首页分享观赏植物学作业

观赏植物学作业

来源：花匠小妙招时间：2024-10-05 06:45

观赏植物学作业（共6篇）

篇1：观赏植物学作业

论我国花卉产业发展现状及对策

摘要花卉产业作为 21 世纪最有发展前途的 10 大行业之一,已经逐渐成为我国许多地区产业结构调整最重要的选择之一和发展农村经济新的增长点。本文在分析我国花卉产业的现状、问题和优势潜力的基础上, 提出了进一步发展我国花卉产业的政策建议和对策措施。关键词花卉产业发展现状优势潜力发展对策

广义的花卉包括鲜切花、盆栽花卉、观叶植物、庭院花卉、绿化苗木、观赏树木、草坪等几大类, 它以独特的景观价值成为美化人们生活、绿化环境的重要组成部分。花卉业是随着人类生产和科学技术的发展、精神文明程度的提高、生活质量不断改善而迅速崛起的新兴产业。据世界经济贸易行家预测, 在21 世纪最有发展前途的 10 大行业中, 花卉业被列为第2 位。在我国, 花卉业虽然起步较晚, 但发展迅速, 在新的历史时期条件下已呈现出旺盛的发展势头, 并逐渐成为发展我国农村经济新的增长点, 成为许多地区调整产业结构, 振兴地方经济的支柱产业之一。但我国花卉的生产和消费水平与发达国家相比尚存在着较大差距,如何在新的历史时期和新的形势下发展花卉业,已引起政府和社会各界的广泛关注。1我国花卉产业发展现状

1.2 我国花卉产业的发展现状

据统计, 2000 年全国花卉栽培面积居世界首位, 达到14.75万公顷, 总产值127.52亿元, 销售额和出口额分别达到160亿元和2.83亿美元。花卉种植面积主要集中在沿海和经济发达地区, 浙江、广东、江苏、河南、福建、5省花卉产值占全国总产值的60%左右, 一些边远地区如广西、贵州、内蒙古等省份较少。花卉业起步较早的云南省是我国最大的鲜花生产基地, 而广东是最大的观叶植物生产及供应中心。全国花卉批发市场已发展到2000多个, 新建的花卉批发市场规模大、档次高、设备设施好, 一般都有交易厅、冷藏库、运输设备及后勤服务设施等, 有的花卉交易中心的规模、设备设施等硬件可达到国际一流水平。北京的莱太花卉市场、广东顺德的陈村花卉市场已开始以拍卖方式进行交易, 中国花卉园艺商务网的开通则实现了花卉的网上交易。花店达到近2 万家, 一些超市、大型商场等也兼营切花。全国现有200 多个科研单位设立了花卉科研机构, 有100多个教学单位开设了花卉园林专业。在花卉种质资源的调查利用, 新品种的引进、改良与繁育, 花卉的栽培管理, 病虫害防治, 采后运输保鲜, 干花制作等方面取得了丰硕成果。特别是在梅、牡丹、菊花、荷花、杜鹃等许多花卉优良品种传统的育种与繁育技术研究一直居世界领先地位。2 我国花卉产业发展存在的主要问题

2.1花卉生产经营管理粗放,生产效益低下

我国花卉生产总面积约占世界花卉生产总面积的1/3 ,成为生产面积第1大国,但与世界花业发达国家相比仍有较大差距,主要是生产效益低下的问题。据统计,1996 年荷兰平均产值为4418 万美元/hm2,以色列平均产值为13万美元/hm2,哥伦比亚平均产值为10 万美元/hm2,而我国平均约0.8 万美元/hm2。我国花卉单位面积产值仅仅是荷兰的1.7 %、以色列的519 %、哥伦比亚的7.7 %[2]。这主要是低水平重复扩大生产面积、单位面积产量低、产品质量差、品种落后、规模过小等因素造成的。

2.2生产技术落后,专业化程度低,生产规模较小

由于我国花卉业起步比较晚, 科技投入不足, 绝大多数的原种都需要引进。一些大规模生产用种的引进, 不仅要花费大量外汇, 还会经常受制于人, 对产业发展十分不利。花卉产业作为特色农业,对农业设施要求高,需要专门的生产技术和温棚、水肥灌溉管网等固

定化的农业设施。一个国家的园艺设施的水平，可直接反映农业生产的先进程度。荷兰保护地栽培花卉占60%，其中盆花100%在温室生产，而2003年我国花卉生产保护地总面积为28 826.1 hm2，仅占花卉栽培总面积的6.7%，而且其中大部分为设施简陋的一般保护地，生产方式还比较落后。我国花卉整体生产水平也较低。鲜切花产量平均为 50～80朵/m2，仅为世界平均水平的一半，质量仅相当于三级花[3]，而且绝大多数花卉的原种，都必须依靠进口。花卉生产规模偏小。在我国花卉生产经营实体中，目前60%的花卉生产者为农户，40%为企业，花卉生产的主体是分散的农户。2003 年，全国花卉企业为60244 个，其中大中型企业仅有5073 个，仅占企业总数的8.42%。大多数的小规模花农缺乏生产技术知识，主要靠经验进行栽培和经营，生产存在一定的盲目性，难以满足市场需求。分散的小规模生产造成了小生产与大市场的矛盾，难以形成规模效益，导致花卉产业发展缓慢,效率低下[4]。

2.3花卉流通渠道不畅,缺乏完善的行销网络

花卉作为商品流通,其流通体系远不如其他商品,部分花卉产区仍然存在卖难的局面,大生产和大流通的格局尚未形成,国内外市场开拓不足。据中国花卉协会统计,我国东北地区、西北地区、华北地区的流通体系建设比较薄弱,不仅大型花卉批发市场少,3个地区的花卉零售店加起来也只占全国的6.2%。

从我国花卉交易市场建设情况看,也存在两个方面的突出问题。第一是重“批发”市场,轻“零售”市场建设,批发市场与零售市场不配套。在我国仅香港的鲜花批发商店与零售商店的比例是1∶33.3,而1997年内地“批发”市场与“零售”市场的比率为1∶11.7[2];第二是重市场“硬件”,而忽视市场“软件”建设。我国大部分花卉批发市场将有限的资金投入到市场的硬件建设方面,在市场软件的建设方面,力度却不够,具体表现为缺乏管理,法规不完善,管理人员很少经过从业培训,市场信息网络不畅通,市场服务功能普遍不够完善,许多花市基本形成“有场无市”的状况[5]。

此外,在我国花卉交易中,仍一直沿用落后的面对面的议价交易方式(对手交易)。我国花卉产业发展的优势和潜力分析

我国是世界上栽培花卉、发展园林艺术最早的国家之一, 许多名贵的花卉品种和园林艺术著称世界，加之和平稳定的社会环境, 为我国花卉产业的可持续发展提供了许多有利的条件。

● 种质资源优势种质资源是花卉业可持续发展的物质基础。我国是世界野生花卉资源和园林植物资源最为丰富的国家之一, 被誉为“世界园林之母”。花卉品种繁多, 如全世界共有800种杜鹃, 我国就有600种, 遗传多样性十分突出;虎耳草科的落辛妇属植物, 全世界共有20种, 我国有14种。我国又是多种名花的起源地, 如梅花、菊花、百合、月季和杜鹃等都原产于我国。丰富的种质资源, 为我国花卉业的发展提供了坚实的物质基础, 各地区可因地制宜地选择适合本地区的花卉种类进行生产, 变资源优势为商品优势、产业优势。● 自然资源优势我国地域辽阔, 地貌类型齐全, 气候多样,适宜不同生物特性的花卉植物的生长, 有着得天独厚的自然条件。如我国云南省的昆明地区四季如春, 号称“天然温室”, 这样的气候条件是许多国家梦寐以求的。

