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感恩节的意义(精选5篇)

来源：花匠小妙招时间：2024-08-17 06:10

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感恩节的意义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感恩节的意义

感恩节的意义范文第1篇

感恩节的来历简介

来历说法一：源于《圣经》

在旧约《圣经》申命记的16章13-17中，记载了以色列的住棚节：“你由禾场和榨酒池内收藏了以后，应七天举行帐棚节。在这庆节内，你和你的儿女、仆婢，以及在你城镇内的肋未人、外方人、孤儿和寡妇都应欢乐。你应在上主所选定的地方，为上主你的天主举行这庆节七天，因为上主你的天主要在你的一切收获和你着手进行的一切事上祝福你，使你满心喜乐。”

“每年三次，即在无酵节、七七节和帐棚节，你所有的男子都应到上主所选的地方去，朝拜上主你的天主;但不要空手出现在上主面前，每人应照上主你的天主赐予你的，依自己的财力，奉献礼品。”

圣经传说，当年以色列人在埃及为奴，梅西蒙主召叫，带领60万人出埃及，天主的大能带领他们过红海如干地，避开追兵。但是却因为他们在困难面前只看环境而忘记天主，导致本来十几日可完成的旅程却走了四十年。但天主保守他们，四十年衣不烂，鞋不破，还供给食物。在这一段日子里，他们白天行走，晚上住在棚子里，最后终于进入了迦南地。撒种后的第一年秋天就获得了好的收成。为了感谢神将他们从为奴之地拯救出来,也为了感谢神所赐的安居乐业与丰衣足食，以色列人守住棚节以表达心中的感恩之情，直到如今。

来历说法二：“五月花号”的传说

1620xx年英国102人登上了“五月花号”，经过65天艰难的航行来到美洲大陆，又经历了一个严酷的寒冬，到了春天只剩下53个人。在印第安人的帮助下，他们春种，秋收，然后共同庆祝这来之不易的收成，感谢神保守他们性命存活，后来人们为了纪念这段历史，传承了过感恩节的传统。

过感恩节的意义

感恩节，普遍认为起源于美国，现已为美国的国定节日。美国人对感恩节的重视程度和过节的热闹程度不亚于中国人过春节。起初的美国人过感恩节的意义有两个，一是虔诚的感谢上苍护佑一年来风调雨顺，使庄稼获得了丰收;二是忠心的感谢勤劳善良的土著人对自己的帮助——才保全了性命。

社会发展到了今天，过感恩节的意义和方式已拓展了更为广泛的内容和形式：

1、亲人团聚。劳燕分飞了一年的家人从天南海北赶回来，会聚在一起倾吐衷肠，感谢亲人对自己关爱与付出。

2、朋友聚会。分享美餐，共叙友情。

3、同事联欢。感谢同事的问候与帮助，感谢同事付出的努力使自己赖以生存的企业又平安健康的度过了一年。

4、拜访师长。感谢师长对自己的教诲、帮助和关怀。

感恩节的意义范文第2篇

2.拔下一根火鸡的羽毛，让它千里传情，借着秋风，将我的浓浓感谢送到你的身旁，有了你的关怀，这个初冬暖意融融。感恩节快乐!

3.让风吹走你的忧愁，让雨洗掉你的烦恼;让阳光带给你温暖，让月亮带给你温馨;让友情带给你快乐，希望我的信息能给你带来好运!感恩节快乐!

4.茶越品越香，花越看越美，友谊越久越真，祝福越长越深，值此201x感恩节，短信祝福来送上，xx公司愿您感恩节里节日愉快，合家幸福!世界工厂网学堂频道精编。

5.时间在嘀嗒嘀嗒向前走，冬天在兴高采烈招招手，我在认认真真把承诺守。感恩节里，发条短信把朋友逗!值感恩佳节，xx公司祝您节日快乐，合家欢乐!

6.拔下一根火鸡的羽毛，让它千里传情，将我的浓浓感谢送到您的身旁，有了您的支持和关注，这个初冬暖意融融。

7.201x年的感恩节就要来了，赶在感恩祝福大潮将您包围之前，xx公司提前下点毛毛雨，将最美好的祝愿镶在这条短信里，愿的运气、最多的成功、最美的祝福都属于尊贵的您。

8.无论将来如何，我都要感谢您，感谢您在我的生命旅途中曾与我同行，带给我激情与挑战，让我快速成长，今天，借助这个感恩节，我要向你表示由衷的感谢，并祝福你感恩节快乐!

