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2026年河南省周口市沈丘县周营镇两校中考二模语文试题（扫描版，含答案）

来源：花匠小妙招时间：2026-05-26 06:05

资源简介

2026中考模拟质量监测
语文
满分：120 分考试时间：120 分钟
一、积累与运用（共 22 分）
学校开展 “河南文物里的华夏文脉” 主题宣传活动，你作为宣传员，参与以下
任务。
1.整理关于妇好鸮尊的介绍文字时，遇到一些问题，请帮忙解决。（共 9 分）妇好
鸮尊出土于河南安阳殷墟，是商代晚期的青铜珍品。它造型雄奇，纹饰繁复，工
艺精湛，①（彩 / 采）饰华美，②（昭 / 照）示出商代青铜铸造的高超技艺，
更承载着中原文明的厚重底蕴。
（1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2 分）① ______ ②
______（2）画线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。（2 分）修改
意见：____________________________________
（3）为了向同学介绍妇好鸮尊的 3D 数字展厅，你准备选用一个成语描述展厅里的
文物效果，请从括号中推荐一个，并说明理由。（5 分）
【成语释义】惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。
选：（）理由：__________________________________________
2.学校准备用 “妇好鸮尊” 为原型设计文创书签，请结合以下材料，撰写一段
介绍语（含设计寓意），表达准确、条理清晰，50 字左右。（5 分）
材料一：妇好鸮尊以猫头鹰为原型，鸮在商代被视为战神的象征，兼具勇武与守
护的寓意。
材料二：书签设计保留鸮尊的造型轮廓，饰以云雷纹元素，整体简洁大气，兼具
实用性与文化感。介绍语：
________________________________________________
3.活动现场，你准备用古诗文描绘河南文物里的华夏精神，请在横线处补写恰当
的句子。（8 分）文物无言，文脉有痕。河南大地上的文物，承载着千年风骨：
有 “①________，_______”（王湾《次北固山下》）的新旧交替，见证文明
传承；有 “②_______，_______”（李贺《雁门太守行》）的家国担当，彰显
中原气节；有 “③_______，_______”（杜甫《望岳》）的壮志豪情，书写奋
进姿态；有 “④_______，________”（文天祥《过零丁洋》）的赤诚丹心，铸
就精神丰碑。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 4-7 题。（共 17 分）
老槐树
①村头的老槐树，是阿树的老伙计。小时候受了委屈，他就躲在树洞里哭；
开心的时候，就爬到树杈上唱山歌，歌声飘得很远很远。
②后来，红军队伍开进了村子。阿树第一次见这么和气的兵，他们帮老乡挑
水、扫院子，说话轻声细语。阿树跟着队伍后面跑，偷偷学他们唱的歌，没过多
久，也能哼上几句。
③那年冬天，队伍在村里休整，伤员被安置在老槐树下的破庙里。一个军医
找到阿树：“孩子，你能不能帮我们找点木板？伤员要做手术，没木板垫着不行。”
阿树想起爷爷说过，老槐树的树枝结实耐用，他攥着斧头就往山上跑。
④阿树砍了老槐树的几根粗枝，扛回破庙。伤员们的手术顺利完成，可老槐
树的枝桠上，却留下了几道深深的斧痕。阿树摸着树身，眼泪掉了下来。老乡们
劝他：“红军是为咱穷人打仗，砍几根树枝算啥！”
⑤后来，队伍要转移了。阿树跟着队伍走了几十里，被连长劝了回来。他抱
着老槐树，把红军送的一块红布系在树枝上，心里默念：“等你们回来。”
⑥没过多久，白匪闯进了村子，四处搜捕红军伤员。他们把阿树绑在老槐树下，
逼他说出伤员的下落。阿树咬着牙，一个字也不说。白匪恼羞成怒，对着老槐树
开枪，子弹打在树干上，树皮簌簌往下掉。阿树却突然唱起了红军的歌，歌声穿
透枪声，飘向远方。
⑦枪声停了，阿树倒在了老槐树下，鲜血染红了树根。几十年后，当年的连
长带着部队重回村子，第一眼就看到了那棵老槐树 —— 它的枝桠上，红布早已