● 劳动力资源优势我国人口众多, 劳动力资源丰富。特别是随着农村产业结构调整的深入和农业现代化步伐的加快, 农村剩余劳动力增多。花卉是鲜活产品, 属劳动密集型产业。与发达国家相比, 我国劳动力成本相对较低。目前, 世界上主要的几个花卉生产大国由于土地资源、劳动力成本等方面的压力与限制, 花卉生产已呈下降趋势, 而发展中国家每年花卉出口的增加额在20% 以上, 这为我国花卉的发展提供了前所未有的好机遇。进一步发展我国花卉产业的对策措施和策建议

4.1 增强政府的宏观调控职能,建立健全相应的法制法规

我国花卉业是市场经济快速发展的产物, 缺乏宏观管理和统筹调度, 具有一定的盲目性和无序性。建立完善的立法和管理机制, 完善花卉产业机制, 调整产业结构, 规范花卉市场, 实现国家统一标准和统一管理, 避免低级重复和资源浪费, 使花卉产业的发展有法可依, 使我国花卉产业能够健康发展。

4.2 建立合理的花卉科研体制,加速科研成果转化

新产品的不断开发, 新技术的不断出现和完善是推动花卉生产的动力因素，科技成果迅速转化为生产力, 是我国花卉产业向前发展的源泉。目前我国花卉科研主要依靠国家下拨经费, 科研的目的是完成课题, 科研成果不是面向市场需求。这种科研与生产、市场严重脱节, 许多的科研成果被束之高阁, 造成极大浪费。荷兰花卉的科技含量一直处于世界领先水平, 在很大程度上得益于设置合理的科研体系和有效的运作机制, 其核心是注重实用, 科研、推广与生产、市场高度结合, 各层次分工明确, 且相互衔接紧凑。借鉴国外的先进经验,国家应重点集中资金投资基础研究, 大量的应用研究及科技开发应主要由市场主体（花卉企业）承担。大学主要从事花卉遗传、生理生化等方面的基础理论研究, 科研院所主要根据市场需要, 侧重应用基础理论和应用技术研究, 如花卉育种、栽培技术、种质资源的引进和开发等。这样既减少了资金的浪费, 又提高了科技成果的转化效率, 从而提高我国花卉产品的科技含量, 提高花卉生产的经济效益, 增强我国花卉在国际市场上的竞争力。

4.3 优化产业结构,实现花卉业的集约化、规模化和专业化

发挥资源优势, 充分开发和利用我国特有的花卉种质资源, 形成特色产品, 在高科技装备的基础上形成规模化商品生产。根据气候、地理环境等因地制宜地建立专用性的花卉市场基地, 发展优势产品, 形成自身的特色和实力, 积极参与市场竞争。在重视花卉生产的基础上, 对产品、技术的开发和市场的建设予以高度的重视。稳定种植面积, 适度规模经营, 高度集约化管理, 发展高新技术产品。

参考文献：高俊平,姜伟贤，中国花卉科技进展 1998-2001，北京, 中国农业出版社,2001韩一军,缪珊，我国花卉产业发展中的问题及对策，中国农村经济, 1995。黄素梅,蓝福生等，我国花卉产业现状及其发展前景探讨，广西植物, 2000。李玉敏,高志民，论中国花卉产业的可持续发展，世界林业研究, 2001王红姝，发展我国花卉产业的必要性和可能性，林业经济, 2001

篇2：观赏植物学作业

1、兰花

2、梅花

3、牡丹

4、菊花

5、月季

6、杜鹃

7、荷花

8、茶花

9、桂花

10、水仙

二、植物现象舞草

被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲蔷薇目蔷薇亚目豆科

蝶形花亚科山蚂蝗族山蚂蟥亚族舞草属

本种每叶的两侧生线形小叶，在气温不低于22℃ 时，特别在阳光下，会按椭圆形轨道急促舞动。

舞草可以伴随音乐翩翩起舞，舞草“跳舞”，并非整个植株在运动，引起人们兴趣的所谓舞蹈，是它的一对侧小叶能进行明显的转动：或做360度的大回环，或做上下摆动。同一植株上各小叶在运动时虽然有快有慢，但却颇具节奏。时而两片小叶同时向上合拢，然后又慢慢地分开平展，似蝴蝶在轻舞双翅；时而一片向上，另一片朝下，象艺术体操中的优美舞姿；有时许多小叶同时起舞，此起彼落，蔚为奇观。

舞草侧小叶的转动既不像含羞草那样由外界刺激引起，也不似向日葵那样有明显的趋光性，我行我素、别具一格。这种运动现象在植物界确属罕见。目前的研究成果称，跳舞草内有特殊的海绵体，对35-60分贝的声音有收缩共振效果。据科学家研究认为，跳舞草实际上是对一定频率和强度的声波极富感应性的植物，与温度和阳光有着直接的关系。当气温达到24℃以上，且在风和日丽的晴天，它的对对小叶便会自行交叉转动、亲吻和弹跳，两叶转动幅度可达180度以上，然后又弹回原处，再重复转动。当气温在28～34℃之间，或在闷热的阴天，或在雨过天晴时，纵观全株，数十双叶片时而如情人双双缠绵般紧紧拥抱，时而又像蜻蜒翩翩飞舞，使人眼花缭乱，给人以清新、美妙、神秘的感受。

三、孑遗植物

是指绝大部分植物物种由于地质地理气候变迁等原因灭绝之后幸存下来的古老植物，被人称为活化石。

孑遗植物，起源久远，在新生代第三纪或更早有广泛的分布，到了20世纪大部分已经因为地质、气候的变化而灭绝，只存在于很小的范围内。这些植物的形状和在化石中发现的植物形态基本相同，它们保留了其远古祖先的原始形状。且其近缘类群多已灭绝，因此比较孤立，进化缓慢。孑遗植物的特性是：有关的亲族都已灭绝，仅能自化石去辨认，现生的种类生存地区零落，分布范围狭小。

1、水杉裸子植物门松杉纲松杉目杉科水杉属

乔木，高达35米，胸径达2.5米；树干基部常膨大；树皮灰色、灰褐色或暗灰色，幼树裂成薄片脱落，大树裂成长条状脱落，内皮淡紫褐色；枝斜展，小枝下垂，幼树树冠尖塔形，老树树冠广圆形，枝叶稀疏；一年生枝光滑无毛，幼时绿色，后渐变成淡褐色，二、三年生枝淡褐灰色或褐灰色；侧生小枝排成羽状，长4-15厘米，冬季凋落；主枝上的冬芽卵圆形或椭圆形，顶端钝，长约4毫米，径3毫米，芽鳞宽卵形，先端圆或钝，长宽几相等，约2-2.5毫米，边缘薄而色浅，背面有纵脊。叶条形，长0.8-3.5(常1.3-2)厘米, 宽1-2.5（常1.5-2)毫米，上面淡绿色，下面色较淡，沿中脉有两条较边带稍宽的淡黄色气孔带, 每带有4-8条气孔线，叶在侧生小枝上列成二列，羽状，冬季与枝一同脱落。球果下垂，近四棱状球形或矩圆状球形，成熟前绿色，熟时深褐色，长1.8-2.5厘米，径1.6-2.5厘米，梗长2-4厘米，其上有交对生的条形叶;种鳞木质，盾形，通常11-12对，交叉对生，鳞顶扁菱形，中央有一条横槽，基部楔形，高7-9毫米，能育种鳞有5-9粒种子；种子扁平，倒卵形，间或圆形或矩圆形，周围有翅，先端有凹缺，长约5毫米，径4毫米；子叶2枚，条形，长1.1-1.3厘米，宽1.5-2毫米，两面中脉微隆起，上面有气孔线，下面无气孔线；初生叶条形，交叉对生，长1-1.8厘米，下面有气孔线。花期2月下旬，球果11月成熟。