9.今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐!

10.人生极为重要的三件事便是:用宽容的心对待世界，对待生活;用快乐的心创造世界,改变生活;用感恩的心感受世界,感受生活。祝感恩节快乐!

11.天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，阳光的幸福是如钻石半耀眼，而我的幸福是和你在一起。感谢你陪伴我身边!祝感恩节快乐!

12.一朵花摘了许久枯萎了也舍不得丢，一把伞撑了许久雨停了也记不起收，一条路走了许久天黑了也走不到尽头，一句话想了很久才说出口，有你真好!

13.月亮对太阳说，谢谢您让我明亮;风筝对风儿说，谢谢您让我飞翔;在这个感恩的日子里，我也要怀抱感恩的心对您说声：谢谢您走进我的生命，让它完整而有意义。感恩节快乐!

14.感恩节来到，祝福要送到。一祝身体好，二祝心情妙，三祝运气佳，四祝家庭好，五祝学业顺，六祝事业高。感恩天天有，幸福到永久!

感恩节的意义范文第3篇

关键词：大学生；感恩教育；感恩意识；辅导员

中图分类号：D442.62文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）017(C)-0176-02

“感恩”一词在《现代汉语词典》里的解释是：对别人所给的帮助表示感激。感恩是中华民族的传统美德，也是每个公民必须具备的基本道德素质。因此，感恩教育是一种情感教育、道德教育。陶志琼博士说：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”近年来，大学生不知感恩的现象时有发生，如轰动一时的丛飞事件，资助过178名贫困学生的深圳歌手丛飞，因晚期胃癌欠下巨债，而其所资助的学生却无一看望；2007年8月，湖北襄樊5名贫困大学生被取消受助资格，究其原因，受助一年多，从没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，大学生不知感恩的态度逐渐让资助者心寒；2010年12月，18名复旦大学学生黄山遇险，致营救民警张宁海坠崖牺牲，18人被救后没有道歉，没有哀悼，没有参加烈士追悼会，甚至面对记者的采访，不承认张宁海是为了解救他们而牺牲，匆匆离去。大学生是民族的希望，是祖国的未来，这些当代大学生不知感恩的现象已引起社会各界的高度关注，对大学生进行感恩教育已是当务之急。

感恩教育是高校思想政治教育的重要组成部分，加强和改进大学生思想政治工作，对大学生进行感恩教育是高校思想政治辅导员工作的重点之一，本文主要从家庭、社会和学校三个方面来分析和探讨当代大学生感恩意识缺失的成因，为加强大学生感恩教育寻求解决策略，提出实施办法，引导和帮助学生增强感恩意识，从而把大学生的感恩教育工作做好、做实。

一、大学生感恩意识缺失的成因

所谓感恩意识不仅仅是简单的回报长辈养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识以及健全人格的体现。缺乏感恩意识反映到大学生身上就是缺乏社会责任感，缺乏宽容、理解、互爱和对他人的尊重，我认为，当代大学生感恩意识的缺失主要有以下因素：

（一）家庭因素

我们常说，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一位启蒙老师，家庭教育对子女人生观的形成起着至关重要的作用。当代大学生多数都是独生子女，众星捧月般的家庭结构和父母的溺爱呵护很大程度上导致他们养成了衣来伸手、饭来张口的生活习惯，在这样的环境下成长的子女，以自己为中心，缺乏集体观念，视父母的爱和给予为理所当然，对他人和社会何来感恩之心？可见，成长环境是导致大学生感恩意识缺失的主要成因。

（二）社会因素

当前社会处于计划经济到市场经济的转型期，发展快、矛盾多是这一时期的主要特点，社会缺乏产生感恩意识的土壤，对感恩教育的重视不够。随着市场经济体制的建立和改革开放的深入发展，受社会上一些功利主义、利己主义和西方享乐主义、拜金主义思潮的冲击，导致了中国传统道德观念的缺失，感恩这一传统美德受到了严峻的挑战，影响了当代大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成。

（三）学校因素

学校是学生成长成才的摇篮，中小学教育更多的是关注升学率，感恩教育流于形式，很难真正的纳入中小学教育教学范围。高等学校长期以来则重视学生的专业知识以及能力的培养，强调就业率、考研率的同时忽略了大学生的情感教育，忽视了对大学生进行人文关怀和情感教育等方面的素质培养，感恩教育空洞化、理论化，脱离了社会生活，不能有效地引导教育学生形成正确的人生观、价值观和道德观。

