“乐龄有学，芬芳你我”独居老人花艺兴趣小组

出品 | 社工客（ID：shegongke）

    作者 | 张娜

    单位 | 嘉峪关同福社会工作服务中心

一、小组名称

乐龄有学，芬芳你我——独居老人花艺兴趣小组

二、服务对象

（一）资格

自愿参与小组的独居老年人。

（二）特征

有一定的参与能力、动手能力、表达能力。

三、问题界定及需求评估

伴随着中国计划生育政策的实施，传统的核心家庭结构发生变化，4-2-1的家庭结构成为主流，家庭规模日趋小型化，打破了传统上的三代人甚至四代人同居的家庭模式。

同时，现代社会中老人和子女都要求有自己的独立、自由空间，因此，纯老家庭和独居老人的社会现象成为社会各届关注的焦点。

根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有睡眠（生理需要）、友情（情感需要）、被他人尊重（尊重需要）、接受现实能力（自我实现需要）的需要。有意愿前来参加活动的独居老人，不管其信仰、民族、性别、年龄或者家庭情况如何，每个人都是平等的，都是值得尊重的。

生命有着它的成长规律，其纹理上的生存之焦虑、死亡之恐惧、无尽之孤独，会随着年龄的变化、人的社会化、人生的阅历、知识的积累等因素，产生不同的认知、需求和经验。

同时，变老是一个不容改变的事实，这是人成长的必经过程。每个人在年轻的时候，为建设社会奉献力量，而当他们渐渐老去的时候，社会应该以一颗反哺之心，为老人创造一个和谐、愉悦、关怀的生活环境。

每个人都是有力量的，有能力改变自己的生活状况，通过一系列的活动设计，回应独居老人需求，相信独居老人有能力提升自己的晚年生活质量。

四、小组目的及目标

（一）目的

通过花艺学习，丰富独居老人的精神文化生活，陪伴独居老人度过愉快的一天。同时，关怀独居老人的情绪状况，排解独居老人的孤独寂寞情绪，为独居老人的晚年生活植入信心。

（二）目标

（1）学习扭扭棒制作方法，学会百合花、玫瑰花的制作步骤，每位组员完成作品为6朵花。

（2）建立社群关系，提供机会让独居老人表达、沟通和交流，学会管理自己的情绪。

（3）让独居老人在活动和游戏互动中，感受到“老有所学，老有所乐”，丰富其晚年生活。

五、理论架构

（一）社会活动论

社会活动理论认为，社会活动是生活的基础，人们对生活的满意度与社会活动紧密联系在一起，社会活动是老年人认识自我，获得社会角色，寻找生活意义的主要途径。

老年期是中年期的延续，老年人依然有能力和意愿参与社会活动。在老年期，社会和个人的关系本质变化并不大，因此，老人应当尽可能多地参加各种各样的活动，只有多方参与有关生理、心理和社会的活动，才可能充分的保持老年人生理、心理和社会等方面的活力，更好地促进老年人生理、心理和社会等方面的积极进步。

现实的情况是：许多老年人想有所作为而苦于没有机会；一些老年人因退出耕种生活和主流生活而导致老年抑郁症；有些老人因枯坐家中无人交谈而提前脑退化。

现代医学证明，勤于用脑的人脑力活动能力退化的速度要比懒于用脑的人缓慢得多，较少说话的人比常有人陪伴的老人更多患有老年痴呆症。因此，让老人保持较高频率的活动，积极参与社会生活，对防止老年人脑退化有着积极的作用。

农村老人因为常年与农业为伴，除了农田、家务之外，基本没有其他的社会生活，加之快速的生活节奏和竞争压力使子女很难抽出更多的时间陪伴老人，所以，鼓励老人自我调适、积极投身社会生活而不是独处一隅就显得十分重要。

（二）符号互动理论

根据符号互动论，人们是在自己所处的社会环境中，通过与他人的交往获得自我概念的。所以，我们应该尽可能地让老年人在他们的交往中获得自我概念。

随着核心家庭、双职工家庭的增多，快速的生活节奏、沉重的竞争压力，使子女很难抽出更多地时间陪伴老人，社工应该鼓励老年人自我调适，融入社群，积极投身社会活动获得自我认同，而不是独处一隅。

六、小组特征

（一）性质：独居老人花艺兴趣小组

（二）节数：4节

（三）日期：2023年3月28日——4月6日

（四）时间：每节120分钟

（五）地点：石桥村村委会一楼活动室

（六）招募人数：8-12人

（七）服务对象：镇辖村独居老年人

（八）领导者:社工娜娜。

七、招募方式

（一）村民微信群

（二）发布招募令

（三）以往服务对象

八、小组活动大纲

九、介入方法及策略

在社会活动论、符号互动论的指导下，本次小组活动强调兴趣爱好、动手能力、参与能力和表达能力的互相结合。

考虑到独居老人的特质，我们试图从游戏律动、兴趣动机、爱在指尖等内容出发，逐步扩展到构建独居老人的社会支持网络和情绪管理上。在整个小组活动过程中，领导者更多扮演的是服务提供者、支持者、引导者的角色。

领导者提供百合花、玫瑰花的制作教程；引导组员思考参与小组的动机、融入社群的态度和观点，帮助组员建立强有力的社会支持网络，扩大独居老人兴趣朋友圈和生活圈。

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