水杉这一古老稀有的珍贵树种为我国特产，仅分布于四川石柱县及湖北利川县磨刀溪、水杉坝一带及湖南西北部龙山及桑植等地海拔750-1500米、气候温和、夏秋多雨、酸性黄壤土地区。在河流两旁、湿润山坡及沟谷中栽培很多，也有少数野生树木，常与杉木、茅栗、锥栗、枫香、漆树、灯台树、响叶杨、利川润楠等树种混生。模式标本采自湖北利川县磨刀溪。

水杉为喜光性强的速生树种，对环境条件的适应性较强。自水杉被发现以后，尤其在解放以后，我国各地普遍引种，北至辽宁草河口、辽东半岛，南至广东广州，东至江苏、浙江，西至云南昆明、四川成都、陕西武功，已成为受欢迎的绿化树种之一。湖北、江苏、安徽、浙江、江西等省用之造林和四旁植树，生长很快。国外约50个国家和地区引种栽培，北达北纬60度的列宁格勒及阿拉斯加等地，在零下34℃及47℃的低温条件下能在野外越冬生长。边材白色，心材褐红色，材质轻软，纹理直，结构稍粗，早晚材硬度区别大，不耐水湿。可供房屋建筑、板料、电杆、家具及木纤维工业原料等用。生长快，可作长江中下游、黄河下游，南岭以北、四川中部以东广大地区的造林树种及四旁绿化树种。树姿优美，又为著名的庭园树种。

2、红豆杉裸子植物门松杉纲红豆杉目红豆杉科红豆杉族红豆杉属

乔木，高达30米，胸径达60-100厘米；树皮灰褐色、红褐色或暗褐色，裂成条片脱落；大枝开展，一年生枝绿色或淡黄绿色，秋季变成绿黄色或淡红褐色，二、三年生枝黄褐色、淡红褐色或灰褐色；冬芽黄褐色、淡褐色或红褐色，有光泽，芽鳞三角状卵形，背部无脊或有纵脊，脱落或少数宿存于小枝的基部。叶排列成两列，条形，微弯或较直，长1-3（多为1.5-2.2）厘米，宽2-4（多为3）毫米，上部微渐窄，先端常微急尖，稀急尖或渐尖，上面深绿色，有光泽，下面淡黄绿色，有两条气孔带，中脉带上有密生均匀而微小的圆形角质乳头状突起点，常与气孔带同色，稀色较浅。雄球花淡黄色，雄蕊8-14枚，花药4-8（多为5-6）。种子生于杯状红色肉质的假种皮中，间或生于近膜质盘状的种托（即未发育成肉质假种皮的珠托）之上，常呈卵圆形，上部渐窄，稀倒卵状，长5-7毫米，径3.5-5毫米，微扁或圆，上部常具二钝棱脊，稀上部三角状具三条钝脊，先端有突起的短钝尖头，种脐近圆形或宽椭圆形，稀三角状圆形。

为我国特有树种，产于甘肃南部、陕西南部、四川、云南东北部及东南部、贵州西部及东南部、湖北西部、湖南东北部、广西北部和安徽南部（黄山），常生于海拔1000-1200米以上的高山上部。江西庐山有栽培。模式标本采自四川巫山。

心材桔红色，边材淡黄褐色，纹理直，结构细，比重0.55-0.76，坚实耐用，干后少开裂。可供建筑、车辆、家具、器具、农具及文具等用材。

3、珙桐被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲桃金娘目蓝果树科珙桐属

落叶乔木，高15-20米，稀达25米；胸高直径约1米；树皮深灰色或深褐色，常裂成不规则的薄片而脱落。幼枝圆柱形，当年生枝紫绿色，无毛，多年生枝深褐色或深灰色；冬芽锥形，具4-5对卵形鳞片，常成覆瓦状排列。叶纸质，互生，无托叶，常密集于幼枝顶端，阔卵形或近圆形，常长9-15厘米，宽7-12厘米，顶端急尖或短急尖，具微弯曲的尖头，基部心脏形或深心脏形，边缘有三角形而尖端锐尖的粗锯齿，上面亮绿色，初被很稀疏的长柔毛，渐老时无毛，下面密被淡黄色或淡白色丝状粗毛，中脉和8-9对侧脉均在上面显著，在下面凸起；叶柄圆柱形，长4-5厘米，稀达7厘米，幼时被稀疏的短柔毛。两性花与雄花同株，由多数的雄花与1个雌花或两性花成近球形的头状花序，直径约2厘米，着生于幼枝的顶端，两性花位于花序的顶端，雄花环绕于其周围，基部具纸质、矩圆状卵形或矩圆状倒卵形花瓣状的苞片2-3枚，长7-15厘米，稀达20厘米，宽3-5厘米，稀达10厘米，初淡绿色，继变为乳白色，后变为棕黄色而脱落。雄花无花萼及花瓣，有雄蕊1-7，长6-8毫米，花丝纤细，无毛，花药椭圆形，紫色；雌花或两性花具下位子房，6-10室，与花托合生，子房的顶端具退化的花被及短小的雄蕊，花柱粗壮，分成6-10枝，柱头向外平展，每室有1枚胚珠，常下垂。果实为长卵圆形核果，长3-4厘米，直径15-20毫米，紫绿色具黄色斑点，外果皮很薄，中果皮肉质，内果皮骨质具沟纹，种子3-5枚；果梗粗壮，圆柱形。花期4月，果期10月。

产湖北西部、湖南西部、四川以及贵州和云南两省的北部。在四川西部的宝兴、天全、峨眉、马边、峨边等县极常见；生于海拔1500-2200米的润湿的常绿阔叶落叶阔叶混交林中。模式标本采自四川宝兴。

本种为著名的观赏树种。

四、《爱莲说》中的莲是荷花还是睡莲莲

被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲毛茛目睡莲科莲亚科莲属

多年生水生草本；根状茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵行通气孔道，节部缢缩，上生黑色鳞叶，下生须状不定根。叶圆形，盾状，直径25-90厘米，全缘稍呈波状，上面光滑，具白粉，下面叶脉从中央射出，有1-2次叉状分枝；叶柄粗壮，圆柱形，长1-2米，中空，外面散生小刺。花梗和叶柄等长或稍长，也散生小刺；花直径10-20厘米，美丽，芳香；花瓣红色、粉红色或白色，矩圆状椭圆形至倒卵形，长5-10厘米，宽3-5厘米，由外向内渐小，有时变成雄蕊，先端圆钝或微尖；花药条形，花丝细长，着生在花托之下；花柱极短，柱头顶生；花托（莲房）直径5-10厘米。坚果椭圆形或卵形，长1.8-2.5厘米，果皮革质，坚硬，熟时黑褐色；种子（莲子）卵形或椭圆形，长1.2-1.7厘米，种皮红色或白色。花期6-8月，果期8-10月。