二、加强大学生感恩教育的对策

高校作为大学生走向社会的最后一个教育环节，要把感恩教育作为大学生德育工作的重要内容，建立感恩教育的长效机制，强化当代大学生的社会责任感、使命感。如何培养大学生的感恩意识，加强大学生感恩意识的培养，结合大学生思想政治教育工作，主要从以下三个方面着手。

（一）以“八荣八耻”为切入点，开展形式多样的感恩教育活动

高校思想政治辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，应将感恩教育纳入日常思想政治教育工作中。总书记提出的“八荣八耻”是新时期的主流价值观和道德建设的标杆，是对感恩和诚信的最好诠释和具体要求。辅导员应以此为切入点开展形式多样的感恩教育活动，如以感恩、爱国、使命等为主题的演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛，来激发学生的爱国、报国之情，增强他们的民族责任感，提高他们的感恩意识，并将感恩意识落实到行动中。

（二）利用感恩节、教师节、母亲节等节日开展主题班会、文体活动

辅导员要从日常的学习和生活中来引导、规范学生，提升他们的感恩意识，帮助其养成感恩习惯。要利用感恩节、教师节、母亲节、父亲节等节日来开展丰富多彩的主题班会、文体活动，通过“写给父母的一封感恩信”主题班会、播放感恩电影、学生代表宣讲、感恩慈善晚会等多种活动形式形成以感恩为荣，以忘恩为耻的感恩教育氛围，使大学生对父母感恩、对生活感恩，对一切给予过自己帮助的人感恩，增强大学生对自己负责，对父母负责，对社会负责的责任意识，树立为社会主义现代化建设而努力奋斗的崇高理想。

（三）将感恩教育与实践活动相结合

感恩教育必须回归生活，贴近实际，辅导员还要充分调动大学生的主动性和积极性，引导他们走出校门、深入群众，通过组织大学生参加社会调查、青年志愿者、假期“三下乡”、学雷锋、献爱心、勤工俭学等各项社会实践活动来开展感恩教育，让学生们在活动中体会到对自己、对他人、对社会的帮助和施恩，升华他们对国家、对社会、对人民的热爱。同时，通过接触社会、了解社会、体会社会生活中的各种艰辛，使学生们珍惜来之不易的学习机会，提高思想认识和觉悟水平，时刻怀着一颗感恩的心，去回报社会，回报国家。

三、大学生感恩教育的重要意义

（一）有助于促进大学生自身发展

对个体而言，感恩教育不仅是道德教育，也是人生观、世界观、价值观的教育。感恩教育对培养大学生积极向上的心态和健康的心理、提高大学生的道德修养和团队协作能力、增强大学生的责任感和使命感具有重要的意义。引导和提升大学生感恩意识，加强大学生感恩教育，有助于塑造大学生的健全人格，有助于提高大学生的综合素质，有助于促进大学生的自身发展，有助于大学生学会关爱他人，关心社会，形成和谐的人格。

（二）有助于促进和谐社会的构建

构建和谐社会是中国社会发展的方向，和谐社会的基本内涵表现为人与自然的和谐，人与社会的和谐，人与人的和谐，和谐社会所展现的是一种既稳定，又有序，同时还充满活力的社会状态。加强大学生感恩教育有助于促进自身的和谐发展与和谐人际关系的产生，有助于社会良好风气的形成，有助于中华传统美德的弘扬，从而为和谐社会的实现提供前提与基础。

感恩教育作为大学生思想政治教育至关重要的一个环节，属于德育的范畴，感恩教育并不是孤立的教育，作为高校思想政治辅导员，应联系爱国主义教育、集体主义教育、价值观教育等内容来合并引导，让学生了解自身所担负的责任，对父母感恩，对老师感恩，对朋友感恩，对社会感恩，对国家感恩，最终能够形成和谐的人格，成为社会主义合格的建设者和接班人。

作者单位：商丘师范学院美术学院

作者简介：王（1984年― ），女，汉族，河南商丘人，商丘师范学院美术学院思想政治辅导员。

参考文献：

[1]耿树丰,夏红.和谐社会视野下大学生感恩教育[J].黑龙江教育学院学报.2006年.06期.

[2]胡虹霞.关于大学生感恩教育意识培养的几点思考[J].山东青年管理干部学院学报.2005年.05期.

[3]于钦波,刘欣.感恩教育:人生必修课[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）.2008年.03期.

