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13《花钟》教学设计+练习+学习单

来源：花匠小妙招时间：2024-11-07 19:19

资源简介

作业练习
课程基本信息
学科小学语文（统编版）年级三年级学期春季
课题 13 花钟
教科书书名：语文三年级下册（统编版）出版社：人民教育出版社
作业练习
一、小练笔：选择其中你最喜欢的一种花来写。（什么时间）________(什么花) ________（怎样开放） (什么花) ________（什么时间）________（怎样开放）【参考答案】答案不唯一，示例如下：早上七点左右，牡丹花穿上粉色的裙子翩翩起舞；早上十点，向日葵面对太阳绽开了笑脸；早上九点，蝴蝶兰睁开了睡眼，张开翅膀迎风飞舞。【评价标准】优秀：能运用比喻、拟人等修辞手法，准确写出花朵的颜色、形状、神态的，句子生动形象富有美感；合格：能运用不同的说法表达出花朵的开放；不合格：不能准确地写出花朵的颜色、形状、神态等，表达不准确。
mu dan
kui
lan
牡丹花
向日葵
蝴蝶兰
早上7点左右
早上10，点左右
早上9，点前学习任务单
课程基本信息
学科小学语文（统编版）年级三年级学期春季
课题 13 花钟
教科书书名：语文三年级下册（统编版）出版社：人民教育出版社
学习目标
1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵第1自然段。 3. 能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。 4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
课前学习任务
1. 预习课文，朗读课文，读准字音，读通句子，提出不懂的问题。
2.收集有关花钟相关的图片与知识。
课上学习任务
【学习任务一】理解花钟
1.找一找，想一想，课文中的“花钟”指的是什么？植物学家为什么会想到修建花钟呢？ 2.圈出花名，用横线画出时间。说说：你只要看看( )花刚刚开放，就知道大致是( )点钟。【学习任务二】根据关键语句概括一段话的大意找一找：第一自然段这么多内容都是围绕哪一句话写的？简洁地说说第一自然段的大意。找一找第二自然段的关键句，根据关键句组合修改，说出第二自然段的大意。
【学习任务三】小练笔 1.读一读，哪句话给你印象更为深刻为什么？
2.写一写：什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。（什么时间）________(什么花) ________（怎样开放）
推荐的学习资源
1.补充拓展性课程资源
“植物开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”： A．榕树与榕小蜂，榕树只能依靠体型很小的榕小蜂进入花序为之传粉；而榕小蜂也只能在其花序中产卵，并以榕树花序为其幼体唯一的栖息场所和食物来源。活动时间吻合：无论榕果内寄生着多少种榕小蜂，它们发育到达成虫期的时间惊人的相同：就是在榕果内雄花开放的那一天，所有的榕小蜂也羽化为成虫，离开榕果，开始新的生活周期。这一种共生关系即专一性共生。 B．.夜来香与夜间活动的昆虫。夜来香的老家在亚洲热带地区，那里白天气温高，飞虫很少出来活动，到了傍晚和夜间，气温降低，许多飞虫出来觅食，这时夜来香便散发出浓烈的香味，引诱飞虫前来传播花粉。经过世世代代的环境因素的影响，夜来香形成了总是在晚上发出香味的习性。 C．大多数虫媒花开花的时候与很多昆虫的繁殖，觅食等活动时间吻合。如桃花，油菜花等可以吸引多种白天活动的昆虫,如蜜蜂，蝴蝶等来吸食花蜜，昆虫身上会沾染花粉，在不同花朵之间停留时会抖落下花粉，完成传粉。 2.推荐阅读《动物的“钟表”》教学设计
课程基本信息
学科小学语文（统编版）年级三年级学期春季
课题 13 花钟
教科书书名：语文三年级下册（统编版）出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。 2. 朗读课文。背诵第1自然段。 3. 能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。 4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点
教学重点：能借助关键语句概括段落大意。了解关于花朵开放时间的有趣现象及其原因。教学难点：能借助关键语句概括段落大意，表达简洁。学习使用拟人、比喻等修辞手法，将句子写生动形象。
教学过程