睡莲

被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲毛茛目睡莲科睡莲亚科睡莲属

多年水生草本；根状茎短粗。叶纸质，心状卵形或卵状椭圆形，长5-12厘米，宽3.5-9厘米，基部具深弯缺，约占叶片全长的1/3，裂片急尖，稍开展或几重合，全缘，上面光亮，下面带红色或紫色，两面皆无毛，具小点；叶柄长达60厘米。花直径3-5厘米；花梗细长；花萼基部四棱形，萼片革质，宽披针形或窄卵形，长2-3.5厘米，宿存；花瓣白色，宽披针形、长圆形或倒卵形，长2-2.5厘米，内轮不变成雄蕊；雄蕊比花瓣短，花药条形，长3-5毫米；柱头具5-8辐射线。浆果球形，直径2-2.5厘米，为宿存萼片包裹；种子椭圆形，长2-3毫米，黑色。花期6-8月，果期8-10月。

形态差异荷花（莲花）：叶片表面有绒毛，为盾形，没有缺口，成叶会挺出水面，叶片为盾形，没有缺口。花朵较大，花瓣基部宽广，主要粉红、纯白较少，心皮为离生，埋在花托筒里。

睡莲：叶片表面油亮，为椭圆形，而且V字缺口，成叶不会挺出水面，而是漂在水面上。花朵较小，花瓣长狭，花色多。多为心皮合生，不埋在花托筒里。

果实

荷花：莲子、莲藕

价值

荷花（莲花）：食用药用、景观睡莲：水体净化、食用药用、景观

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

五、跟植物有关的法律、公约

1、《濒危野生动植物种国际贸易公约》

《濒危野生动植物物种国际贸易公约》（Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora，简称CITES）是一个在1963年时由国际自然与天然资源保育联盟（International Union for Conservation of Nature and Natural Resources，IUCN，已在1990年时改名为世界自然保护联盟，World Conservation Union）的各会员国政府所起草签署，并在1975年时正式执行的一份国际协约。这份协约的目的主要是透过对野生动植物出口与进口限制，确保野生动物与植物的国际交易行为不会危害到物种本身的延续。由于这份公约是在美国的华盛顿市签署的，因此又常被简单称呼为《华盛顿公约》。

中国于1980年12月25日加入了这个公约，并于1981年4月8日对中国正式生效。

《濒危野生动植物物种国际贸易公约》制定了一个濒危物种名录，通过许可证制度控制这些物种及其产品的国际贸易，由此而使《公约》成为打击非法贸易、限制过度利用的有效手段。被收录在公约中的物种包含了大约5,000种的动物与28,000种的植物，并且被分列入三个不同的附录：

附录一（Appendix I）囊括了受到灭绝威胁的物种，这些物种通常是禁止在国际间交易，除非有特别的必要性。

附录二（Appendix II）囊括了没有立即的灭绝危机，但需要管制交易情况以避免影响到其存续的物种。如果这类物种的族群数量降低到一定程度，则会被改置入附录一进行全面的贸易限制保护。

附录三（Appendix III）包含了所有至少在某个国家或地区被列为保育生物的物种，换言之就是区域性贸易管制的物种。将这些物种列入《华盛顿公约》中，才能有效要求其他会员团体进行协助管制其贸易。

2、《国际植物保护公约》

国际植物保护公约(International Plant Protection Convention，简称IPPC)是1951年联合国粮食和农业组织(FAO)通过的一个有关植物保护的多边国际协议，1952年生效。1979年和1997年，FAO分别对IPPC进行了2次修改，1997年新修订的植物保护公约尚未生效。国际植物保护公约由设在粮农组织植物保护处的IPPC秘书处负责执行和管理，目前，签约国为111个，中国尚未加入该公约。

国际植物保护公约的目的是确保全球农业安全，并采取有效措施防止有害生物随植物和植物产品传播和扩散，促进有害生物控制措施。国际植物保护公约为区域和国家植物保护组织提供了一个国际合作、协调一致和技术交流的框架和论坛。由于认识到IPPC在植物卫生方面所起的重要作用，WTO/SPS协议规定IPPC为影响贸易的植物卫生国际标准(植物检疫措施国际标准，ISPMs)的制定机构，并在植物卫生领域起着重要的协调一致的作用。

3、《中华人民共和国野生植物保护条例》

篇3：观赏植物学作业

《观赏植物学》实践教学现状

(一) 《观赏植物学》实践教学的理念

《观赏植物学》是森林游憩专业的重要专业基础课, 通过本课程的学习, 力图使学生了解观赏植物在旅游园林中的重要作用, 掌握其植物学的基本知识和主要特性, 了解常见园林树木和花卉, 并能正确应用于旅游景区中, 为日后工作中迅速适应岗位需要, 成为合格的森林资源游憩开发专门人才打好基础。其中, 正确灵活地把观赏植物应用于旅游园林中是本门课程的精髓, 亦是重要的实践环节, 本环节的实践教学紧紧围绕现代旅游业的发展和现代景区的实际需求, 以重点讲授和训练观赏植物的实际应用技术和方法为理念, 积极培养适应旅游业发展需要、胜任旅游景区建设与管理第一线需要的高级应用型人才。

(二) 《观赏植物学》实践教学的方法

各高校办学条件、办学风格和使用的教材不同, 造成了《观赏植物学》实践内容不甚相同。但总的来说, 在专业实践环节建设中, 有加强实验室建设的, 有加强实习基地开发的, 有加强与旅游单位、园林单位、园林苗木公司等合作开展广泛实习的, 有加强实际案例应用解析的, 有加强参与项目研发的, 还有加强学生自主实践的。虽然实践内容千差万别, 但总的实践教学目标是一致的, 即各高校凭借自身的学科优势和办学条件, 最大限度地提高实践教学水平, 扩大学生的知识视野和实际操作技能。

(三) 《观赏植物学》实践教学中存在的问题

实践教学教材缺乏, 实验实习不成系统至今为止, 全国范围内虽然出版了几个版本的《观赏植物学》教材, 但与其同步的《观赏植物学》实践教材未见正式出版。目前的实践教学材料, 一般是由各高校的代课教师根据理论教学内容及实验实习条件自己编写, 所编写的实验实习指导书虽然能暂时满足实验实习需要, 但从长期来看, 自编材料由于缺乏系统的实验实习知识结构, 达不到专业水平, 致使学生实验实习知识片段化, 难以形成系统有序的知识结构, 严重影响了整个实践教学的效果。

教师及实践教学资源不足由于近年来高校扩招, 学生越来越多, 而师资却无明显的增加, 师生比例下降。特别是在野外实习中, 教师在讲解观赏植物的形态特征及观赏价值时, 由于学生过多, 难以全部接触各类观赏植物, 影响了对观赏植物细节的观察, 再加上离教师较远的学生听不清讲解, 很大程度上削弱了学生的学习兴趣和积极性。另外, 许多地方高校办学经费紧张, 实验实习经费不足, 导致现代化的实践教学设备添置及实验实习基地建设落后, 往往实验实习内容跟不上理论教学新知识步伐, 严重影响了实践教学成效。

观赏植物种类繁多, 难记易忘我国地域辽阔, 气候类型多样, 地形条件复杂, 孕育着丰富的野生观赏植物种质资源。据统计, 现有高等植物30000多种, 其中著名的观赏植物达3000多种。如何识记这3000多种观赏植物的形态特征、生态习性、观赏特性及应用形式, 是一个很大的难题。一般情况下, 学生很难记住这么多的观赏植物名字, 即使名字记住了, 对于相近的观赏植物, 也会经常混淆。加之, 随着人们经济生活及园艺育种水平的提高, 观赏植物新种类、新品种层出不穷, 观赏植物的数量不断增加, 更使学生无法承载这么大的信息量。