感恩节的意义范文第4篇

关键词:农村;初中生;感恩现状;感恩教育

一、关于农村初中生感恩现状的调查

(一)感恩的定义及其意义

国内不同学者对感恩有不同的理解,有的学者认为感恩是一种情感,是一种对恩惠心存感激的表示;有的学者认为,感恩是对自己生存和发展过程中产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报等。我们认为,感恩是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为。

社会的存在和发展离不开感恩。社会是由恩情联结起来的,社会中的每一个人,都应该心存感恩。懂得感恩,说明一个人对自己与他人、社会的关系有正确的认识。人人都去感恩,社会才能存在,才能健康发展。

(二)农村初中生感恩现状及特点分析

笔者从实际工作出发,于2009年11月对海门市货隆初中学生的感恩现状进行了调查。由此,获得了对农村初中生感恩现状的初步了解,其结果不容乐观。本次调查分为问卷调查和访谈调查。首先在海门市货隆初中进行抽样调查,共发出调查表500份,收回调查表500份,总回收率100%,整套问卷共设计选择题31道,分别涉及学生的感恩认知、情感和行为。

1、感恩意识欠缺。调查中发现,有33.75%的学生认为感恩就是“实现自己的价值”、“找一份好工作”;45.88%的学生认为感恩就是“今后考上好大学”、“参加工作挣大钱”;59.85%的学生认为感恩就是“参加工作后往家里寄钱”;33.37%的学生认为感恩就是“在心里记着某人对自己的好”;16.69%的学生认为“感恩过时了”;有78.48%的学生认为“感恩是未来的事情”;21.06%的学生对感恩“不太理解”。可见,学生的感恩意识是欠缺的。

2、感恩行为欠缺。根据感恩的对象将学生的感恩行为分为感恩父母的行为、感恩师长与他人的行为、感恩社会的行为及感恩自然的行为。调查结果如下:30%的学生自己的袜子从来不洗,37.2%的学生偶尔洗一下,还有16.1%的学生洗不洗袜子视情况而定;在父母身心疲惫的时候,只有15%的学生主动承担家务;42.2%的学生不会对父母由衷的说声“谢谢”。这说明农村初中生感恩父母的意识并没有化为行动。教师节时,只有17.8%的学生经常以适当的方式给老师送去问候和祝福;当被一向关心爱护自己的老师偶尔伤害自尊时,只有20.5%的学生经常是原谅老师的。这说明农村初中生感恩师长的行为不是很积极。“主动帮助过他人”的学生只占21.36%;“学校每次组织的捐款活动,属于主动捐的”学生只48.75%;学生自我评价“还没有过较明显感恩言行”的占52.36%。大部分学生谈到感恩,涉及的对象多是父母、老师。这种状况反映出他们的感恩行为是欠缺的,感恩对象没有扩展延伸到团体、社会以及自然层面。

二、农村初中生感恩欠缺的主要原因

(一)家庭方面的原因

家庭是社会的基本单位,家庭环境对一个人有终身的影响。“年初外出年尾归”是农村大部分在外务工者的生活写照。据不完全统计,农村中学的学生中,沦为“留守”孩子的多达60%,在某些偏远地区更多,超出70%。初中阶段的孩子都进入了青春发育期,在这个重要的阶段,孩子是十分需要父母的关爱与监督的。而“留守”的命运将他们推向孤立的境地。青春期孩子的问题在爷爷奶奶的面前得不到解决。

(二)学校方面的原因

学校是专门的教育场所,学校对青少年起决定性的作用。但目前农村学校教育存在不利于初中生感恩品质培养的问题。农村中学的学生在拥有大课间与兴趣小组的同时,依然可以感受到头顶飞舞的试卷。考试仍旧是他们最大的恐惧来源。学生的内心深处,都背负着“分数”的包袱。农村中学的校园生活无疑是有待改善的,条件的局限性,使校园生活无法满足活泼、好奇的他们。

(三)社会方面的原因

社会是感恩教育的育人阵地,但目前社会中存在着许多不适宜实施感恩教育的因素。社会上各种不良现象增加,社会风气败坏给涉世之初的学生带来了不少负面影响。越来越多的丰富多彩却没有“安全栅栏”的社会活动进入了他们的生活。这些远离父母的孩子,在某个同学的生日会上点燃了第一根烟;或者在好友的拉扯下第一次进入了网吧……

