初中生物基础知识梳理（1）

目录 前言七上生物生物和生物圈认识生物了解生物圈 生物体的结构层次细胞是生命活动的基本单位细胞怎样构成生物体 生物圈中的绿色植物生物圈中有哪些绿色植物被子植物的一生绿色植物与生物圈的水循环绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡爱护植被，绿化祖国 小结

前言

没有前言（）

七上生物

生物和生物圈

认识生物

科学探究的基本方法观察法
（PS：科学探究的基本方法还有调查法和实验法）

生物的特征（共7条）

生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒以外，生物都是由细胞构成的

科学探究的基本方法调查法

可以按照形态结构，生活环境，用途等依据对生物进行分类

易错点

珊瑚虫，生石花，病毒是生物珊瑚，钟乳石不是生物绝大部分植物是自养型植物也可以吸收氧气，释放二氧化碳人排出体内废物的方式有排尿，出汗和呼气，排遗（排便）不属于排泄植物排出废物的方式有落叶蜻蜓点水是产卵一猪生九子，连母十个样描述了生物的变异现象 了解生物圈

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素的分类
非生物因素——光，温度，水等
生物因素——影响某种生物生活的其他生物

实验
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？（光是变量）
作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
制订计划：（没什么好说的，但是要遵循几个原则，过后会提到）
实施计划：（还是没什么好说的）
得出结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
表达与交流：（没什么好说的×3）

实验的一些注意事项：

探究实验的一般原则 对照实验原则：对照组作用进行对照（这里的对照组一般是没有经过实验变量处理的组）单一变量原则：保证变量唯一重复原则：避免偶然性，提高实验可信度 用多只鼠妇做实验的目的：避免偶然性，提高实验可信度计算平均值的目的：减小误差，提高实验可信度实验结束后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做对照实验。

生物间的关系：捕食，竞争，合作，寄生等

体现生物适应环境的实例

骆驼尿液非常少骆驼刺根系发达海豹皮下脂肪厚

体现生物影响环境的实例

蚯蚓疏松土壤大树底下好乘凉千里之堤溃于蚁穴植物能提高大气湿度和氧气含量

环境影响生物和生物适应环境的区分：生物适应环境一般是在环境很恶劣的情况下这样说

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

生态系统的组成

生物部分+非生物部分
生物部分：生产者（自养），消费者（异养），分解者（异养）
非生物部分：阳光，空气，水等

生产者，消费者和分解者之间是相互依存，相互制约的关系。

食物链和食物网

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链的起始环节是生产者，箭头指向捕食者，食物链不包括分解者和非生物部分，食物链的最终能量来自于太阳能，食物链中生物位置越靠后，数量越少，体内有毒物质积累越多。

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。

生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

岩石圈的表面是一切陆生生物的立足点。

生态系统种类

草原生态系统湿地生态系统（沼泽是湿地生态系统，地球之肾）海洋生态系统（制造氧气最多的生态系统）森林生态系统（绿色水库，地球之肺）淡水生态系统农田生态系统城市生态系统

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

生物体的结构层次

细胞是生命活动的基本单位

显微镜结构

镜筒粗准焦螺旋（找到物像）细准焦螺旋（调清晰）镜臂转换器载物台通光孔压片夹遮光器（小光圈：环境亮，大光圈：环境暗）反光镜（平面镜：环境亮，凹面镜：环境暗）镜座目镜（长度和放大倍数成反比）物镜（长度和放大倍数成正比）

使用显微镜

取镜和安放对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。对光完成的标志：通过目镜看到明亮的圆形视野）观察（放玻片，下镜筒（粗准焦螺旋），上镜筒（粗准焦螺旋，眼睛从侧面看物镜），调清晰（细准焦螺旋））收放（擦拭目镜和物镜时要用擦镜纸）

注意事项

放大倍数：目镜倍数×物镜倍数成像是倒像观察物体移到视野中央口诀在哪往哪移，移出视野在哪往反移污点判断：转动目镜，物镜，移动玻片，如果污点移动就说明污点在上面

观察植物细胞
观察材料时，被观察的材料要薄而透明，因此，需要将材料制成玻片标本。

常用玻片标本类型

切片——用从生物体材料上切取的薄片制成涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成

制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片

擦（用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净）滴（滴清水，目的保持细胞的正常形态）撕（用镊子撕取内表皮）展（用镊子将撕下的内表皮展平，目的避免细胞之间重叠）盖（用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的：避免出现气泡）染（用碘液染色，使细胞核着色）吸（用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部）