观赏植物生命律动, 季节局限实践教学观赏植物是活的有机体, 它们会随着季节、日照、环境、时间长短的变化而发生不同的物候季相变化。物候季相不同, 观赏植物的观赏效果亦不同。而在实践教学中, 实习教学一般情况下为一周, 无论这一周实习放在什么时节, 实习总会错过其他季节的观赏植物的观赏效果。这一点也说明了《观赏植物学》具备动态性、实践性和技能性等特点。这些特点提示我们常规的实践教学设计必须围绕这些特点进行改革。

学生缺少实战机会目前的实践教学, 一般都是从某一地方出发, 教师逐一讲解每种观赏植物的特征、习性、观赏特性和应用, 学生则不停地记, 有些学生则根本没有动笔。在这种“填鸭式”教学模式下, 学生只是被动地去接受知识, 死记硬背, 没有发挥自己想象力思考如何应用这些观赏植物, 更没有主动地设计观赏植物的合理配置。这种实践教学模式下, 只会教出眼高手低的学生。

实践教学改革实践

(一) 实践教学内容改革

补充课程新知识关注与《观赏植物学》相关的科研新成果、新技术, 及时将其纳入教学内容, 然后设计相应的实验或实习内容, 如增加观赏植物新种类、新品种的识别与应用、无土栽培技术等, 使教学和实践紧跟行业发展的趋势。

优化整合教学内容在森林游憩专业课程设计上, 有些学校同时开设《观赏植物学》、《植物学》、《花卉学》、《园林树木学》等相关课程, 而这些课程存在一定的交叉内容, 所以在实践教学内容组织上切忌重复实践, 以免浪费时间。有些学校为了丰富其他专业知识, 仅开设了《观赏植物学》, 那么在实践教学内容组织上, 应补充相关课程的实践内容, 以充实《观赏植物学》的实践内容。

合理安排实践内容顺序观赏植物是活的有机体, 它们具有不同的物候周期, 在不同物候周期, 其观赏效果各异。所以在安排实践教学内容时, 要灵活地根据观赏植物的物候周期变化合理安排实践教学内容。如观花植物蔷薇科、十字花科植物多在春天开花, 实践则可安排在春天;彩叶观赏植物槭树科、大戟科植物多在秋天出现彩叶, 实践安排在秋天最合适。

(二) 实践教学途径改革

知识归纳, 分类实习根据理论教学内容, 合理归纳实践教学内容, 分模块进行实习。如按观赏植物的观赏部位可进行观花、观叶、观果、观茎干、观芽五类实习;按观赏植物的园林用途可进行行道树类、孤散植类、垂直绿化类、绿篱类、造型类及树桩盆景类、草坪地被类、花坛花境类7类实习;按观赏植物的综合分类可进行针叶型树类、棕榈型树类、竹类、阔叶型树类、藤蔓类、草本花卉类6类实习。这样分模块实习, 有助于学生对知识的记忆。

借助网络平台, 交流学习传统课堂教学和野外实践是《观赏植物学》教学中的重要手段, 而近年来由于计算机网络技术的迅猛发展, 网络学习平台日益成为《观赏植物学》重要的教学手段。通过网络可以创建观赏植物学习兴趣QQ群, 方便不同个体、不同地域及不同院校人员对观赏植物的交流学习, 不仅可以扩大知识面, 还可以结交更多同行专家。借助网络还可以访问有关观赏植物网站, 如PPBC中国植物图像库、CVH植物图像库、中国自然标本馆、景观天下论坛等网站。这些网站中存储有大量的彩色植物图片, 对于没有见过实物或不认识的观赏植物, 可以通过植物名称查询或地名查询, 以提高观赏植物的识别及应用能力。

实施案例教学, 提高实训能力案例教学法是由哈佛大学法学院院长兰德尔1870年创造的。案例教学法的应用, 可以使学生在有限的时间内获取更多的信息, 减少信息在大脑中从形象到抽象再由抽象到形象的加工转换过程, 使教师的讲授变得形象简单, 学生记忆更加方便。在培养学生关于观赏植物配置和应用能力方面最适宜案例教学。首先在课堂教学中, 教师利用多媒体列举一个植物配置实例与学生交流, 讨论其方案的优劣, 然后在进行野外观赏植物识别时, 布置植物配置作业, 要求学生查阅相关资料及实地考察, 利用绘图软件设计合理的植物配置效果图, 最后全班展示设计图, 相互交流, 提出问题并共通寻找解决问题方案。这样, 不仅可以调动学生的学习积极性, 还可以提高学生对观赏植物的实际应用能力。

重视校内实习, 加强校外实习基地建设校园内的观赏植物或苗圃就在我们身边, 习以为常, 学生实习时总提不起精神。其实, 校内实习是观赏植物学实践的基础, 只有夯实基础, 才能学有所成。建立校外实习基地, 可以弥补校内教学资源的不足, 丰富实践教学内容, 使学生有机会接触学科的实际应用形式。

聘实践部门人员参与实践教学实践部门人员, 包括植物园、花木苗圃、园林公司等的相关实践人员, 应聘请他们参与实践教学。授课内容围绕观赏植物学相关知识, 并结合外聘人员的实践知识进行讲解。这样能较好地提高学生学习兴趣, 并能培养学生的理论与实践结合能力。

(三) 实践考核体系改革

传统的实践考核体系一般包括实习报告和出勤两项内容, 实习报告多相互抄袭, 很难评价每个学生真实实践能力。要想更有效、更准确地评价学生的实践能力, 完善实践考核体系是关键。经过近几年实践教学总结及参考其他教学单位的考核指标, 笔者将《观赏植物学》的实践成绩分为5个指标去考核:a.以组 (5人一组) 为单位考核调查观赏植物资源的能力 (10分) ;b.识别和鉴定观赏植物的能力 (10分) ;c.观赏植物配置设计图 (10分) ;d.撰写实习报告 (60分) ;e学习态度、实习纪律 (10分) 。

(四) 实践教学改革效果

实践教学改革经过在2009级、2010级森林游憩专业实行, 学生普遍反映较好, 取得了一定的实践效果。 (1) 进行知识归纳, 分类实习, 学生易学易记, 知识系统化。 (2) 进行网络平台交流学习, 森林游憩专业2009级、2010级各班已建立各自的观赏植物学习交流QQ群。 (3) 实施案例实践教学, 克服了学生眼高手低的缺点, 增强了学生的实践操作能力。 (4) 重视校内实践教学, 培养了学生重视基础知识的积累;加强校外实习基地建设, 扩大了学生的知识视野。 (5) 聘请植物园和苗圃实践技术人员参与实践教学, 学生学习兴趣明显提高。

参考文献

[1]郑文俊.观赏植物学课程理论与实践教学[J].中国林业教育, 2009, (5) .

[2]柴蓓.观赏植物学教学中职业能力培养的实践与思考[J].安徽农学通报, 2010, 16 (11) .

[3]李景侠, 康永祥.观赏植物学[M].北京:中国林业出版社, 2005.

[4]李先源.观赏植物学[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007.

[5]童丽丽.观赏植物学[M].上海:上海交通大学出版社, 2009.

[6]柏玉平.园林观赏植物的理论与实践教学改革[J].辽宁科技学院学报, 2005, (1) .