(四)初中生自身的原因

初中时期是人生的关键时期,具有自身独特的身心方面的特点。这个时期的学生,对其他人隐含的动机、欲望、恐惧等等有了更大的感受性,这时的个体已经具备一种按照自我愿望和要求从事角色活动的看法,也获得了按其群体的整体需要以及群体对他本人的期望而合理行事的观念。所以,感恩品质的欠缺另一个原因是由于初中生正处于身心不成熟、自律意识薄弱,认知与行为之间产生偏差的特殊阶段。

三、学校实行感恩教育的必要性

(一)感恩教育的理论基础:感恩教育的定义及实质

所谓感恩教育,就是教育者根据教育目的和受教育者品德形成发展的规律,运用一定的教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育的实质是培养人的感恩意识。感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理要求和心理趋向。感恩是“感”和“恩”的两个过程,“感”是感知、感受,也就是知恩的阶段,是报恩和施恩的前提和基础。

(二)感恩教育的实践意义

1、感恩教育对学生自身及家庭教育的意义。在成长的过程中,初中生常常被错综复杂的心理矛盾缠绕着,心理学家史坦勒豪尔称这段时期为“狂风暴雨”的时期。感恩可以帮助人们消解内心的积怨,重新认识这个急剧转变的社会,找准自己的位置,学会做人的支点。家庭是社会的基本单元,会感恩的家庭是会感恩的社会的基础。让孩子从小学会感恩,学会对父母感恩,对身边的人感恩,对家庭教育具有重要的意义。

2、感恩教育对学校管理及道德教育的意义。学校开展感恩教育以生活为导向,从生活方面的问题入手,顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律。学生从心里接受感恩教育,从内心深处去感悟人为什么要懂得感恩,以达到学校管理的“润物细无声”的效果。教育之“育”,应该从尊重生命开始,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上的美好“善根”。感恩教育就在于能启发人性的自觉,在于教会学生怎样“做人”。所以,感恩教育作为教学德育的一个载体,能避免学校德育内容的“大”、“虚”,而追求“小”、“实”,从而能提高德育的针对性。

3、感恩教育对促进社会和谐的现实意义。自古以来,中华民族就孜孜不倦地追求社会和谐,努力建设美好社会。古人讲究忠、孝、节、义,“孝为报亲恩”,“忠为报君恩”,“义为报友恩”,祭祀也为报恩,透过其表面的差异,我们可以发现其内在核心都是感恩,都是以双方之间的恩情为基础的。可见,感恩既是一种传统美德,也是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药。

四、学校实行感恩教育的基本策略

(一)宏观教育策略

1、校外联动策略。感恩是一种和谐,是社会、家庭、学校共同努力才能达到的整体和谐。感恩教育要想取得实效,只靠学校单方面的努力还难以成功,还需要发挥家庭、社会的联动教育作用。学生所接触的环境包括学校、家庭及社会公共场所等方方面面,因此,德育包括感恩教育的引导主体不应该是单一的,不能仅局限于学校一方责任,还必须依靠社会、家庭、学校等多方主体的共同配合,才能形成教育的合力。

2、校内互动策略。(1)建设校园感恩文化,为感恩教育提供良好的氛围。所谓感恩校园文化是指一种将感恩教育渗透进以学生为主体的课外文化活动中,以校园为主要空间,以感恩校园精神为主要特征的群体文化。在“环境”优化中构建感恩文化,包括校舍、教育教学物质设备、校风、学风、学校人际关系。良好的“环境”能够营造浓厚的教育氛围。无论是“硬环境”还是“软环境”,都能使师生在潜移默化中受到感染,得到熏陶,从而为校园感恩文化的形成奠定基础。(2)充分利用课程资源,开展感恩教育。课程中蕴涵着丰富的感恩资源,需要人们进行开发。开发的感恩课程又能促进感恩校园文化的形成。利用教材中的古文进行优良传统道德教育,中国传统文化在感恩思想这方面留下了极其丰富的遗产,中华文化赞赏“知恩报恩”的美德,它在今天仍然有着极强的教育价值。孔子说:“仁者,爱人也”,主张首先从爱自己的父母做起,然后才能推及别人,逐步做到爱天下的父母,爱天下的人。仁即是一种热爱生命之心,表现了对自身、他人他事、他物关心和帮助的精神。在我们的课本中可以看到很多这方面的文章。(3)理论联系实践,开展多种形式的感恩教育活动。丰富多彩的活动作为校园文化的一部分,能够使学生增长知识,开阔眼界,活跃思想,陶冶情操,加深并拓宽课堂知识,开发潜能,能够促进校园文化整体水准的提升。例如,结合三八妇女节、母亲节、父亲节,感恩父母,懂得回报;结合清明节缅怀革命先烈,感恩幸福生活;结合教师节,感激老师的培育之恩;结合国庆节,感激祖国之恩;结合学雷锋活动,感恩社会,服务他人等。还可以在主题活动中培养学生的感恩意识,例如通过征文、演讲、歌咏比赛、讲故事比赛、书画大赛、文艺汇演等帮助学生分享活动的体验和收获;懂得感恩要从自身做起,从点滴做起……

