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青岛版小学科学《植物的花》教学设计.docx

来源：花匠小妙招时间：2024-11-08 19:58

课题名称 11、植物的花学习目标 1.知道植物的花分为完全花和不完全花；花的各部分作用不一样。 2.在教师引导下，能按照由外到内的顺序解剖桃花，认识各部分的名称及特点。 3.能在好奇心的驱使下，对不同植物的花表现出探究兴趣。 4.能树立保护植物的意识，感受大自然的绚丽多彩，不乱采摘植物的花朵。评价任务 1.观察不同植物的花知道植物的花分为完全花和不完全花；花的各部分作用不一样。 2.在教师引导下，能按照由外到内的顺序解剖桃花，认识各部分的名称及特点。 3.对不同植物的花表现出浓厚的探究兴趣。 4.在探究花的基础上能树立保护植物的意识，感受大自然的绚丽多彩，不乱采摘植物的花朵。背景分析学生在一年级下册已经认识身边常见的花，三年级上册知道花是植物构成的其中一部分。学生能从外观认识到不同植物的花是不同的，但是对于花的结构没有深入的观察了解。所需条件镊子、白纸、桃花、各种不同的花、课件、视频资料。板书设计雌蕊雄蕊花冠萼片 11、植物的花雌蕊雄蕊花冠萼片学习过程一、创设情景，提出问题 1.谈话导入：今天老师为大家带来一首优美的歌曲，你们想听吗？课件播放：《好一朵美丽的茉莉花》。同学们歌声中，你听出了什么？学生汇报：这是一首赞颂茉莉花的歌曲，从歌声中我们仿佛看到了茉莉花盛开的样子…… 2.花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。课前老师安排大家搜集了一些花，谁来给大家介绍一下，你搜集的是什么花呢？ 3.学生展示课前搜集的各种各样的花。 4.面对这些美丽的花朵，你最想知道关于花的哪些知识呢？预设：学生可能会说想研究花的结构、花的分类、花的作用等。这个时候可以让学生仔细观察一下手中的花。 5.揭示课题：同学们提出的问题可真多。要想弄明白这些问题，我们先要从花的构造入手进行研究。（板书课题：植物的花）二、小组合作、自主探究 (一)观察桃花，认识花的构造。 1.观察花的整体构造。 (1)学生每小组分有几朵桃花，观察、讨论桃花由哪几部分组成，教师巡视指导。（2）小组汇报交流的结果，教师评价。师生总结：桃花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。 2.解剖桃花，进一步认识花的构造。 (1)教师用课件展示解剖桃花时的注意事项、镊子的使用方法及操作安全等。 (2)学生以小组为单位解剖桃花，做好观察记录，教师巡视指导。 (3)学生分组展示，教师评价。 (4)教师用课件展示雄蕊和雌蕊的图片，进一步引导学生观察雄蕊和雌蕊的结构及特点。 (5)学生展示，教师补充：雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱和子房组成。 3.用课件展示桃花图片，学生总结桃花的构成。 4.教师引导学生了解探究技能：观察。师：观察是科学探究的一种基本方法。它是一种有目的、有计划、比较持久的活动。我们在观察前，要想好观察什么，可以利用多种感官感知，也可以借助工具来测量。观察时，要按一定的顺序来观察，不仅要力争做到全面细致和实事求是，还要把观察结果及时记录下来。在观察测量的基础上，还要同别人交流看法、进行讨论。像刚才我们先看桃花的萼片和花瓣，用镊子解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊，就是在进行由外到内的观察。 5.运用观察方法，观察其他花，认识完全花和不完全花。小组为单位观察自己带来的花，教师巡视指导。教师补充总结：根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花尊、花、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫作完全花，如桃花、月季花、白菜花；缺少其中一部分、两部分三部分的叫作不完全花，如黄瓜花、百合花。 (二)小组讨论，推测花各部分的作用。 1.学生利用自己手上的花，结合观察到的花的各部分的特点，交流、推测各部分的作用。 2.学生交流，教师巡视指导。 3.学生展示，教师出示花苞、蜜蜂采蜜、花的各部分特写、刚刚发育的子房等图片。师生总结：花的花尊和花冠在花开放前能保护花的内部结构；有的花冠有鲜艳的颜色和香甜的气教师教学用书味，能吸引昆虫传粉：雄蕊的花药能产生花粉粒；花丝起到支持花药的作用；雌蕊的柱头是接受花粉的部位；花柱是连接柱头和子房的；子房将来能发育成果实。（三）问题引导，了解花的传粉方式。 1.教师展示多幅蜜蜂采蜜的图片，引导学生思考花的传粉方式。问题一：在花盛开的季节，我们会发现蜜蜂在花丛忙碌着，它们在干什么呢?蜜蜂这么做对植物有什么好处呢? 问题二：同学们知道还有哪些昆虫能帮助植物传粉? 问题三：这些花有什么特点能吸引昆虫帮助它们传粉呢? 学生讨论展示，师生总结：有的花有鲜艳的颜色、芳香的气味和甜甜的花蜜，能吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫帮助它们传粉。这种靠昆虫传粉的花叫虫媒花。 2.教师展示玉米、杨、柳、小麦的图片，进一步引导学生思考花的传粉方式。问题一：像这些没有鲜艳的颜色、香甜的气