一、欣赏激趣，初识花钟。今天我们走进花的世界，领略一下花的美丽与神奇。（出示组图）你能用一个词或一句话来形容你刚看到的景象吗？文中的作者是这样形容的：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”（生齐读）指名生再读词语“争奇斗艳，芬芳迷人”。 “鲜花朵朵”是在写花的繁多； “争奇斗艳”是在写花的——色彩鲜艳，好像在比美，谁也不输给谁。 “芬芳迷人”是在写花的——香味，很吸引人。 4. 大家刚才还提到了钟面，你们有什么疑问呢？ 5. 是啊，花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？让我们一起走进第13课《花钟》。 6. 出示课题——《花钟》，齐读课题。【设计意图】通过花钟图片的欣赏，激发学生探究花钟的兴趣，提高学生表达和提出问题的能力。二、初读课文，理解花钟。 1.自由读，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；（2）找一找，想一想，课文中的“花钟”指的是什么？ 2.说一说：读完课文，你知道什么是“花钟”吗？用课文中的话来说一说。 3.植物学家为什么会想到修建花钟呢？（依次开放；只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟；不同的花开放的时间是不同的） 4.这是不是很有趣？这是一个怎样的花钟呢？请同学们默读第一自然段，圈出花名，用横线画出时间。 5.学生汇报花名和时间。牵牛花凌晨四点蔷薇五点左右睡莲七点午时花十二点万寿菊下午三点紫茉莉下午五点月光花七点左右夜来香晚上八点昙花九点左右（花）（钟）说说：你只要看看( )花刚刚开放，就知道大致是( )点钟。【设计意图】通过课文的初读以及圈划，理解花钟，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 6.第一自然段这么多内容都是围绕哪一句话写的呢？可以说的更简洁一些吗？ 7.小结：这样的句子我们把它叫做关键句。之前我们就学过，关键句可以帮我们——概括一段话的主要内容。但是当它不够简洁时，我们可以通过修改，把主要意思说的更简洁一些。 8.让我们试着找一找第二自然段的关键句。说说你找到的关键句。 9.想一想：不同的植物为什么开花的时间不同呢？（1）有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。那么，这一自然段主要意思是什么呢？主要意思：植物开花的时间，与（）、（）、（）和（）有着密切的关系。 10.小结：借助关键语句概括一段话的大意，要先找出关键语句，然后根据关键语句的提示，将下文的一些语句进行了组合修改。【设计意图】这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法，明确通过关键语句概括主要意思要进行修改、组合，使主要意思简洁。三、品读课文，赏析花钟 1.植物学家根据不同植物不同的开花时间，修建了花钟，这样的花钟真的很有趣。如果仅仅是介绍花钟，我们可以这样来写：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开花…… 作者家写花钟，写了9种花开，用了9种不同的写法。你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流。 2.交流汇报。赏析用不同的说法表达鲜花的开放。牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来万寿菊欣然怒放紫茉莉苏醒过来月光花舒展开自己的花瓣昙花含笑一现 3.对比读一读，哪句话给你印象更为深刻 4.小结：同样的是花开，作者笔下的花会绽开笑脸，会睡觉……用上拟人、比喻的修辞手法，把花都写活了！ 5.让我们再有滋有味地读读，读出那份情趣！ 6.学生小练笔写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。（出示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰）出示: （什么时间）________(什么花) ________（怎样开放） 7.反馈：生：(读句子)，互评。【设计意图】通过赏析作者用不同的的说法来表达鲜花的开放，明白运用比喻、拟人等修辞手法可以让句子更生动形象，富有美感。并进行小练笔，落实语文要素。四、巩固字词，背诵花钟 1.练习背诵第1自然段。背诵的时候要找到规律；这段话是按照花儿开放的时间顺序安排的，注意关键词语。【设计意图】指导学生背诵的时候要找到规律；这段话是按照花儿开放的时间顺序安排的，注意关键词语。 2.巩固字词，抄写生字。教学“醒”、“修”字写法【设计意图】进一步指导学生书写生字注意事项：写字规范，注意间架结构五、课堂小结，升华花钟植物学家根据花儿开放的规律创造花钟，展现了高超的园艺技巧和聪明的智慧。让我们感到自然界如此奇妙。同学们，大自然中蕴藏着许许多多的奥秘，只要我们细心观察，就会有新的发现。【设计意图】通过揭示文章的思想感情，激发学生细心观察、探索大自然奥秘的兴趣。
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13 花钟鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人花开放时间不同植物开花的时间不同的原因