最近我阅读了绘本《彩虹色的花》，整个绘本的风格给人感觉色彩丰富，画面饱满，情节连贯，对于孩子来说不需要通过文字就可以大概知道发生了一个什么故事，这本绘本极大程度上能够吸引住孩子的目光，满足孩子想要阅读的心理。
1.画面
它的画面绘图采取的是孩子非常熟悉的蜡笔画方式，颜色用的丰富又和谐，明亮的色彩以及颜色之间的对比能够抓住孩子的目光。但是整本绘本并不是一直采取明亮的基调，在乌云遮住了天空，小刺猬出场时，明亮的画面开始过渡到暗调的画面，给人一种风雨欲来的感觉，在经历过至暗之后，再过一个冬天又迎来了明亮的阳光，在画面色调的起承转合之间引孩子沉浸其中，通过画面为故事加点料。
2.内容
故事的主要内容是讲了一朵彩虹色的花，将自己的花瓣用来帮助有困难的小动物，先是给小蚂蚁过水坑，接着是给蜥蜴做衣服，然后给小老鼠当扇子，给小鸟做礼物，最后给了小刺猬做雨伞。在把花瓣都送出去以后，彩虹色的花慢慢枯萎被覆盖在白雪下面，但是它的举动却温暖着被帮助过的小动物，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来。
3.内涵情感
这本绘本不同于《我的连衣裙》，该绘本中蕴含着一定的教育意义，像彩虹色的花将自己的花瓣一片一片的送给需要帮助的小动物，体现了它无私奉献，乐于助人，不求回报的精神。将这种意义迁移给孩子，就可以引发孩子多关心身边的小伙伴、家人，帮小伙伴拿纸、取杯子，在家里做一些小家务等等一些日常的小事，或者在小伙伴伤心的时候安慰一下，抱一抱，绘本中彩虹色的花做的都是自己力所能及的事情，对于孩子来说也可以做他们力所能及的事情。
二、绘本的延伸价值
1.幼儿审美能力的培养。
记得在观看信谊图画书的讲座中，张丹丹老师说过，阅读绘本不光可以树立孩子正确的价值观、培养良好习惯，还可以提高孩子的审美能力，张丹丹老师就举例了日常生活中的服装搭配。色彩在我们的生活的方方面面，《彩虹色的花》中，孩子在自己阅读理解时可以潜移默化的感受丰富的颜色搭配带来的美，教师就可以通过阅读带孩子了解红、橙、黄、绿、蓝、紫几种彩虹色。绘本中不光有代表温暖、艳丽的橙色和红色，还有代表清凉的蓝色、绿色以及灰暗的黑色、灰紫色等等，绘图中的每一种颜色都有其特定的含义。比如在乌云出现的时候，就可以引导孩子观察画面，“看这幅画有什么感觉？为什么会感觉冷冷的？”引导孩子通过颜色来了解情节。
2.创编故事进行表演。
绘本中彩虹色的花在面对自己渐渐减少的花瓣数量时依然无私奉献，尽自己的能力帮助后来需要帮助的小动物，这就可以引发孩子通过故事表演感受助人为乐的美德，同时可鼓励孩子创编每一个接受帮助的小动物会说什么或者做什么来表达自己的感谢。在彩虹照亮天空，小动物们回忆彩虹色的花带给他们的温暖时可以引发孩子思考如果再见到彩虹色的花小动物们会做什么？在最后太阳照耀着彩虹色的花从大地上冒出来的时候就可以让孩子表达自己的想法。
3.亲近大自然。
虽然我们种不出彩虹色的花，但是可以引发孩子多关注大自然中其他好看的花朵，户外远足时可以在欣赏花花草草的同时观察想象一下花与花边飞舞的小蜜蜂小蝴蝶会发生什么有趣的事情，还可以延伸了解蜜蜂采花蜜的工作原理，在教室内的自然角也可以种上好看的不同颜色的花，带孩子们照顾小植物，观察小花的生长，感受一朵花开的花期，深入体会彩虹色的花的舍己为人精神。
4.活动区应用。
（1）拼摆区和美工区。在拼摆区和美工区都可以提供给孩子绘本，让孩子在绘本的支持下照样拼摆、绘画，再次体验绘本中丰富和谐的颜色搭配，再现自己喜欢的情节，或者在原有画面情节的基础上进行创编表现。
（2）图书区。要想循序渐进的培养孩子的优良美德只用一本绘本是不够的，还可以将同样教育意义的绘本归到一类，比如《小蛇散步》、《小獾要做开心的事》《一个都不落下》《月亮的味道》等等，通过不同情节的绘本来引发培养孩子乐于助人、团结同伴、喜欢交朋友，会交朋友的美好品质。
最近阅读鉴赏了很多绘本，每一本绘本都有自身独特的魅力，在翻阅品味的过程中，最大的感受就是敬佩绘本创作者背后的心思，也是我值得学习的地方。
