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昆虫分类学教案 课程名称：昆虫分类学 学时：4学时 授课题目：昆虫分类学原理和方法 基本教材：昆虫分类学（第二版）袁锋等编 参考书：昆虫分类学（第一版）袁锋主编；《昆虫分类》（上、下），郑乐怡、归鸿主编，南京师范大学出版社出版，1999年 教学目的与要求：掌握昆虫分类学的有关概念，研究内容和发展历史，及动物命名法规的基本内容，了解昆虫分类的发展概况与昆虫分类方法、分类技术的新动态，掌握检索表的使用及编制。 授课内容与时间安排： 分类学概述（1学时） 分类学基础知识（1学时） 国际动物命名法规（1学时） 检索表的制作（1学时） 教学方法：课堂讲授（多媒体教学） 教学重点与难点：1．物种概念 2．命名规则：双名法和三名法的内容及特点，模式标本； 3．不同历史阶段对物种的定义及目前划分物种的标准； 4. 检索表的制作。 第一节 分类学概述 1. 昆虫分类学Taxonomy of Insects 研究昆虫种的命名nomenclature ，鉴定identification ，描述description ，分类classification以及它们系统发育phylogeny与进化evolution的科学。这是根据昆虫分类学的任务，内容，发展历史和现状确定的。 昆虫分类实践的过程：先把昆虫个体按照其形态特征的相似性，即共同性归为同形体，再根据生物种的科学概念和知识，把同形体鉴定到种，进一步把种按照亲缘关系的远近归入高级分类单元，属、科、目等，这样就成为一个有次序的分类系统。 2. 研究任务 鉴定(identification)：研究区分和确定生物界中各个物种，予以命名，加以描述，提供正确识别和辨别物种的知识和资料。 分类(classification)：根据物种之间的异同，确定所属分类阶元的层次，排列成序，列出较高级阶元，即建立一个分类系统。 系统发育(phylogeny)：探询物种和物类之间的亲缘关系，以确定不同物种和高级分类阶元的系统发育，追溯其进化过程或进化路线，简单说，就是追根寻源。 3. 昆虫分类学发展史 地区性动物区系研究阶段 进化思想阶段－进化论的创立与自然分类系统确立 新系统学/种群研究阶段 近代百家争鸣阶段 4.昆虫分类学的研究意义 分类学方法是认识昆虫世界的科学方法 分类学具有独特性和不可替代性：昆虫分类学是昆虫学其它分支学科（农业昆虫、医学昆虫、生物防治、植物检疫）的基础，昆虫分类学为昆虫学领域的所有研究指出入门的道路，提供基本信息。 5.我国昆虫分类学的历史与现状 第二节 分类学基础知识 1.物种概念（Species concept） 1）模式概念、唯名论概念和群体概念 (1)模式概念(the typological species concept) 传统的分类学家认为每一个物种有一个“理想的”形式，它具有这个种的全部特征，是这个种的形态的完善的体现，这就是形态“模”(type) (2)唯名论概念(the nominalistic species concept) 认为生物个体才是真实的存在，而物种就像逻辑的类一样，是虚的 (3)群体概念(the population species concept) 认为生物种是由一些具有一定的形态和遗传相似性的种群构成的 物种个体成员之间差异性乃是真实的存在，同时承认种与种之间差异的真实性 2）非时间的物种概念(the non-temporal species concept) 如果不考虑时间因素，所涉及的物种就是非时向的种 (1)表型种概念(the phenetic species concept) 物种是一群具有一定形态特征的生物个体，它们之间形态上的相似明显地大于它们和其他群个体的相似 (2)生殖种概念(the reproductive species concept) 物种被定义为互交繁殖的群体 物种之间的生殖隔离使得同种的个体共有一个基因库 矛盾和问题： a．分类实践中很难应用 b．不能应用于无性生殖的生物 c. 生殖隔离与形态差异并不平行 d．生殖隔离的机制复杂 (3)生态学种的概念(the ecological species concept) 物种是生态系统中的功能单位，每个物种占有一个生态位 3）时向种概念(the temporal species concept) 物种是随着时间而进化改变的 (1) 表型的连续改变 (2) 种内分异、形成两个或多个新的分类群 (1)时间种概念(the chronospecies concept) 一个物种在其生存时间内所包含的所有生物个体 (2)分支种概念(the cladistic species concept) “物种是谱系关系的基本元素” 4）关于物种问题的小结 (1)种是由内

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