生物图的画法及注意事项

画图稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名用削尖的3H绘图铅笔作图图中较暗的地方用铅笔细点表示文字说明一般注在图的右侧

植物细胞的基本结构

细胞壁（保护和支持）细胞膜（控制物质进出）细胞质细胞核线粒体（呼吸作用的场所）叶绿体（光合作用的场所，不是所有植物细胞都有）液泡（溶解多种物质）

观察动物细胞

（类比植物细胞）

观察人的口腔上皮细胞

擦滴刮涂盖染吸

注意事项

要滴生理盐水用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下

动物细胞的基本结构

（和植物细胞相比缺少细胞壁，叶绿体，液泡）

细胞是构成生物体的基本单位

细胞的生活需要物质和能量

种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，烧掉的物质就是有机物

叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器

小羊多莉克隆技术（无性生殖）

细胞核控制着生物的发育和遗传

细胞怎样构成生物体

生物体由小长大，是与细胞的生长，分裂和分化分不开的

细胞生长：体积由小变大
细胞分裂：一个细胞分成两个细胞
细胞分化：形态，结构和生理功能上发生差异性的变化

细胞分裂过程

核裂质裂动物细胞细胞膜向内凹陷，植物细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体

细胞分裂过程中，染色体先复制，再均分，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的

细胞分化的结果形成组织

人体基本组织

上皮组织（保护，分泌）（腺上皮）肌肉组织（收缩，舒张）（心脏）神经组织（感受刺激，传导神经冲动）（大脑）结缔组织（支持，连接，保护，营养）（血液，骨组织）

人体八大系统

消化系统运动系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统

植物体的结构层次

绿色开花植物六大器官

根，茎，叶（营养器官）
花，果实，种子（生殖器官）

植物五大组织

分生组织（细胞小，壁薄，核大，质浓）保护组织（保护功能，与上皮组织作区分）机械组织（支撑，保护）输导组织（自下往上运输水和无机盐的导管，自上往下运输有机物的筛管）营养组织（储藏营养物质，进行光合作用）

植物体没有系统！

单细胞生物

草履虫结构

胞肛（排遗）食物泡（消化）口沟（摄食）纤毛（运动）细胞质细胞核表膜（呼吸）收集管（排泄）伸缩泡（排泄）

区分草履虫的前端和后端：离胞肛近的是后端

草履虫的繁殖方式分裂

观察草履虫

从草履虫培养液的表层吸一滴培养液（表层氧气多，草履虫的呼吸需要氧气）在低倍镜下观察草履虫的形态和运动可以先在培养液上放几丝棉花纤维（阻碍草履虫的运动）

生物圈中的绿色植物

生物圈中有哪些绿色植物

绿色植物根据繁殖方式可以分为孢子植物和种子植物
孢子植物根据有无根，茎，叶的分化可以分为藻类，苔藓和蕨类植物
种子植物根据种子外有无果皮包被可以分为裸子植物和被子植物

孢子植物

藻类植物
生活环境：水环境
单细胞藻类一个细胞就可以完成全部的生命活动（衣藻）
多细胞藻类几乎全身都可以吸收水分和无机盐，也能进行光合作用（水绵）
没有根，茎，叶的分化
常见藻类：衣藻，水绵，海带，紫菜（衣水海紫）
与人类关系：释放氧气，提供饵料，食用，药用

苔藓植物
生活环境：阴湿的陆地
苔藓植物一般都很矮小，有类似茎和叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，根为假根
苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物
苔藓植物的遗体会形成泥炭
与人类关系：保持水土，泥炭资源

蕨类植物
生活环境：阴湿的陆地
蕨类植物有根，茎，叶的分化，有输导组织
常见蕨类植物：里白，铁线蕨，鳞毛蕨，肾蕨，卷柏，贯众，满江红
与人类关系：食用，药用，绿肥和饲料，遗体层会形成煤

种子植物

观察种子结构

单子叶植物结构
胚芽，胚轴，胚根，子叶（一片），胚乳（贮存营养），种皮

双子叶植物结构
胚芽，胚轴，胚根，子叶（两片）（贮存营养），种皮

胚是新植物的幼体，由胚芽，胚轴，胚根和子叶组成（无胚乳！）
种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因