篇4：《观赏植物学》教学模式探讨

摘要：《观赏植物学》是高尔夫场地管理专业的专业基础课，本文分析了《观赏植物学》教学存在的问题，结合高尔夫场地管理专业的特点和就业要求，提出相应的改革措施。

关键词：观赏植物学；高尔夫场地管理专业；问题；对策

中图分类号： G642 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.04.067

《观赏植物学》是一门以观赏植物为对象，研究其分类、习性、分布与产地、繁殖与栽培以及园林应用等理论和技术的综合学科，是江苏农林职业技术学院高尔夫场地管理专业的一门专业基础课。通过本课程的学习，力图在较短时间内让非园林专业的高尔夫场地管理专业的学生对观赏植物有较全面的了解，为后续专业课程的学习和工作奠定理论和实践基础。本文结合本课程的教学特点以及高尔场地管理夫专业背景，分析《观赏植物学》教学中存在的问题，探讨如何在高尔夫场地管理专业开设好该课程，并提出相应的教学改革措施，提高课程教学效果。

1 存在的问题

1.1 内容繁多易混淆

根据高尔夫场地管理专业的特点和就业要求，本课程选择李景侠主编的《观赏植物学》为教材，同时参考邱国金主编的《园林树木学》和卢建国主编的《园林花卉》等教材。重点讲解内容为第六章木本观赏植物和第七章草本观赏植物以及这些植物的形态特征、产地与习性、繁殖与栽培、观赏价值与园林用途等。它与园林树木学、花卉学、园林植物栽培学等均存在密切的联系，其他课程侧重某一方面，而本课程全面讲授观赏植物（包括木本观赏植物、草本观赏植物等）的分类、习性、繁殖与应用等内容。因此本课程具有内容繁多、涉及面广、易混淆等特点，高尔夫场地管理专业的学生要在较短时间内掌握有很大难度，尤其对于相似的观赏植物，即使记住名字，也容易混淆。

1.2 实践教学效果差

《观赏植物学》是一门综合性、实践性很强的课程，如何把理论知识应用于实践，是《观赏植物学》实践教学的关键环节。而实践环节教学质量的优劣，将会直接影响课程的整体学习效果[1]。江苏农林职业技术学院高尔夫场地管理专业的《观赏植物学》总课时为86学时，其中理论课时44，现场教学12课时，实训一周30课时。在现场教学和实习周期间，教师从某一地点开始，逐一讲解每种观赏植物的识别要点、习性、繁殖、观赏特性与用途等，学生只是被动的接受，死记硬背，缺乏学习兴趣和主观能动性；并且在实践教学期间学生较多，部分学生纪律较差，以致部分同学听不清讲解，影响对观赏植物细节的观察，大大影响了学生学习的兴趣和积极性。实践课在课时安排上得到体现，但实际教学效果差。

1.3 课程安排不合理

江苏农林职业技术学院高尔夫场地管理专业的《观赏植物学》安排在第二学年第一学期，课程进行在秋冬季节，教学实习通常安排在11月中下旬。由于植物生长具有较强的季节性，而秋冬季节能够观赏的植物较少，所以在秋冬学期开设观赏植物学，有很大的局限性。学生不能够观察到较多的观赏植物，只能通过书本上或通过PPT观察到观赏植物的形态特征和观赏特性以及用途，听起来枯燥乏味，不能激发学习兴趣，而且学生实践技能得不到锻炼和提高。

2 对策

2.1 突出重点

《观赏植物学》虽然内容繁多、涉及面广、易混淆，但对于高尔夫场地管理专业来说，《草坪建植与养护》是其专业课，所以第八章草坪与地被不作讲解内容。课堂理论教学重点讲解第六章木本观赏植物和第七章草本观赏植物，掌握华东地区常见观赏植物的形态特征、习性、观赏特性及用途，能识别华东地区100～150种常见的园林植物和温室植物等（其中也可补充少量乡土植物，具体种类可根据实际情况自行选定）。在教学过程中，内容力求深入浅出，突出重点，强化与高尔夫场地管理专业其他学科之间的联系，以及在风景园林实践中如何运用等知识的传授，从而提高学生的实际应用能力。

2.2 加强实践教学

《观赏植物学》是一门实践性很强的课程，作为职业院校高尔夫场地管理专业的一门专业基础课，重点是培养学生的实践应用能力，加强实践教学。经过长期的教学实践，江苏农林职业技术学院观赏植物实习的形式包括课堂实验、现场教学及教学实习三项。课堂实验实习以主要园林观赏植物的基本形态观察为主。现场教学采用课堂教学与室外观察相结合的方式，先看后讲或先讲后看，使理论和实践密切结合。教学实习在本课程教学的中后期进行，以达到全面复习，进一步巩固提高的目的。

其中教学实习是教学过程中的一个重要部分。可在学院附近农博园、茶博园、宝华山、茅山等地，进行一次系统全面的调查实习，时间为1周。事先订好实习计划，开展园林观赏植物调查采集活动，包括植物的分类、鉴定及分布、生长习性和用途等方面的调查记录，标本的采集压制，编制分种检索表等活动。实习结束时，进行考核，评定成绩，以达到巩固和运用所学知识的目的。实习过程中，不仅仅要识别观赏植物的特征，重点是观察观赏植物的配置以及应用。可带学生参观调查实际的植物配置实例，分组讨论，分析优缺点，进而提出改进措施，调动学生的学习积极性，提高其实际应用能力。条件允许的学校可以让学生有机会跟踪实际的园林项目，参与选苗、移苗、栽苗、养护管理等整个过程，全面了解观赏植物在工程项目中的运用，从实践中加深对观赏植物的认识[2]。

2.3 合理安排课程

植物生长具有很强的季节性，不同季节里植物的季相特征不是孤立存在的，在季节的更迭过程中植物会随着时间潜移默化地变化。在了解每个季节的植物特征时，需要有全局的观念，要有“横向和纵向”的认识概念。所谓的“横向”是植物的季相变化，“纵向”即植物的自然生长变化，这是认识植物的关键所在[2]。

因此认识植物具有很强的阶段性，仅仅只有一学期的课程不足以让学生对植物有深刻的认识。在课程设置时，应尽可能安排在春夏学期，然后在秋冬季增加一周教学实习，让学生尽量了解植物季相变化。理想的观赏植物教学安排应为一学年内的两个学期，即包括春夏秋冬四个季节，以便使学生充分认识和掌握各个季节每种观赏植物的季相变化，为全面了解观赏植物奠定基础[3]。endprint

2.4 强化实训基地建设

为培养出符合企业需要的合格人才，江苏农林职业技术学院重视实践教学基地建设，投入大量的精力，经过多年建设，建立了实践教学、科学研究、生产服务为一体的教学实习训练基地，包括5个繁育中心、4个栽培场、3个种圃种植园和1个高尔夫练习场。物标本室、植物实验室、植物园、林木种质基因库等实验实习基地，为教学提供丰富的植物样本和配置实例。我校植物标本室收集万余份腊叶标本，为江苏省高职高专腊叶标本数量和种类最多的标本室。植物园已引进树木1000多种，已成为全院园林树木、观赏植物学、植物与植物生理学等课程的主要教学基地，为学生熟悉周边植物资源打下了良好的基础。

实践教学安排在这些场所进行，不仅可以让学生熟悉常见观赏植物及其配植方式，提高植物造景的科学性和艺术性，还能补充部分植物分类、植物生态等学科知识，为学生的后续发展打下基础，同时还可以针对高职教育特点，开展理论教学和实践教学一体化的教学尝试。

2.5 植物二维码的应用

校园里的植物很多，把所有信息都写在牌子上也不现实。随着二维码溯源平台的成熟，二维码标识向植物领域拓展。二维码作为一种新兴科技产品应用于传统教学中，可以大大提高教学效率，能够弥补传统教学上的不足，激发学生学习植物学的兴趣，提高学生自主学习能力，扩大学生的知识面，有利于生态环境的保护和科技活动的开展。

为了及时便捷地让学生在逛校园时轻松了解到各种植物的特点与作用，学院的植物也有了定制的“身份证”——二维码名片。植物名牌上不仅介绍了植物的名称、拉丁文学名、科属，还贴上了二维码，学生只要拿出手机对准二维码扫一扫，即可了解该植物更详细的知识，包括形态特征、生长习性、栽培技术、繁殖方法、观赏特性与用途，以及植物文化相关的内容，极大地丰富了植物名牌提供的信息量。

参考文献

[1]徐永福.《观赏植物学》实践教学改革与实践[J].职业教育研究，2012，（1）：133-134.

