据表达的需要，制作不同插花作品，并能结合所学的插花技巧，进行创意插花。让学生在发现美、欣赏美、制作美的过程中，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力及创新意识，在做花、送花的活动中，学会感恩。

学情分析：

四年级的学生已经具有初步的实践操作能力，认识了一些常见的花儿，在生活的不同场景，接触过一些插花作品，对于插花艺术有着较为浓厚的学习兴趣。该学段的学生大都是独生子女，虽有一定的动手能力，但没有经过正确的引导与培养。同时，往往以“自我”为中心，对自己的父母、朋友的关爱，接受的多，付出的少，甚至有的学生没有感恩的意识。本次活动，引导学生在已有的生活经验的基础上进行探究，在经历学习了解插花、制作插花、赠送插花、创意插花的学习中，培养学生的动手实践能力、热爱生活意识以及学会感恩的情感。

二、本主题总的教学目标：

知识与技能目标：

通过了解插花的基本工序，学习制作插花的基本方法，能够根据不同的表达需要，制作插花，并能结合花材、花器、花型的特点，进行创意插花。

过程与方法目标：

引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作插花的基本方法，运用学到的插花技巧，合作设计、制作插花作品，在作品评价的基础上，逐步完善插花作品。

情感态度价值观目标：

结合主题活动的开展，培养学生发现美、欣赏美、创造美的情感，以及动手操作能力和创新意识。同时，使学生受到浓浓的感恩教育。

三、教学策略建议：

教法建议：本次综合实践活动采取“五法三结合”的教学方式，即：引导探究法、课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法。观察与实践相结合，自主探究与合作交流相结合，书本知识与生活实际相结合，以便最大限度的调动学生的积极性，培养学生自主探究、动手操作、合作创新的能力。

学法建议：教和学是辨证统一的师生双边活动。因此，学生的学习方法也主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从插花具体工序的学习、制作方法的运用、送花礼节的感受、自主创新的设计等方面进行评价。

评价方法建议：

1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习插花艺术过程中的仔细观察、认真思考、积极参与，及时归纳与总结。

2、坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的个性化评价。

五、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1、教师准备：多媒体课件、各种花泥、花材、花器、剪刀、酒精灯、热水、水槽、活动探究表格、喷雾器、废品丢弃桶。

2、学生准备：收集一些有关插花的资料（包括图片）、填写调查记录表、请教花店技师和家长、初步了解插花的基本方法、用途及待人接物的基本礼仪。

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学课时建议：

建议3课时。第一课时完成活动一：走进插花；第二课时完成活动二：做个插花表心情；第三课时完成活动三：创意插花，。

第一课时

活动1 ：走进插花

活动目标: 1、初步了解插花艺术的相关知识，学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。

2、培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。

3、在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生热爱生活的情操。

活动重难点：

活动重点：

学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。

活动难点：

运用制作插花的操作方法及技巧与同伴合作设计并制作插花。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、每组一件简易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、酒精灯、热水、水槽、活动记录表格、废品丢弃桶。

学生准备：课前调查了解插花的相关知识，填写记录表格。

活动过程：

（一）创设情境，引入新课（4分钟）

学习指导语：

同学们，随着人们生活水平和审美情趣的不断提高，鲜花，特别是插花，作为一种艺术，开始融入我们的生活，为我们增添了一条亮丽的风景线。（课件出示色彩鲜艳、造型美观的插花作品）这些美丽的插花作品，为我们带来了美的感受。

对于插花这门艺术，你想了解哪些知识？

学生思考后，提出问题：

1.制作插花需要哪些材料呢？

2.怎样才能制作出一个美观的插花作品呢？

课堂小结：大家问得非常好！制做插花作品，首先应准备好工具和材料，然后按照一定方法来制作。这里有着很多的学问，今天就让我们一起走进插花，学习插花。（板书课题：走进插花）

