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部编版七年级语文上册

来源：花匠小妙招时间：2025-10-16 23:53

荫蔽 yīn bì 意思是遮蔽。花瑞意思是花开的吉兆。梗 gěng 指枝、茎花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：斜：遮拦：荫蔽： ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。初读课文，整体悟情你怎样理解“荷叶母亲”这个标题?如果让你给这篇散文诗拟一个标题，你会拟个什么样的题目呢？并说说你拟题的理由。 1、这篇短文看似写＿＿实则写＿＿。 3 3、全文的文眼是＿＿＿＿＿。、以上诗歌和短文的写法叫什么？思考并回答下列问题 2、心中的雨点指的是什么？感知课文内容 ?心情：烦闷 ?环境：繁杂的雨声? 浓阴的天红莲：开满?亭亭? 感知课文内容环境：雷声作了 ? 雨越下越大? 心情：不适意，徘徊? 红莲：左右倚斜，无依无靠感知课文内容 ?环境：雨肆意地下着? ?红莲：?在大荷叶的覆盖下不动摇心?情：不宁的心绪散尽请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。荷叶护莲图 “忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……” “雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。” 精读美文，探究美点请同学们带着对母爱的赞美之情，以轻柔舒缓的语调朗读文章，进一步感受文章的感情美、意境美。（男生一段，女生一段）探究活动一：领会文章的构思美托物言志、以花写人是这篇文章构思的起点，那么，文章是怎样将花和人巧妙结合在一起的呢？请四人小组研读课文，领会文章的构思美。１、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。 C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。 D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。了解诗的大意，回答下列问题认真地读探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天红莲开满亭亭心情烦闷文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大红莲开满亭亭左右欹斜心情烦闷不适意文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来红莲开满亭亭左右欹斜被大荷叶覆盖心情烦闷不适意不宁的心绪散尽文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠红莲开满亭亭左右欹斜被大荷叶覆盖不摇动心情烦闷不适意不宁的心绪散尽深深受感动文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。请填下表：分类一看红莲二看红莲三看红莲作者心情环境描写红莲情态烦闷不适意不宁的心绪散尽了荷叶护莲联想母亲呵护子女　三看红莲借景抒情繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大雨势并不减退开满、亭亭左右　　　　斜不动摇探究活动三：领会文章的语言美语言好比叶子点缀在思想的枝头。郁达夫曾说：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了。”在《荷叶母亲》中，作者用细腻、清丽而又含蓄、情感深厚的笔墨描绘抒写，让读者感到形象具体，情感真挚。请同学们从文中找出你喜欢的段落，说说应该用一种什么样的情感或语气读，然后试着读一读。 “雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大