褪色，可树干上的弹痕依然清晰。
⑧连长走到树下，对着老槐树敬了一个军礼，轻声说：“老伙计，我们回来
了。” 后来，村里把这棵老槐树命名为 “红军槐”，每到清明，都会有人来献
花。
4.请按照时间顺序梳理阿树的经历，将下面表格补充完整。（4 分）
表格
时间 / 阶段主要事件心理 / 精神
初见红军跟着队伍学唱歌，与红军亲近 ①________
支援红军砍老槐树枝做木板，救治伤员 ②________
面对白匪 ③________ 忠诚坚定，宁死不屈
牺牲之后 ④________ 精神永存，激励后人
5.文中两次写到阿树 “唱歌” 的场景，请结合上下文分析其表达效果。（4 分）
①“阿树跟着队伍后面跑，偷偷学他们唱的歌，没过多久，也能哼上几句。”、
②“阿树却突然唱起了红军的歌，歌声穿透枪声，飘向远方。”
6.文中多次提到 “老槐树的斧痕 / 弹痕”，请结合全文分析其作用。（4 分）
7.文章结尾，连长将这棵树命名为 “红军槐”，请谈谈你对这个名字的理解。（5 分）
（二）阅读下文，完成 8-11 题。（共 11 分）
象征与托物言志的区别
①在语文学习中，我们常把 “象征” 和 “托物言志” 混为一谈，其实二
者既有联系，也有明显区别。
②象征，是通过特定的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和情感
的表现手法。比如用 “梅花” 象征高洁品格，用 “蜡烛” 象征奉献精神，象
征义通常隐含在形象之中，需要读者结合语境体会。
③托物言志，则是借助事物的特点，表达作者的志向、品格或情感的写作手
法。比如《爱莲说》中，借莲花 “出淤泥而不染” 的特点，表达作者不慕名利、
洁身自好的志向，“物” 是载体，“志” 是核心。
④二者的区别主要体现在三个方面：第一，表达含义的明确度不同。象征的
含义较为含蓄，常通过暗示、烘托传递情感；托物言志的 “志” 则较为明确，
作者会直接点明或通过描写强化，如《爱莲说》结尾直接点明 “莲，花之君子
者也”。第二，写作重点不同。象征重在突出 “形象” 与 “象征义” 的关联
性，如《白杨礼赞》中用白杨树象征北方农民，侧重挖掘形象的象征内涵；托物
言志重在 “托物”，通过细致描写事物的特点，自然引出作者的志向，如《竹
石》中借竹子的坚韧，表达自己刚正不阿的品格。第三，“物” 与 “志” 的
关系不同。象征中，“物” 是 “义” 的载体，二者是 “主” 与 “辅” 的
关系；托物言志中，“物” 与 “志” 高度融合，物的特点就是志的体现，如
《石灰吟》中石灰的 “粉骨碎身浑不怕”，正是作者的真实写照。
⑤了解二者的区别，有助于我们在阅读中更精准地把握文本内涵，在写作中
更灵活地运用表现手法。
8.请梳理本文的论证思路，在图中横线处填写恰当的内容。（2 分）
引出话题（象征与托物言志常被混淆）→ ①________ → ②________ → 总结
全文（二者区别的意义）
9.第③段以《爱莲说》为例，具体阐释 “托物言志”，请结合文本简要分析。
（3 分）
10.请判断下面文段运用的是象征还是托物言志的手法，并说明理由。（3 分）
那是深秋的菊花，在寒风里开得热烈。它们没有春日桃花的娇弱，没有夏日荷花
的张扬，只在百花凋零时，迎着秋风绽放，用金黄的花瓣告诉人们：严寒并不可
怕，坚持就能迎来盛放。
11.下列关于象征与托物言志的说法，有误的一项是（）（3 分
A. 象征的含义较为含蓄，需要读者结合语境体会。
B. 托物言志的 “志” 较为明确，作者会直接点明或强化。
C. 《白杨礼赞》运用托物言志的手法，借白杨树表达志向。
D. 《石灰吟》中石灰的特点与作者的志向高度融合。
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 12-15 题。（共 11 分）
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，
臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私
王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王
曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，