(二)微观教育策略

1、加强教师感恩意识,发挥教师的人格感染作用。感恩教育的成功首先在于教师有一颗感恩的心,教师带着感恩的情怀教育学生,才能教育出有感恩心的学生。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000名学生的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定教师容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。贝克斯特的研究发现,在一个能体谅别人的教师的影响下,学生也会表现出体谅的态度。他们的研究结论都指出了教师自身的素质是影响学生的重要因素。因此,在感恩教育中,教师要重视加强自身的感恩意识,用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵。

2、用师爱进行爱的教育。正如前苏联伟大的文学家、教育家高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”爱是开启心灵之门,明智的爱是适当地给予加适当地要求。我们关爱学生的成长,要严厉要求他们的学习,适当监管他们的社会交往。教师唯有多爱他们一点,多和他们谈心,多关心他们的心理变化,多理解并鼓励他们。总之,多填补爱的空白,就多成就一颗感恩的心。

3、善于发挥教师的榜样示范作用。在感恩教育中我们要善于发挥教师的榜样示范作用,树立人人是德育教师的观念。在教书育人过程中,通过自己的言传身教,利用榜样的力量感染学生,寓感恩的美德教育于日常生活的一言一行中。在平时教学中,教师要做到上课不迟到,不误一节课,言行统一,说话算数,尊老爱幼,团结同q志,乐观向上,有良好的心理状态,爱岗敬业,尊重学生,乐于助人。这样,学生就愿意和老师交朋友,说知心话。老师的美德将会传授给学生,老师的感恩情怀也同样会影响着学生的情感。

参考文献:

1、黄俊.让孩子带着感恩之心成长――谈感恩教育[J].教育科学研究,2006(4).

2、鲍承模.美国的品质教育与中国的素质教育[J].教育发展研究,1999(9).

当代大学生感恩意识的缺失

大学生的思想道德素质已经成为整个社会的关注热点，那就是如何培养大学生，培养什么样的大学生。现在在相当一部分大学生中却出现了荣辱判断能力丧失的问题，仅仅按照个人的喜怒哀乐作为判断一切的标准，荣耻不分，甚至混淆是非。在大学里，要学会做人、做事、做学问。

做人的基本准则就要懂得感恩，要拥有一颗感恩的心。感恩即“感激别人对自己的恩德”，它包含两层含义：懂得感恩和学会报恩。懂得感恩，是指懂得和领会别人给予自己的恩情；学会报恩是指要懂得回报他人，回报社会。中国是一个礼仪之邦，感恩教育源远流长，我们要不断继承和发扬这种传统，这也是构建和谐社会的重要组成部分。但现在，在大学校园里、在当代大学生的身上，感恩意识却呈淡薄之势，主要表现在以下几方面：

1.人际交往方面漠视友情

当代大学生多数是独生子女，他们思考问题多以自我为中心，只注重自己的感受。较少主动理解他人，很少在意别人的感受和想法。在交际中往往存在明显的功利心，有利于自己的人才去交往，在相处的过程中过多地在意别人能为自己做什么，而不去思考自己能为别人做什么，较缺乏宽容与谅解、尊重与互爱。

2.学校生活方面漠视恩情

古人云：“一日为师，终身为父。”这虽然有着封建社会的烙印，但却揭示了“师恩”情感的美好。然而现在很多学生对老师并不尊重，见了面不跟老师打招呼，上课不认真听讲，迟到、旷课，对老师的劳动成果不尊重。学校是学生成长、成才的摇篮，学校一切教育教学活动的开展都是为学生发展服务的，但不少大学生却忽视了学校的培育之恩，对学校意见很大，稍不如意就牢骚满腹，甚至采取过激行为。

3.家庭生活方面漠视亲情

父母是人生中最大的恩人，他们是给予自己生命的人，是最应感激的人。可很多学生并不理解父母，甚至还作出了很多让父母伤心的举动。很多学生对父母的养育非但不抱感激之情，还常常抱怨父母没本事，不能给其创造更好的条件，对父母不懂得孝敬、关心，只知一味的索取。