（设计意图：通过欣赏美丽的插花图片，唤起学生的生活感知及对插花之美的感受，激发学生学习插花的欲望，培养学生的问题意识，为后续活动的展开做好充分的准备。）

（二）合作探究，学习插花（13分钟）

1、调查了解插花艺术。

学习指导语：同学们，插花不是简单的花材的组合，而是一门造型艺术，它能表达一个主题，传递一种情感，给人带来一种美的感受。

⑴研究插花的组成。

插花需要哪些材料呢？下面就请各小组的同学，结合放在桌子上的插花作品进行研究。

①小组展开研究活动。

教师提示学生可以通过观察、拆装等方法进行研究。

②汇报研究成果。

在学生汇报的基础上，引导学生归纳总结：一件美丽的插花作品由花材、花器、花泥三部分组成。

⑵结合课前调查，了解插花艺术。

课前，让同学们分组对于一些常见的插花作品进行了调查。现在，请各小组来汇报你们的调查成果。（课件出示表格）

课堂小结：看来，一件精美的插花作品应根据表达的需要，进行造型设计，合理搭配色彩，同一造型的插花作品，选用的花材、花器不同，效果也不同。

2、学习插花的基本方法。

①认识花材、花器、花泥。

（课件分层次进行播放介绍）

花材介绍：

花器介绍：

花泥介绍：

②自主研究，学做插花。

a．学习花材的处理及花型设计

学习指导语：插花艺术非常讲究花材的处理和花型的设计。采来的花材，如果能正确处理往往会提高它的生命力，延长它的寿命。通常采用的方法有下列几种。（教师示范：水切法、扩大面积切口法、切口消毒法。随后，学生分组实践，教师巡视指导，提示学生操作时，注意安全。）

拓展花材的其他保鲜小技巧：

常见的插花花型可分为直立型、倾斜型、水平型、倒挂型，通常由三个主枝组成。其中以最长的A枝最为关键。（课件出示各种花型）

（结合课件中的图示，向学生介绍不同的花型。）

b．学习制作插花的基本程序。

请同学们想一想，怎样才能制作出一个美观的插花作品呢？

引导学生在同桌间讨论、汇报的基础上，归纳出制作插花的基本步骤：选择花材 ----选择花器，固定花泥----修剪枝叶----插入花材，调整完善等基本步骤。

（为了使学生更好地了解和学习制作插花的步骤，可运用课件向学生展示制作的基本步骤。）

课堂小结：同学们，真不简单，在大家的共同努力下，这么快就找到了制作插花的基本方法，真是人多出智慧呀！

（设计意图：综合实践活动注重在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，在操作活动中引领学生进行技术探究和学习。本环节，通过课前调查、深入分析、教师示范、尝试操作等活动，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握插花的基本方法。）

（三）运用技巧，尝试制作（15分钟）

学习指导语：现在就请大家以小组为单位利用我们准备的工具和材料，尝试做一个简单的插花作品吧！

（课件出示温馨提示：）

温馨提示

（1）按照制作插花的步骤，小组成员明确分工。

（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！

（3）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶中。

各学习小组充分发挥合作学习的优势，分工序、促合成，齐心协力制作插花作品。

教师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组给予必要的技术指导，帮助解决出现的问题。同时，提醒学生注意安全、讲究卫生，及时将制作后的废弃材料放入废品丢弃桶。

课堂小结：明确分工，团结合作，让我们制作出了最满意的插花作品，这是小组成员共同努力的劳动成果，花儿的微笑诉说着对大家的赞许。

（设计意图：本环节重在引导学生小组合作，亲身经历插花的制作活动，使学生在制作美、感受美的过程中，形成了基本的实践技能，体会合作学习的乐趣，逐步渗透合作意识。）

（四）展示评价，反思提升（8分钟）

学习指导语：现在，请同学们来展示我们的插花作品吧！比一比哪组的作品更漂亮！

1.共同商定评价标准。

插花作品应从花材的处理、花器的选择、色彩的搭配、造型的设计等方面进行评价。

2.展开评价活动

（1）自荐介绍

由插花作品制作小组从评价标准涉及的几个方面进行自荐介绍。

（2）师生互评

引导同学们从学习小组转化为评审小组，根据标准评选心目中最为满意的插花作品，根据评审组的评价建议，逐步完善插花作品。教师在评价过程中，应积极引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。

3. 进行学习反思

请大家回顾一下今天的学习过程，想一想：

1.在制作插花作品的过程中，你遇到了哪些困难？

2.怎样才能成功的制作一件美观的插花作品？

课堂小结：同学们,通过今天这节综合实践活动课的学习，相信大家在走进插花的过程中，对与插花艺术有了较为深入的了解，在大家齐心协力制作插花的活动中，让我们体会到生活的美丽，要靠劳动来创造！

（设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。在具体的实施过程中，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价，小组互评、师生评价有机结合，使学生更加主动地发现美、感受美、创造美。）

板书设计：

走进插花

选择花材 -----选择花器-----修剪枝叶----插入花材

固定花泥调整完善

第二课时

活动2：做个插花表心情

活动目标：

1、引导学生运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要，制作插花。

2、让学生知道赠送插花，是人们交流感情，表达祝福的一种方式。

3、在制作插花、赠送插花的过程中，感受亲情、友情，学会关爱他人，渗透浓浓的感恩教育。

活动重点：

运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要，制作插花。

活动难点：

在制作插花、赠送插花的活动中，学会感恩，表达感激之情。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、花泥、花材、花器、剪刀、透明胶、喷水壶、钉书机、活动记录表格、废品丢弃桶等。