受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭
若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏
闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请
求之。” 君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒
曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？” 涓人对曰：“死马且买之五百金，
况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。” 于是不能期年，千里之马至者
三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！（节选
自《战国策·燕策一》）
12．下列选项中加点词语的意思，相同的一项是（）（2 分）
A. 臣诚知不如徐公美 / 今王诚欲致士
B. 皆以美于徐公 / 况贤于隗者乎
C. 王之蔽甚矣 / 隐天蔽日（《三峡》）
D. 能面刺寡人之过者 / 人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》）
13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分）
期年之后，虽欲言，无可进者。
14.甲文中的邹忌和乙文中的涓人都是 “以事喻理”，请结合文段内容简要分析
他们说理的共同特点。（4 分）
15.甲文中的齐威王和乙文中的燕昭王都实现了 “战胜于朝廷”/“千里之马至
者三” 的结果，请结合文段分析他们成功的原因。（3 分）
（二）阅读下面这首诗，回答问题。（4 分）
寒食孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子
推。
16.这首诗和韩翃的《寒食》都写了寒食节，但情感和主旨不同，请结合诗句简要分
析。（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
17.泰戈尔在《飞鸟集》中写道：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。” 请从
《钢铁是怎样炼成的》或《简·爱》中选择一个人物，结合其经历，谈谈你对这
句话的理解。（5 分）
五、作文（50 分）
18.请从下面两个题目中任选一题作文。（50 分）（1）题目：《在______中读懂传
承》要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；
③600 字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。在河南博物院，每一件文物都在讲述着传承的故
事：妇好鸮尊的纹饰，见证着商代工匠的技艺传承；贾湖骨笛的音符，传递着千
年不变的文化基因；红旗渠的渠水，流淌着代代相传的奋斗精神。传承，不是复
制过去，而是带着历史的温度，走向更远的未来。读了上面的材料，你有什么联
想和思考？请自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；
②600 字左右；③不得抄袭，不得套作；④文中请回避与你有关的人名、校名、
地名。
参考答案
一、积累与运用（共 22 分）
1.（1）①彩 ②昭（每空 1 分，共 2 分）（2）示例：将 “昭示出” 改为 “展
现出”（或 “体现出”，搭配合理即可，2 分）（3）示例：选 “栩栩如生”，
理由：妇好鸮尊是商代青铜文物，属于艺术形象，“栩栩如生” 形容艺术形象
生动逼真，如同活的一样，符合 3D 展厅中文物数字复原的语境；“惟妙惟肖”
多形容模仿、描写逼真，不适合形容文物本身，因此选 “栩栩如生” 更贴切（选
对词语 1 分，理由 4 分，共 5 分）
2.示例：以商代妇好鸮尊为原型，保留鸮鸟造型与云雷纹元素，兼具实用性与文化
感，传递着中原文明的守护与勇武精神（内容完整、表达准确即可，5 分）
3.①海日生残夜，江春入旧年 ②报君黄金台上意，提携玉龙为君死 ③会当凌绝