裸子植物
种子是裸露着的（无果实）
常见的裸子植物：松，杉，柏，铁树，银杏
易错点
白果是银杏的种子
松的球果不是果实

被子植物

具有非常发达的输导组织开花结果果实能帮助种子传播

单子叶植物一般是平行脉，双子叶植物一般是网状脉
水稻，玉米，大麦，小麦，高粱是单子叶植物

被子植物的一生

实验种子萌发的环境条件

环境条件
适宜的温度，一定的水分和充足的空气

自身条件
种子的胚是活的，胚是完整的，且种子不在休眠期

种子萌发的过程
首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根，胚芽，胚轴
胚根最先突破种皮，形成根
胚轴伸长（发育成连接根和茎的部分）
胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶

实验测定种子的发芽率
随机取样，取平均值减小误差

幼根的生长
从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖
根尖是幼根生长最快的部位

根尖结构

成熟区（有根毛，是吸收水和无机盐的主要部位）伸长区（根毛生长最快的部位）分生区（细胞分裂）根冠（保护功能）

幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大

枝条是由芽发育成的

叶芽的结构及其发育
幼叶发育成叶
芽轴发育成茎
芽原基发育成芽

年轮是茎的形成层（分生组织） 细胞不断分裂和分化的结果

肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐
植物生长需要量最多的是含氮的，含磷的和含钾的无机盐
氮黄磷绿钾枯
缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花而不结果实
油菜营养器官生长时需要大量含氮的无机盐
开花结果时期需要更多含磷的无机盐

花的结构
花瓣，花药（雄蕊），花丝（雄蕊），萼片，花托，花柄，柱头（雌蕊），花柱（雌蕊），子房（雌蕊）

花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉（精子），雌蕊子房里有胚珠（卵细胞）

花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉
传粉有自花传粉和异花传粉
异花传粉的媒介主要是风和昆虫

胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精

子房的发育
子房=子房壁+胚珠
胚珠=珠被+卵细胞
子房发育成果实
子房壁发育成果皮
胚珠发育成种子
珠被发育成种皮
卵细胞+精子=受精卵发育成胚

为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉

绿色植物与生物圈的水循环

根吸收水分的主要部位是根尖成熟区
成熟区有大量的根毛
除茎以外，根和叶脉内也有导管

蒸腾作用
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用
蒸腾作用主要是通过叶片进行的

实验观察叶片的结构
注意事项

用两片刀片迅速切割叶片刀片的夹缝中存有切下的薄片用毛笔蘸出最薄的一片

叶片的结构
叶片由表皮，叶肉（有叶绿体）与叶脉三部分组成
下表皮气孔数目>上表皮气孔数目
气孔是植物蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口，它是由一对半月形的细胞——保卫细胞（有叶绿体）围成的空腔

蒸腾作用意义

拉动水分与无机盐在体内的运输降低叶片表面的温度提高大气湿度 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

实验绿叶在光下制造有机物

黑暗处理（目的：将叶片原有的淀粉转运和耗尽）选叶遮光（形成对照试验：遮光部分和不遮光部分）去除纸片酒精脱色（酒精溶解叶绿素，水浴加热）漂洗染色（清水漂洗，碘液染色）

现象：未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝
结论：绿叶在光下制造淀粉

叶绿体既是生产有机物的车间，也是将光能转变为化学能的能量转换器

光合作用意义

有机物用来构建植物体绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

海尔蒙特实验水和二氧化碳是合成柳树体内有机物的原料
普利斯特利实验植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
实验二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验光合作用产生氧气（卫生香复燃）

增强光合作用措施

增加光照强度，延长光照时间通气肥（二氧化碳）正其行，通其风合理密植

实验金鱼藻
结论：光照强度越强，光合作用也越强

呼吸作用

实验种子萌发释放能量
实验种子萌发释放二氧化碳
实验种子萌发消耗氧气

保证呼吸作用

农田适时松土遇到涝害时排水

降低呼吸作用

贮藏粮食时保持干燥和低温贮藏水果蔬菜时降低温度或氧浓度晚上降低温室大棚温度

代谢越旺盛的器官，呼吸作用越强

维持碳-氧平衡

保护现有森林大力植树造林开展国际合作，减少二氧化碳的排放

护绿低碳做法

随手关灯多骑自行车少坐私家车不用一次性纸杯和筷子

光合作用和呼吸作用对比

光合作用呼吸作用部位叶绿体线粒体条件光有光无光均可原料二氧化碳+水有机物+氧气产物有机物+氧气二氧化碳+水能量转变光能->化学能化学能->生命活动所需能量实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量

联系：原料，产物相反

爱护植被，绿化祖国

（没什么好说的）

小结

总的来说感觉七上的东西很杂，知识点很多，主要还是多看看教材吧
（PS：怎么光七上的东西就这么多啊，感觉做不完了TAT）

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