[2]禹明甫，等.观赏植物学课程中植物识别教学探讨[J]..现代农业科技，2010，（16）：36-37.

[3]祝朋芳等.农业院校观赏植物学课程教学模式探索[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2009，11，（5）：588-590.

[4]谢婕，等.二维码在校园植物认种中的应用[J].中学生物教学，2014，（1）：57-58.

篇5：观赏植物学实习心得

1、实习内容：

园林树种的识别;树种配置的观察与调查，园林树种的观赏特性;泰山树种和植被的自然分布规律，包括垂直分布特点;植物标本的采集和制作过程。

2、实习过程和安排：

第一天：农大校园内，进行树种普查。以班级为单位，写出树种名录;

第二天：观察科技学院树木园;

第三天：在泰山上进行树种学习;

第四天：在济南植物园进行树种学习;

第五天:整理作业和实习报告

第二部分：校园树种名录

1、国槐 Sophora japonica Linn：落叶乔木，干皮暗灰色，小枝绿色，皮孔明显。羽状复叶长;叶轴有毛，基部膨大，卵状长圆形，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。

2、樟子松 Pinus sylvestris var. mongolica Litv：常绿乔木，树冠卵形至广卵形，老树皮较厚有纵裂，黑褐色，常鳞片状开裂：树干上部树皮很薄，褐黄色或淡黄色，薄皮脱落.

3、日本冷杉 A.firma Sieb.et.Zucc：常绿高大乔木，姿态优美，树枝飘逸，平展而轮生。树皮幼时灰色，老时黑褐色而生龟裂。树冠圆锥形或塔形，形树冠梢端大小参差，形成自身独特之美

4、云杉 Piceaasperata：常绿大乔木，树冠圆锥形，大枝轮生，斜伸或平展。小枝疏生或密生短毛，淡黄色，叶枕有白粉，叶螺旋状排列，辐射伸展。雌雄同株，花单性，种鳞木质，倒卵形，先端圆形;种子倒卵圆形。

5.罗汉柏 Thujopsis dolabrata(Lim.f.)Sieb.et Zucc：常绿乔木，干直立，上小下大，圆锥形树冠。树皮灰褐色，叶鳞片状，交互对生，卵状披针形，因叶背面形似蜈蚣，树形庄重美丽，形似盘脚打坐的罗汉。

6、雪柳 Fontanesia fortunei Carr：落叶灌木或小乔木，树皮灰褐色。叶片纸质，披针形、卵状披针形或狭卵形，先端锐尖至渐尖，基部楔形，全缘，两面无毛，花两性或杂性同株，无毛。

7、日本柳杉 C.japonica(Linn.f.)D.Don：常绿高大乔木，树皮深褐色，纵裂，枝轮生，青柔下垂，微风所吹过之处，翩翩起舞。其树冠圆锥形或卵形。叶秋冬之时少变褐色，翌年春日变回绿色

8、卫矛 Euonymus alatus (Thunb.)Sieb：灌木,小枝四棱形，有阔翅。叶对生，叶片例卵形至椭圆形，两头尖，很少钝圆，边缘有细尖锯齿;花黄绿色。蒴果棕紫色,种子褐色，有桔红色的假种皮.。

9、油松 Pinus tabulaeformis Carr：树皮灰褐色不规则快片剥落，裂缝及上部树冬芽圆形，端尖，红棕色叶2针1束，罕3针1束。雄球花橙黄色，雌球花绿紫色;种鳞的鳞背肥厚，横脊显著，鳞脐有剌。种子卵形。

10、水杉 Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng：高大乔木，秋季变色(黄色)，落叶。树

皮红褐色，颇为美观，是极佳的杉科类变色树种。

11、大叶黄杨 Buxus megistophylla Lévl：常绿灌木或小乔木;树皮灰色;茎枝有4棱。叶长椭圆形。花簇生于叶腋或枝端，无花瓣。蒴果球形，熟时黑色，沿室背3瓣裂。

12、白皮松 Pinus bungeana Zucc.ex Endl：冬芽红褐色，小枝灰绿色，无毛，叶三针一束，叶鞘早落，雌雄同株异花。球果圆卵形，种鳞边缘肥厚，鳞盾近菱形，种子卵圆形，有膜质短翅。

13、银杏 Ginkgo biloba：落叶乔木;有明显的长、短枝;叶扇形，先端2裂，在长枝上螺旋状排列，在短枝上簇生;未见球化和球果。抗风、抗火;寿命长，生长慢。抗大气污染。

14、拐枣 Hovenia acerba Lindl：落叶乔木，嫩枝、幼叶背面，叶片椭圆状卵形、宽卵形或心状卵形，边缘有细锯齿;花小，黄绿色;花瓣扁圆形;果柄肉质，扭曲，红褐色;果实近球形，无毛。

15、君迁子 Diospyros lotus Linn：落叶乔木，树皮灰黑色或灰褐色，深裂成方块状。单叶互生，叶片椭圆形至长圆形，先端渐尖或急尖，基部钝圆或阔楔。花单性，雌雄异株，簇生十叶。

16、朴树 Celtis sinesis Pers：落叶乔木，树皮灰色，光滑;树皮灰褐色，粗糙而不开裂，枝条平展。叶质较厚，阔卵形或圆形，核果近球形，熟时橙红色，核果表面有凹点及棱背，单生或两个并生。

17、乌桕Sapium sebiferum(Linn.)Roxb ：落叶乔木。树冠近球形，小枝细，叶菱形、菱状卵形，全缘。叶柄细长，顶端有2腺体。花序顶生，花黄绿色。果扁球形，黑褐色。

18、旱柳 Salix matsudana Koidz：落叶乔木，树冠倒卵形。大枝斜展，嫩枝有毛后脱落，淡黄色或绿色。叶披针形或条装披针形，先端渐长尖，基部窄圆或楔形。

19、构树 Broussonetia papyrifera：落叶乔木，树冠圆形或倒卵形，树皮平滑，浅灰色，不易裂，全株含乳汁。单叶对生或轮生，叶阔卵形;托叶卵状长圆形，早落。椹果球形，橙红色。

20、华山松 Pinus armandii Franch：常绿乔木，树冠广圆锥形。小枝平滑无形毛，冬芽小，圆柱形，栗褐色。叶5针一束，叶鞘早落。球果圆锥状长卵形，种子脱落。种子无翅或近无翅

21、广玉兰 magnolia grandiflora linn：常绿乔木，树冠呈圆锥形，小枝条有锈色柔毛。叶卵状长椭圆形，叶革质，背面有锈色绒毛，表面有光泽，边缘微反卷，叶较狭长，背面毛较少，耐寒性稍强。

22、毛白杨 Populus tomentosa Carr：落叶乔木。树冠卵圆形或卵形。树干通直，树皮灰绿色至灰白色。叶卵形、宽卵形或三角状卵形。先端渐尖或短渐类，其部心形或平截，叶波状缺刻或锯齿。