顶，一览众山小 ④人生自古谁无死，留取丹心照汗青（每空 1 分，有错别字该
空不得分，共 8 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）记叙文阅读（17 分）
4.①好奇亲近，心生向往 ②心疼不舍，却深明大义 ③面对白匪逼问，宁死不屈，
高唱红歌 ④老槐树被命名为 “红军槐”，成为精神象征（每空 1 分，意思对
即可，共 4 分）
5.①第一次写唱歌，表现阿树对红军的亲近与喜爱，体现红军与百姓的鱼水情，
为后文他为红军砍树、守密做铺垫；②第二次写唱歌，表现阿树面对白匪的忠诚
与无畏，歌声既是对红军的信念，也是对敌人的反抗，强化了人物形象，深化了
主题（每点 2 分，意思对即可，共 4 分）
6.①斧痕：推动情节发展，引出阿树砍树救伤员的故事，体现军民情深；②弹痕：
象征阿树的牺牲与红军的精神，见证了白匪的残暴与百姓的忠诚；③两处痕迹前
后呼应，使文章结构严谨，突出 “老槐树” 作为载体，承载着军民鱼水情与革
命精神的主旨（答出两点即可，每点 2 分，共 4 分）
7.①“红军槐” 是阿树的象征，他虽未正式参军，却用生命守护红军，精神如
槐树般坚韧；②它见证了红军与百姓的鱼水情，是军民同心的载体；③“红军槐”
的命名，是对阿树牺牲的纪念，也是对革命精神的传承，让红色记忆永不褪色（每
点 2 分，答出 3 点得 5 分，意思对即可）
（二）说明文阅读（11 分）
8.①阐释象征与托物言志的定义 ②从三个方面分析二者的区别（每空 1 分，共 2
分）
9.作者以《爱莲说》为例，先写莲花 “出淤泥而不染” 的生长特点，再点明 “莲，
花之君子者也”，将莲花的特点与君子的高洁品格结合，借莲花表达作者不慕名
利、洁身自好的志向，清晰地阐释了 “托物言志” 以 “物” 为载体、以 “志”
为核心的特点（3 分）
10.示例：托物言志。文段描写菊花在寒风中绽放的特点，借菊花表达 “坚持就
能迎来盛放” 的志向，“物” 的特点与 “志” 高度融合，符合托物言志的特
征（手法 1 分，理由 2 分，共 3 分）
11.C（3 分，《白杨礼赞》运用的是象征手法，而非托物言志）
三、古诗文阅读（共 15 分）
12.B（2 分，A. 确实 / 如果；B. 比；C. 蒙蔽 / 遮蔽；D. 过错 / 犯错误）
13.满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了（2 分，关键词 “期年”
“虽” 译对即可）
14.①都以生活中的小事设喻，邹忌以 “比美” 之事类比齐王受蔽，涓人以
“买死马” 之事类比 “招贤士”；②说理委婉含蓄，避免直接说教，让君主更
容易接受；③都以 “小” 喻 “大”，由浅入深，层层递进，说服力强（答出
两点即可，每点 2 分，共 4 分）
15.①齐威王：广开言路，虚心纳谏，能听取不同意见并付诸行动；②燕昭王：
尊重人才，善于听取建议，以实际行动表达求贤诚意；③二者都能认清自身问题，
以开放的态度对待谏言 / 建议，最终实现了目标（每点 1 分，意思对即可，共
3 分）
16.①韩翃《寒食》借宫廷传烛的景象，含蓄讽刺了唐代宦官专权的腐败；②孟
云卿《寒食》写他乡贫居无烟火的悲苦，既表达了自身的漂泊之愁，也揭示了贫
寒百姓的生活困境，二者情感与主旨截然不同（每点 2 分，意思对即可，共 4 分）
四、整本书阅读（5 分）
17.示例一：保尔·柯察金在筑路时，面对恶劣天气、疾病和匪兵袭击，以钢铁般的
意志坚持工作，后来双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器创作小说。他的经历印
证了 “只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”，苦难磨砺了他的意志，让他
实现了生命的价值。示例二：简·爱自幼父母双亡，在里德家受虐待、在洛伍德
学校受歧视，后来又经历爱情波折，但她始终自尊自强，坚守人格，最终获得幸
福。她的经历证明，苦难不是终点，而是成长的养分，只有经历磨砺，才能弹出
生命的绝唱（人物经历 2 分，结合句子理解 3 分，共 5 分）
五、作文（50 分）
18.参考河南中考作文评分标准，从立意、内容、结构、语言四个维度评分，侧重主
题鲜明、内容具体、结构完整、语言通顺。