学生准备：课前调查了解不同插花作品表达的寓意。

教学过程：

（一）创设情境，谈话导入（4分钟）

学习指导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道一件美观的插花作品，可以给人带来一种美的享受，同时，插花作品还能表达一个主题，传递一种情感，因此，赠送插花，就成了人们交流感情，表达祝福的一种方式。课前老师收集到了一些造型美观的插花作品，咱们一起来欣赏一下。（课件播放色彩艳丽、寓意深刻的插花作品。）

学生边欣赏，边听老师讲解插花作品表示的含义，理解送花人所要表达的情感。

结合情境，生成问题：选用什么样的花儿，送给老师或妈妈呢？

课堂小结：不同的插花作品表达着不同含义，传递的不同情感。我们只有理解了其中的意义，才能更好地表达我们的心情。今天，这节课就让我们一起动手，制作一件美丽的插花作品来表达对亲人、朋友的感恩之情吧！（板书课题：做个插花表心情）

（设计意图：这一环节,教师通过谈话交流、课件展示等方式，重在让学生体会，一件美观的插花作品，在给人们带来美感享受的同时，传递着彼此的情感，以花为媒，表达不同的心意。）

2. 确定主题，制作插花（15分钟）

1.了解不同花材表示的含义。

不同的花材能够表达不同的含义，花儿也有着不同的语言。现在，请同学们来汇报一下你的调查情况。

学生汇报：康乃馨表示温馨的母爱、万年青象征健康长寿、红玫瑰表示真挚的爱情、牡丹象征富贵荣华、文竹象征永恒、百合花表示百年合好??

2.确定表达主题，制定插花计划

学习指导语：我们在动手插花之前首先要明确插花的用途，如装饰家具、生日祝福、探望慰问等，其次要明确送花的对象，是给父母、亲戚、朋友还是给自己。总之，得认真地制定个插花计划才行。下面，就请同学们分小组制定计划，填写插花计划书。

学生在组内商议表达的主题，填写插花计划书。教师巡视指导，及时帮助学生解决在填写中出现的困难。

课堂小结：我们要根据送花的对象、表达的情感合理的选择花材、花器、设计花型。

3.引领示范，制作生日插花

学习指导语：爸爸、过生日的时候，如果做一束插花送给他们，他们肯定非常高兴。下面，老师就来和大家一起制作一个送给爸爸、妈妈的生日插花。

教师结合多媒体课件的播放，进行动态示范。

学生反思刚才的制作过程，思考：制作一个表达心意的礼仪插花，应注意什么？

课堂小结：（结合学生的回答，及时进行梳理。）制作插花作品时，我们应关注主枝的高度、花材的选择搭配、整理的技巧等细节。

资料在线，拓展知识：丝带花结的种类及插花作品高度的确定

（设计意图：引导学生在上一节课掌握制作简单插花方法的基础上，师生共同经历制作生日插花的基本过程，学习制作复杂礼品插花技巧，感受插花艺术是一种不断追求美的艺术，同时，将对亲人浓浓的爱，寄托在美丽的插花之中。）

（三）动手实践，做花送花（17分钟）

学习指导语：下面，请同学们按照制定的插花计划书，分小组为关心我们的父母、老师、朋友制作一件美丽的插花作品吧。

1.按照计划，制作插花

（课件出示温馨提示：）

温馨提示

（1）按照制作插花的步骤，小组成员明确分工。

（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！

（3）设计丝带、祝福卡片等辅件，进行插花修饰。

（4）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶。

学生以小组为单位，利用准备的素材，进行插花。教师巡视，对遇到困难的小组，适时指导，提醒学生使用工具，注意安全。

2. 展示作品，评价完善

下面，请各小组来展示一下你们的作品，比比那个小组的作品更能表达自己的心意。

（1）师生商议，确立评价标准

插花作品应符合插花计划书的要求，具体从花材、花器的选择、色彩的搭配、造型的设计以及表达的主题等方面进行评价。

（2）引导学生进行作品评价。

采用小组自荐评价与评审小组评价相结合，学生互评与师生评价相补充的方式进行评价活动，使学生在评价中，完善作品，深化对插花作品与表达主题联系的认识。

3.赠送插花，表达心情

教师扮演不同角色，与学生互动，开展“送插花，表心情”活动。引领学生在赠送插花的过程中，学习待人接物的基本常识，学会感恩。

课堂小结：看着这一件件漂亮的插花作品，老师感受到了大家已经将对亲人的那份热爱与感激，融入到了这里的每一片叶、每一朵花上，心意浓浓呀！

（设计意图：引导学生动手实践，亲历做个插花表心情的制作过程、评价过程。旨在使学生在学习制作礼品插花的过程中，掌握制作插花的方法、技巧，在赠送插花的活动中，深深体会亲人对自己的无限关爱，表达自我的感激之情。）

