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参观花圃教学设计3

来源：花匠小妙招时间：2024-11-07 12:51

《参观花圃》教学设计
姜莹毅
教学目标:
1、知识与技能:会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。
2、过程与方法:能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。
3、情感态度价值观:经历用乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。
教学重点:能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法。
教学难点:用乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
教学过程:
课前谈话:
先播放一组西山花海的画面,激起学生兴趣。
师:相信孩子们都领略过西山花海壮观的风采,美吗?你知道这是什么花吗?在游玩的时候你觉得我们要注意哪些问题呢?
生1:我们要保护花朵,不可以随意采摘。
生2:不能乱扔垃圾,注意环境卫生。文明观赏。
(设计意图:在导入本课的同时,感受花海的魅力,激发学生保护环境的意识。)
一:导入新课,倡导环保精神。
出示主题图:看明明、笑笑和淘气也游览了花海。
师:他们还从中发现了数学信息,你能找到吗?
生:花盆里有154盆牡丹花和120盆月季花。
生2:可以把牡丹花摆22个小花坛。
生3:用18盆月季花可以摆成三角形图案。
师:那你能提出一个数学问题吗?
生:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?
生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?
师:好,那我们先来解决这个问题。(平均每个小花坛有多少盘牡丹花?)
生列式:154÷22=
师:你是怎么想的呢?
生:平均分可以用除法解决。
生2:表示154里有几个22,所以用除法。
师:那你能计算出它的商吗?今天我们来继续讨论三位数除以两位数。
出示课题:三位数除以两位数
师:今天学习的和昨天你学习的有什么区别呢?
生:除数不是整十的。
师:那你有办法解决吗?
师:请你在作业纸的反面求出它的商。
学生自己选择自己的方法求商,老师下去巡视孩子们不同的做法,并找出学生来当小老师讲述求商的过程。
二、探究发现,建立模型
生1:用估算的方法。
师:你是怎么估的呢?和大家来说一说。
强调:今天我们就学习被除数不变,把除数“四舍五入”到整十来估商。
生2:用口算的方法;
生3:用笔算(竖式)的方法。
这里先让学生自己先说,说完以后问学生:“你听懂了吗?”没有听懂的学生可以让他直接向学生提问。注意保证:
1、如何确定商的位置;2、确定商的位数;3、如何确定商(“四舍五入”试商,除数如何转化成整十的数。)4、被除数下面的积是谁乘以谁;5、有余数时,余数是否比除数小。
师:谢谢三位小老师的精彩发言,今天我们重点学习用竖式计算求商,下面我们一起来再用竖式计算一次。
学生和老师一起来完成,老师问学生答。边回答,边板书,注意一定是和平常的书写顺序一样。问题解决完后,注意书写的完整性,包括单位和答。
(设计意图:梳理用竖式计算三位数除以两位数的步骤与方法,便于后面总结。)
师:这个商我们求对了吗?我们可以怎么证明呢?
生:验算。
师:好请开始你的验算。
师:好,这个问题已经解决了,下面我