4.社会生活方面漠视恩情

马克思曾经指出：在现实性上，人是一切社会关系的总和。个体的生存和发展离不开他人和社会。国家、社会给予个人的是无尽的帮助和支持，是个人价值得以实现的基础。然而由于社会上一些功利主义和利己主义思潮的冲击，大学生群体对社会的关怀表现得比较冷漠。他们把国家、社会和他人的帮助看成理所当然的事情，对他人的资助不思回报、对国家助学贷款不愿偿还、对社会公德不予遵守等。部分大学生对国家的看法很片面，往往只看到社会的阴暗面，没有坚定的共产主义信念，对国家的前途和命运漠不关心，缺乏民族自信心和自豪感，缺乏使命感，不懂得以所学回报社会，缺乏为国家利益而牺牲个人利益的奉献精神。

当代大学生感恩意识淡薄的原因分析

大学生感恩意识淡薄，究其原因主要是学生在成长和受教育过程中受到一些错误思想及不良社会风气影响所致。

1.社会环境的影响

我国社会正处于从计划经济到市场经济的转型之中，随着市场经济体制的建立和改革开放的深入，在新的科学技术被引进的同时，西方一些不良的思想、意识形态也涌入我国，对青年学生的健康成长造成了一定的冲击。西方享乐主义、个人主义及拜金主义思潮，影响了学生正确人生观、世界观、价值观的形成，致使部分学生凡事以得失来衡量，个人利益高于一切。另外，西方国家始终没有放弃对社会主义中国的颠覆图谋，他们一直企图通过、文化侵蚀等多种方式来占领青年学生的意识形态领域。

2.学校德育的缺陷

我国教育在一定程度上存在功利现象，中小学教育更多的是关注学生的升学率，成绩成了学校的唯一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。在这一价值取向的影响下，感恩教育很难实质性进入中小学教育教学范围。而高校教育又过多地把重心放在专业知识和专业技能的教育培养上，强调就业率，致使教学仅以就业为目的，一些教师只教书不育人，对学生的评价、入党、资助等方面也存在只以学生成绩为标准的现象，这些对学生的成长和成才是极为不利的。高校德育尤其是感恩教育被不同程度的淡化，忽视对学生进行人文关怀和情感教育等方面的素质培养，没能有效引导教育学生形成正确的人生观、价值观和道德观。

3.家庭教育的偏失

家长是人生的第一任老师，他们对学生人生观的形成有着重要的作用。然而目前我国家庭教育中普遍存在一些偏差，主要包括：重智轻德，只顾眼前利益；强加自我意识给子女，希望子女能完成自己未完成的心愿；对孩子过分溺爱纵容等等。这种功利化色彩过强的教育方式对于孩子的健康成长而言是不利的。

4.大学生自我教育的缺失

当代大学生自主意识、权利意识强烈，但自我约束、自我教育能力较差。不少学生自立意识、责任观念淡薄，依赖思想、享乐思想严重。他们认为父母、朋友和社会所给予他们的都是理所当然的，而他们不需要回馈。遇到一点不顺，就满腹牢骚，抱怨社会对他们的不公正。相反，他们很少反思自己应该做些什么，自身存在什么问题，当然也就很难弄清楚自己的社会角色，明确自己的权利和义务。

加强大学生感恩教育的措施

高校作为学生走向社会的最后一个教育环节，要加强德育，要把感恩教育作为学生德育的重要内容，强化学生的责任感，建立感恩教育的长效机制。只有这样，学生才能成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。可见，感恩教育在高校德育中有着举足轻重的基础性作用。

1.开展社会主义荣辱观教育，增强学生的民族责任感

高校应以荣辱观教育为切入点，将感恩教育作为荣辱观教育的重要内容贯穿始终，以激发学生的爱国、报国之情，使其增强民族责任感，树立感恩意识，并将感恩意识落实到行动中，将知恩、感恩作为人生内涵之一，弘扬中华民族的优良传统。

2.营造和谐的校园育人氛围

和谐的育人氛围是学生健康成才的重要条件，它不仅包括浓厚的人文氛围，而且包括感恩氛围。可在学校设立“高校感恩节”，利用党团节日、教师节、母亲节、父亲节、劳动节等常规性的节日活动，通过丰富多彩的学术报告、感恩演讲赛、辩论赛、优秀感恩电影展等多种活动，营造和谐的感恩教育氛围，使同学们树立饮水思源、一茶一饭当思来之不易的感恩意识，时刻怀着一颗感恩的心，增强学习的动力，树立为社会主义现代化建设而努力奋斗的意识。