（四）回顾总结，拓展延伸（4分钟）

通过这节实践活动课，我们学会了运用插花表达自我的心意。现在，请同学们回顾一下今天的活动过程，想一想：

1.你对插花艺术有了哪些新的认识？

2.对于关爱我们成长的父母、老师，你还可以通过怎样的方式表达心情？请用我们的实际行动来表示自己心情吧。

（学生反思本课的学习历程，总结收获；思考并运用不同的方式表达对亲人的心情。）

(设计意图：综合实践活动课程强调学生反思性学习习惯的培养，注重学生在反思中形成技能，提升认识。该环节注重引领学生在回顾全

课活动的过程中，反思学习的收获，拓展自我的思维空间，从而使该课的学习更加全面、深刻。)

板书设计：

做个插花表心情

制定计划制作插花赠送插花

主枝的高度花材的选择、搭配整理的技巧

第三课时

活动3：创意插花

活动目标：

1. 运用制作插花的基本操作方法及技巧，进一步研究插花艺术。

2. 学会从花材、花器、造型的设计等多个方面，进行创意插花。

3. 结合活动的开展，培养学生的审美能力和动手操作能力，增强学生的合作意识和创新精神。

活动重点：引导学生运用制作插花的基本操作方法及技巧，从花材、花器、造型的设计等多个方面，进行创意插花。

活动难点：发散学生的创造性思维，进行创意插花。

活动准备：

教师准备：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、多种花器、锯、废料丢弃桶等。

学生准备：收集一些与众不同的插花作品（可以用图片也可以借助文字来展现。）

活动过程：

（一）创设情境，激趣导入（4分钟）

学习指导语：同学们，通过以上的学习，我们对插花艺术有了较为深入的了解，并能够运用基本的制作方法来制作插花。生活中的很多事情如果换个角度来思考，往往会给人们带来意想不到的惊喜。社会的发展需要创新，我们的生活需要创新，插花艺术同样也需要创新。课前，让大家搜集了一些关于与众不同的插花作品的资料，现在，请同学们来汇报一下。

结合学生的汇报，教师及时点评，注意突出关键点：创意。随后，教师借助课件向学生直观展示收集的创意插花作品。（课件展示创意插花作品）

结合情景，生成问题：

1.怎样才能制作出一件既美观又富有创意的插花作品呢？

2.我们应从哪几方面进行创意插花？

课堂小结：创意插花为我们的生活增添了光彩，如何进行创意插花呢？让我们带着思考走进今天的活动课堂------创意插花。（板书课题：创意插花）

（设计意图：通过谈话交流，让学生明白创新的意义：社会需要创新，生活需要创新，插花艺术同样需要创新。引导学生对创意插花进行调查、汇报，运用多媒体课件，向学生展示创意插花作品，其目的在于让学生多方位、多感官接触创意插花，为后续活动得开展，做好充分的铺垫。）

（二）探究方法，创意插花（22分钟）

学习指导语：现代插花具有鲜明的个性，讲究自由发挥，突出创意。请同学们观察课件中展示的插花作品，想一想我们应从哪几方面进行创意插花？

1.自主探索，合作交流，归纳创意插花的基本途径

学生仔细观察屏幕上的插花作品，独立思考后，在小组内交流创意插花的基本途径。

汇报环节，教师引导学生及时进行梳理，从而，整理出创意插花的三条基本途径：花材创新、花器创新、造型创新。

课件播放：资料在线

教师结合课件演示对学生进行技巧讲解，学生在直观感受中予以学习。

2．运用技巧，创意插花。

请同学们运用掌握的插花知识，亲自动手制作一个创意插花吧。

（课件出示温馨提示）

温馨提示

（1）按照插花的要求，小组成员明确分工。

（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！

（3）为插花作品起个富有创意的名字。

（4）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶。

学生利用课前下发的制作材料，进行创意插花，教师巡回指导。注意引导学生根据创意的途径进行思考、制作。同时，提醒学生使用工具，注意安全，废弃材料应放入废料丢弃桶中。

课堂小结：同样的插花材料，在这么短的时间里，经过大家的巧巧手，变成了一个个富有创意的插花艺术品，真是不简单，看来大家都是一个个善于创造的小专家了！

（设计意图：综合实践活动课具有很强的自主性、开放性、生成性和实践性。因此，在这一环节，注重了引导学生结合具体的作品情景，自主探究的创意插花的基本途径，注重了激励学生利用掌握的插花技巧，制作出各式各样富有创意的插花，体会到美好的事物要靠劳动来创造，凸现了综合实践活动课的开放性、生成性和实践性等特征。）

