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《饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料》跨学科实践主题学习单元教学设计.docx

来源：花匠小妙招时间：2025-09-14 03:52

义务教育生物学与社会?跨学科实践主题学习单元教学设计活动类型 9.2 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动活动项目 9.2.4 饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料。涉及学科内容说明【生物学】了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，了解家蚕与人类生活的密切关系。【工程技术】根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置。【历史】初步学会从多种渠道获取中国古蚕桑的历史信息，学会根据可信史料对历史进行论述，初步形成重要证据的意识和处理信息的能力。【语文】通过观察日记的评比，诵读与蚕相关的诗文等活动，增强在各种场合学语文、用语文的意识，引导学生在跨学科实践活动中学习语言文字应用。【艺术】通过绘画、服装表演、蚕丝制作等艺术形式凸显蚕文化，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。学习任务本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。学习目标【科学观念】通过了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，形成生物与环境的统一的观念。运用科学知识解释和解决饲养家蚕过程中出现的问题。【科学思维】利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的饲养家蚕的装置，进而建构模型。通过实践活动，学会从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。【探究实践】饲养家蚕，如实做好记录。以多种方式呈现物化成果。【态度责任】保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识，严谨求实；善于合作，乐于分享。课程实施规划（7课时）主题任务实践任务课时分配提出问题【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。【任务2】明确任务：本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。第1课时设计方案【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。【任务5】设计物化成果的呈现方式。第1课时实施方案【任务6】饲养家蚕，观察记录。【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。第2-5课时成果呈现【任务8】走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史【任务9】蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生【任务10】养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项第6课时分享交流【任务11】蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示【任务12】我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思第7课时义务教育生物学与社会?跨学科实践主题学习课时教学设计第1课时学习任务【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。【任务2】明确任务：①根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。②观察和记录家蚕的生长发育过程，搜集我国养蚕的历史资料。③准备物化成果。【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。【任务5】设计物化成果的呈现方式。学习目标【科学观念】温习家蚕的主要特征等知识，巩固生物与环境的关系的生物观念；搜寻养蚕方法和中国养蚕古桑的历史资料，构建任务主题。【科学思维】基于家蚕和养蚕等知识，对养蚕提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。【探究实践】对整个实践活动有清晰的计划或方案，能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。准确表达自己的观点。【态度责任】通过实践活动，保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践，严谨求实，善于合作，乐于分享。重点难点【重点】能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。【难点】对整个实践活动有清晰的计划或方案，准确表达自己的观点。