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园林专业：《花卉生产技术》课程思政教学案例

来源：花匠小妙招时间：2024-11-09 00:04

园林技术

园林专业：《花卉生产技术》课程思政教学案例

简介：

“花卉生产技术”课程是高职高专园林园艺类专业的主干课程之一，也是高职院校园艺技术、园林工程技术、风景园林技术等专业的专业课程，总计64学时，其中理论、实践教学各32学时，主要面向低年级学生开设。 “花卉生产技术”课程教学内容以毕业生主要就业岗位特点及技术技能需求为依据，设置花卉识别、花卉生产、花卉养护、花卉应用和花卉经营5大模块，花卉繁殖技术、花卉栽培新技术等11个项目，花卉杆插繁殖技术、花卉花期调控技术等50余个典型工作任务。通过本课程的学习，学生应具备从事园林花卉及苗木生产与应用的技能，并为考取"园林绿地养护专项技能”“园林花卉生产专项技能”等职业资格证书提供支撑。

适用专业(5)

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花卉生产技术

一、课程思政教学设计总体思路

（一）课程基本信息

“花卉生产技术”课程是高职高专园林园艺类专业的主干课程之一，也是高职院校园艺技术、园林工程技术、风景园林技术等专业的专业课程，总计64学时，其中理论、实践教学各32学时，主要面向低年级学生开设。

“花卉生产技术”课程教学内容以毕业生主要就业岗位特点及技术技能需求为依据，设置花卉识别、花卉生产、花卉养护、花卉应用和花卉经营5大模块，花卉繁殖技术、花卉栽培新技术等11个项目，花卉杆插繁殖技术、花卉花期调控技术等50余个典型工作任务。通过本课程的学习，学生应具备从事园林花卉及苗木生产与应用的技能，并为考取"园林绿地养护专项技能”“园林花卉生产专项技能”等职业资格证书提供支撑。

（二）课程思政设计总体思路

“花卉生产技术”课程坚持立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，结合高职园林专业学生毕业后的主要就业岗位特点及其对专业知识、专业技能的需求，不断改革课堂教学形式、充实完善教学内容和德育功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，使学生具备从事园林花卉及苗木生产与应用技能的同时，还具备良好的职业道德与素养、较强的创新创业能力和团队协作精神等。

针对就业岗位对职业技能、职业素养的需求，结合全过程、全方位育人的理念，将“花卉生产技术”教学内容重构为花卉识别、花卉生产、花卉养护、花卉应用和花卉经营5大模块11个项目50余个典型工作任务,每个典型工作任务中有意识地融入花卉与中华优秀传统文化、职业道德与素养、创新创业能力、团队协作精神以及责任意识、敬业精神、工匠精神等课程思政元素，实现润物细无声之育人目的。

（三）课程思政教学改革主要手段和方法

“花卉生产技术”课程实践性强,对学生积极参与生产实践有较高的要求。为确保教学质量，本课程主要采取以项目为载体、任务为驱动的项目式教学法开展教学活动。