国际科学教育导论

科学教育学： 一个正在崛起的教育研究领域 教育实践呼唤教育研究的开展和教育理论的指导。作为 现代教育制度重要组成部分的科学教育，它除了接受一般教 育理论和其他教育科学分支学科理论的影响外，也必须建立 自己的研究园地，探索 自身的教育和教学规律 。科学教育学 就是从这个园地产生的，它植根于科学教育实践，同时又超 越科学教育实践，从而起到为科学教育实践服务，提升科学 教育实践和改革科学教育的作用。这是当代科学教育发展的 需要 ，也是当代科学教育发展 的必然。 一、科学教育学的发展历程 在 国际科学教育发展史上，制度化的科学教育实践是近 年来 的事 。从教育理论角度探讨科学教育则是从 世 纪 中期 以后才开始 的。尽管 国内有 的教育史学者认为 ，第一 个较为系统地论述科学教育 问题 的是英 国哲学家弗兰西斯 培根 （ ，因为在西方教育史上， 他被誉为 “近代科学教育之倡导者”，但是，由于他的 “科 学教育思想带有空想的成分”

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