3.优化校园文化陶冶学生

校园文化是学校师生在长期的教育教学实践中积累并创造的文化氛围、精神财富，以及承载这些的物质形态和活动方式。校园文化的丰富性、弥散性、潜隐性，以“润物细无声”的机理，无时无刻不向置身其中的大学生渗透着价值观念，导向和规范着他们的思想和行为。所以，加强高校校园文化建设被作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，受到了理论和实践的广泛关注。对大学生进行感恩教育应该创造和挖掘其中的教育因素，如利用校园中的花草树木、建设布局、人物雕塑等物质载体，将一些尊师重教、尊老爱幼、互帮互助、珍爱生命、关爱自然等的名言警句、优良行为、典型人物等“镶嵌”其中，让学校中的草木、墙壁、空间“诉说”感恩的美德；以学校的校纪校规、教学管理、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖罚等各种规章制度为中介，将知恩、谢恩、感恩的观念和行为渗透其中，利用健全和谐的校园制度文化，从日常的学习和生活中引导和规范学生，唤醒学生的感恩意识、养成感恩习惯；孕育知恩、谢恩、感恩的文化氛围，形成忘恩为耻的舆论环境，陶冶学生的感恩情感。

大学生感恩教育的现实意义

1.高校德育工作目标的实现需要感恩教育

笔者认为，高校德育工作的主要目的就是促进大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面、协调发展。然而，在我们的德育中，经常出现单项教育即：重科学知识的传授轻人文精神的培养、重原理理论的灌输轻学生情感的培育、缺乏“以情动情的情感教育”“以德报德的道德教育”“以人性唤起人性的人性教育”。而感恩教育立足以人为本的发展观，全面促进人的健康、全面、和谐发展。因此，在德育工作实践中，我们可以引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，与大自然和谐相处；对社会心存感恩，了解人与社会紧密相连，增强对社会的责任感；对他人的帮助与关心心存感恩，领悟人与人之间关爱的真谛，与他人和谐相处。这样不仅可以减少大学生群体中的忘恩负义现象，而且可以培养大学生的责任意识、自尊意识和自立意识，帮助大学生形成健康的思想情感和健全的精神人格，从而提升其精神境界，完善其生命。这也正是高校德育工作所追求的目标。

2.践行社会主义荣辱观需要感恩教育

中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。但是，在当代大学生中，有许多人却忘记了那些帮助过、照亮过、爱过自己的人，感恩之心严重缺失。我们通过在学生中开展以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻的教育实践活动，让当代大学生清醒认识到：人之所以区别于一般动物，就在于人有感情、有道德，有感恩之情、有正义之心。我们常说的“孝道”“尊师”，就是要求子女对父母、学生对老师感恩。拒绝感恩，是道德的失落，是不文明的表现。当有恩不报的现象越来越多时，“谁帮人谁就是傻子”“硬起心肠来做人”就会成为一种文化，社会就会失去最起码的良心。由此可见，感恩教育不仅是高校传承中华民族优良传统文化的需要，更是社会主义荣辱观教育的内在要求。我们应在大学生中进行感恩教育，引导大学生以感恩为人生精神支点，自觉践行荣辱观，让感恩这一中国传统文化得以发扬光大。

3.构建校园和谐的人文环境需要感恩教育

感恩教育是以人为本的教育。人是社会的主体，大学生是大学校园的主体，构建和谐校园的主体也是大学生。因此，培养具有感恩意识的大学生，营造一个尊重他人，懂得感恩的校园人际关系是构建和谐校园的前提条件。尊重他人就是肯定人的人格、价值和尊严；会感恩的人，懂得相互理解、相互关爱，才会领悟关爱的真谛，才会生活得更有情趣和更有意义。尊重他人，知恩图报是以人为本的、和谐的人际关系的重要标志。反过来，和谐的校园人文环境同样有利于大学生健康情感的熏陶和培养，有利于学生传统美德的形成和提升，有利于学生人格内涵的优化和思想品质的升华。它们相辅相成，互相促进，在校园内形成了一种良性循环的人文环境，从而为培养合格的建设者和可靠的接班人奠定了良好的人文基础。

4.感恩是一种积极的、正面的肯定行为