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勤耕医学教育之土共育白衣天使之花——参加阿尔伯塔大学线上国际教师发展计划培训心得体会

来源：花匠小妙招时间：2025-09-01 09:38

为了进一步提高我院临床医生的带教能力和水平,医院选派我于2022年9月13日至2022年12月8日参加了加拿大阿尔伯塔大学（University of Alberta）线上国际教师发展计划培训班学习。

通过每周两次课的学习，我们学习到了一些国外优秀的教学方法、教学评估和教学反思，我们也在思考如何成为一名优秀的带教老师，今天借这个平台与各位老师分享一下本次学习的心得体会。

Stones from Other Hills May Serve to Polish the Jade of This One（他山之石，可以攻玉）

阿尔伯塔大学（University of Alberta，简称UA），是一所世界排名“前百”的研究型大学（2021年QS大学排名119，医学学科排名92），本次学习展示了阿尔伯塔大学医学院课程教学大纲和分享教学资源，集中讨论如何培训医学教师，课程内容不仅涵盖了课程设计、教学方法、教学实践、自我反思、同行评价、模拟教学，还包括了医学人文、教学改革、医疗体系等的介绍，课程借助“Zoom”媒介在线学习，通过引入一些具体的实例和范例，绝大部分课程中进行4-6人的Breakout Room(分组讨论)，提高了每个学员的参与度，增加了学习的主动性和互动性。

Everything Has Its Strengths and Weaknesses（尺有所短，寸有所长）

本次课程的学习，我们知晓加拿大医疗卫生服务机构是非营利，人人均享有医疗保险，可提供所有必要的医疗服务，但是也存在“Public funded system that is free and available to everyone, but has a long wait list”(公共医疗系统提供免费医疗服务但需要较长的等待时间)， “Private funded system that people pay to get medical care, but a small wait list”(私人医疗服务不需要较长等待时间，但费用较为昂贵),相比之下，现在我们国家也是全民医保，虽然每个人需要承当一部分的自付比例，但却能及时门急诊就诊，手术和住院的等待时间较短，具有较好的可及性和及时性。我国现有的医学教育主要有三个阶段，medical shool（医学院校）,graduate medical education（研究生教育）和continuing education（继续医学教育），继续医学教育主要以5+3为主体，8年制为探索，3+2为补充，我们医学教育和医疗体系可能存在一些不足，但近年来，住院医师规范化培训紧锣密鼓地实施和医疗体制不断的改革深化，势必会给医学教育带来前所未有的挑战和机遇,相信未来我国的医疗教育和医疗环境会更加明媚灿烂。

One World, One Dream（同一世界，同一目标）

无论我们具有何种的医学教育体系，我们都有同一个目标，立志培养让病人放心的合格医学工作者。“健康所系、性命相托”，我们也同样培养具有一定值得信赖岗位胜任力的医生,类似加拿大医生的七大核心岗位胜任力，包括Communicator（沟通者）、Collaborator（合作者）、Advocate（健康促进者）、Scholar（学者）、Professional（专业人士）、Leader（管理者）、Medical Expert（医学专家），新时代赋予我们每一位医务工作者新的使命和责任，创新推动发展和变革，主观能动性促进创新，我们需要不断打磨好自己的专业、精进好自己的技术、培育好自己的仁心，这样才能更好的践行医者的初心。

通过本次在线培训学习，我们在学习国外先进医学教育理念的同时，也扩充我们的国际化教师视野，圆满地完成培训学习并取得结业证书,再次感谢医院各级领导的精心组织安排和科室领导同事的鼎力支持，我们将持续反思本次教学经历，磨砺教学方法，促进教学创新，最后非常欢迎和愿意与每一位感兴趣的老师交流与分享。

（作者为全科医学科张云红）

文/ 图：张云红（全科医学科）

编辑：李婷

审核：赵德美

终审：段映辉李梅