（三）作品展示，评价提升（8分钟）

学习指导语：现在，我们进入下一环节：“创意插花比一比”，看看谁的插花作品更富有创意！

（课件出示评价表格。）

学生展示作品。从颜色搭配、造型构图、整体效果三个维度把握评价标准。首先由学生进行作品自荐介绍及自我评价。随后，展开同学评价、教师评价，从而使评价更加全面，激励学生在评价中，提高对于插花艺术的认识，不断完善，追求卓越。

课堂小结：刚才，大家评选出了自己心中最富有创意的插花作品。其实，这里的每一件插花作品在我们眼中都是富有创意的，因为它们凝聚着我们大家的智慧，创意无限，魅力无限！

（设计意图：该环节，教师积极引导学生进行评价活动，通过运用自我评价、同学评价、教师评价三级评价机制，使每位学生更加客观、真实的认识自我的劳动成果，更加正确对待、接受评价。）

（四）回顾总结，拓展延伸（6分钟）同学们，我们通过创意插花，放飞想象的翅膀，在花的世界里遨游了一次，学习了多种创意插花的方法。请同学们想一想，通过今天的学习，你又有了哪些收获？

（引导学生从知识技能和情感态度两个方面进行回顾、汇报。）

拓展延伸探索空间：插花艺术是一种拥有无限创意空间的艺术。我们还可以借助不同的材料制作插花作品，如果你非常感兴趣，请继续沿着我们探索的足迹，进一步研究插花艺术。

（设计意图：回顾总结帮助学生反思创意插花的活动过程，在梳理信息、汇报收获中，形成系统的方法技能，培养良好的科学探究习惯和创新意识。拓展延伸将学生活动的空间由课内延展到课下，引领学生在更加宽广的领域，研究插花艺术，感悟学无止境的内涵。）板书设计：

创意插花

创意无限魅力无限

基本途径：花材创新、花器创新、造型创新

教学反思:

1.设计理念：

本次实践活动的设计，注重从学生的生活经验和认知规律入手，设计实践活动，在动手与动脑的紧密结合中，发展学生的思维，促进学生技术素养的形成，培养学生探究意识和创新精神。

2.教学亮点：

回味整个活动过程，我感觉其中的亮点之处有：

（1）创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

该活动的三个课时，均注重了教学情境的有效创设，从学生生活经验入手，通过多媒体课件的演示、调查活动的开展，唤起学生的生活感知。引导学生透过生活现象，自主生成了所要研究的问题，培养了学生的问题意识，激发了学生探究新知的欲望，为活动的开展的做好了知识和情感的铺垫。

（2）发挥小组合作学习的优势，推动活动目标的达成。

综合实践活动将学生的自主学习、合作探究作为学生学习的主要方式。在插花主题活动的开展中，恰当地将这一学习方式应用于插花方法的探究、插花的制作与创新等环节，有效突破了教学活动的重点、难点问题，促进了学生活动目标的达成。同时，在合作探究的过程中，学生懂得了明确分工、团结协作的重要性，合作意识得到进一步加强。

（3）培养学生良好的科学探究习惯，适时渗透美感及感恩教育。

综合实践活动以活动为主体，强调在动态的实践操作中，进行探究。教师利用制作插花主题活动的开展，引导学生观察思考、深入探究、动手实践，亲身经历了解插花、制作插花、创意插花的全过程，借助激励评价等手段，培养学生不畏困难，勇于探索精神，逐步形成了良好的科学探究习惯。与此同时，以插花艺术的学习为载体，培养了学生发现美、欣赏美、创造美的情感。在制作插花表心情的活动中，潜移默化地向学生渗透着关爱他人、学会感恩的教育。

3.有待改进的地方：

反思本次实践活动，四年级的学生由于年龄较小，在小组合作制作插花的活动中，不能较好的进行分工合作，用时过多。在今后的实践活动中，需进一步加强小组合作学习的方法指导，提高合作学习的有效性。