23、合欢 Albizzia julibrissin Durazz：花细长而弯曲，淡黄棕色至淡黄褐色，具短梗;花萼筒状，裂片披针形;雄蕊多数，花丝细长，黄棕色至黄褐色，下部合生，上部分离，伸出花冠筒外。

24、刺槐 Robinia pseudoacacia L：落叶乔木，树皮灰黑褐色，纵裂;枝具托叶性针刺，小枝灰褐色，无毛或幼时具微柔毛。奇数羽状复叶，互生，全缘，表面绿色，被微柔毛，背面灰绿色被短毛。

25、榔榆 Ulmus parvifolia Jacq ：乔木，树皮近光滑，小枝褐色，有软毛。树皮灰褐色，不规则薄鳞片状剥离。叶革质，稍厚，椭圆形、卵形或倒卵形，顶端尖或钝，基部圆形，叶缘有单锯齿。

26、金松 Sciadopitys.verticillata Sieb et Zucc：高大乔木，枝叶轮生平展，树冠圆锥形，树皮淡红色或褐色，生长极慢。为亚热带及温带阴性树种，适应生长在湿润深厚之砂质土壤上，不适于生长在土质干燥、坚硬瘠薄之地。

27、杜梨 Pyrus betulaefolia Bunge：落叶乔木，枝常有刺，枝具刺。伞形总状花序，花瓣白色，果实近球形，褐色。

30.核桃 Juglans regia：叶乔木，树皮灰白色，浅纵裂，枝条髓部片状，幼枝先端具细柔毛，羽状复叶椭圆状卵形至椭圆形，先端急尖或渐尖，基部圆或楔形，有时为心脏形，全缘或有不明显钝齿。

28、接骨木 Sambucus willamsii Hance:落叶灌木或小乔木，枝有皮孔，光滑无毛，髓心淡黄棕色。奇数羽状复叶，椭圆状披针形端尖至渐尖，基部阔楔形，常不对称，花冠辐状。

29、南方铁杉 Tsuga chinensis var.v tchekiangensis：常绿乔木，枝叶飘逸，姿态秀丽，树冠

为极富装饰性的心形。树皮灰白，有不规则裂纹，为我国的特有树,湿润、深厚砂质土壤之中。第三部分：常见园林树种的观赏特性和习性特点

1、高山榕桑科榕属 Ficus L. altissima Bl.

高达30m，有少量气根。单叶，互生，厚革质，圆卵形或卵状椭圆形，长10~21cm，先端钝尖，基部圆形或近心形，全缘：托叶厚革质，披针形。花序托成对腋生，幼时为外生灰色柔毛的冒状苞片所包围(苞片脱落后残存基部呈杯状体)，雄花和瘿花生于同一花序托中，雄花散生于花序托内壁，雌花生于另一花序托中。隐花果近球形，深红色或淡黄色。花期3~4月：果期5~7月。

产于广东，广西及云南南部，马来西亚，印度及斯里兰卡亦产。多生于山地林中。

播种或扦插繁殖。

叶大荫浓。常单植作庭荫树或列植作行道树。

2、尖叶杜英杜英科杜英属 Elaecarpus L. apiculatus Mast.

高达10~30m，有板根，分枝呈假轮生状。叶革质，倒披针形，长10~20cm。总状花序生于分枝上部叶腋，花冠白色，花瓣边缘流苏状，芳香。核果圆球形，绿色。夏季为开花期。种子秋末成熟。原产于我国海南，云南南部以及中南半岛至马来西亚。我国南方广为栽培。喜光，喜温暖至高温和湿润气候，深根性，抗风力强，不耐干旱和瘠薄，喜肥沃，湿润，富含有机质之土壤。播种繁殖。大枝轮生，形成塔形树冠，盛花期一串串总状花序悬垂于枝梢，散发阵阵幽香。盛夏以后，又是硕果累累，给人以充实的感觉。为优良木本花卉，宜作庭园风景树和行道树。

3、紫薇(百日红)千屈菜科紫薇属 Lagerstroemia . indica L.

落叶小乔木，高达7m。树冠不整齐不整齐，树干多扭曲，树皮薄片状剥落，小枝四棱，无毛。叶对生或近对生，椭圆形至倒卵状椭圆形，长3~7cm，无毛或背脉有毛，具短柄。顶生圆锥花序，花瓣6，鲜淡红色，径3~4cm，花萼光滑,无丛棱。蒴果近球形，6花瓣，基部具宿存花萼。花期6~9月：果10~11月成熟。

分布亚洲南部及澳洲北部。我国华东，华中，华南及西南均有分布，各地普遍栽培。喜光，稍耐荫，喜温暖气候，耐寒性不强，生长慢，寿命长。

分蘖，扦插及播种繁殖。

树姿优美，树干光滑洁净，花色艳丽，有淡红，桃红至鲜红，以紫色最多，花期长，有“百日红”之称。最宜种在庭园及建筑物前，也宜在池绊，路边及草坪上。

4、麦冬草(沿阶草)百合科沿阶草属 Ophiopogon japonicus

多年生草本。须根长，下端有念珠状肉质块根，块根呈纺缍形，长约1厘米~1.5厘米。地下匍匐茎细长，茎短。野基生成密丛，禾叶状，中脉突出，叶背脉间发白，边缘具细密齿。

喜温暖、湿润和半荫环境。耐寒性较强，怕强光曝晒和忌干旱。宜在疏松、排水良好的沙壤土中生长。

原产我国。我国除华北、西北、东北外，其它各地区都有分布，主要分布于南方各地;日本、越南、朝鲜和印度也有。多生于山坡林下或溪旁。喜温暖湿润、通风良好的半阴环境，稍耐寒，在富含腐殖质，排水通畅的沙壤土中生长良好。粘重的土壤则生长不良。

园林用途：沿阶草株丛低矮，叶片共垂，四季青翠，花序小巧雅致，浆果光亮夺目，是良好的室内盆栽花卉。在南方温暖地区，常配置于阶旁、路边、假山缝隙处，或用作花坛镶边材料，也是良好的地被植物。块根可入药。

篇6：经济植物四、观赏植物

教材分析本节是本章的重点内容，以学生常见的肾蕨为代表，认识各种观赏植物的形态。引导学生来了解我们身边的观赏植物。观赏植物非常贴近学生的生活，因此，教师应积极组织学生展开各种探究活动，加深学生对生物圈中植物的多样性以及与教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!“ type=”#_x0000_t75“>人类有密切关系等知识的理解，同时也能有效的提高学教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!” type=“#_x0000_t75”>生运用知识解决实际问题的能力。该节的重点和难点是：蕨类植物的繁殖方式。学生分析随着人们物质生活水平的提高，多数家庭都养花种草，学生对观赏植物也非常喜爱，但是大多数学生认为植物都是通过开花、结果产生种子来繁殖后代的。设计理念通过对肾蕨形态和繁殖方式的探究，让学生认识肾蕨植物及其主要特征，并且学会欣赏植物培养学生热爱大自然的高尚情操，对学生进行美的教育。教学目标知识性目标： 1.识别当地常见的观赏植物。2.概述蕨类植物的基本特征。3.举例说出不同植物的生长与环境的关系。技能性目标：尝试课内外图文资料及其它信息的搜集。情感性目标：1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。2.关注我国的观赏植物，提高艺术欣赏能力。3.体验我国形形色色、丰富多彩的植物。增强珍爱生命热爱自然的自觉性。课时安排一课时教学准备① 每组一盆肾蕨和一个放大镜、平底缸或玻璃钢一个、消毒的锅一个、温度计或砖块等。② 多盆观赏植物。教学过程

教师活动

注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com