从“幼儿种植的自然角”到“儿童守护的生态园” ——闸西中心幼儿园自然角评比报道

从“幼儿种植的自然角”

到“儿童守护的生态园”

自然角是幼儿了解认识自然的窗口，是幼儿探索、观察动植物的有利场所。如何提升自然角更好的利用价值，将孩子机械地观察，呆板地记录的种植转化为“儿童守护的生态园”，闸西中心幼儿园于10月10日下午开展了自然角评比活动，在相互交流观摩中全面落实科学发展观，培养幼儿科学素养，更好地发挥自然角在日常生活中的教育功能，拓宽幼儿视野，在自然角这一方绿植小天地里体现更多的教育价值。

根据小班的年龄特点和班级特色，孩子们也逐步学习通过讨论的形式来引出自然角的内容，让小班的孩子在猜想中去观察、发现植物的秘密，符合小班幼儿年龄特点。

小一班“水培土培大PK”，投放的各种豆豆，使孩子们了解豆豆在水里和土里生长情况，让孩子对大自然奇妙的变化产生浓厚的兴趣。

小二班的“柿子红了”，孩子们了解了“捂柿子”的多种方法。大米催熟组、水果催熟法组、自然成熟组、盒子密封组，这样孩子经过自己探索得到的答案，远比我们直接告诉他们印象要深刻的多。

小三班“种子的秘密”、“萝卜守护者”，孩子们通过看、闻、摸等感官感受。一颗小小的种子，让种植充满了无限的可能性，寻找收集大自然中的种子、探索种子秘密的同时，也使得孩子们拥有一份创造生活的能力和一颗热爱生活的心灵！

中班品种丰富的植物不仅体现了种植的延续性，也展示出了师幼长期以来共同管理、精心照料的过程。老师们也更多的放手，让孩子主动探索。

中一班“单红扦插”，孩子们初步了解植物的扦插技术，包括扦插的时间、环境及方法，孩子们在老师的引导下学习了一个新本领，真正做到了“玩中学，学中乐，乐中有收获。”

中二班“呀，土豆！”，老师和孩子们一起动手，将土豆安放在水里，每天小朋友都来观察水里的土豆，观察让小朋友们惊喜不已，原来土豆长在水里是这个样子的，激发幼儿主动观察，探索的欲望和兴趣。

中三班“房里的秘密”，暖房、暗房、湿房，在这样的环境里，植物生长会有什么不同吗？孩子们用表格把探索发现所得记录下来，通过尝试、观察和记录来获取生活的经验。

大班老师和幼儿一起精心培育，幼儿主动参与植物的管理，并对植物的生长有详细、持续的观察记录。同时也让家长参与到班级的自然角活动中来，和孩子一起发现，一起成长！

大一班“自然部落”以“成长”为线索，不管是种植的绿豆、红豆、小雏菊，还是饲养的小乌龟，都在幼儿观察-种植-记录的视野中展现出来，注重让幼儿参与管理，以幼儿为主体，发展观察能力、记录能力。

大二班老师用心的向孩子们介绍有关绿萝的小知识，引导幼儿观察绿萝的生长情况，把自己的发现及时记录在观察记录本上，学会照顾绿萝，培养幼儿的责任感及合作、分享意识。

大三班“小花园”里的“萝卜基地”，为了孩子更好地对萝卜的发芽期、幼苗期和生长发育情况进行观察，老师投放记录本等和辅助材料，孩子们还投票选择想守护的萝卜，让孩子们更好地感受植物变化的规律。

大四班浓浓“古镇”风味的菜园，教师以幼儿参与为主，通过投票、设计的方式让幼儿了解了解常见动植物的种类、生长条件、生长过程、生活习性，在这里孩子就是种植园地的小主人。

自然角是微型的生态园。评比活动中，大、中、小各个班级从季节性、丰富性、童趣性、整洁性、区域性、参与性等角度出发，结合幼儿年龄特点，因地制宜，创设了各具特色的自然角。

每个班级的自然角有特点、有亮点，生命之绿呼之欲出。此次展示评比活动，是一次智慧的碰撞，让老师们得到了一次学习、交流、分享的机会，使老师们在自然角的创设和管理上有更多的思考和创意，从而使自然角真正成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩生态园。

责任编辑：

相关知识

相约自然 遇见美好——记城关第二幼儿园自然角观摩评比活动
2021年幼儿园植物角记录20篇
幼儿区角活动花店
幼儿园区角花店 玩法
幼儿园环境创设方案(15篇)
幼儿园植物角教案中班(大全11篇)
幼儿园环境创设方案（通用20篇）
自然小天地——海南园中2班自然角观察记录
打造“五彩”的生态幼儿园（一）——让花园四季有花
创设幼儿园艺术环境的有效途径

网址: 从“幼儿种植的自然角”到“儿童守护的生态园” ——闸西中心幼儿园自然角评比报道 https://www.huajiangbk.com/newsview278881.html