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教师必读寓言故事八：追寻学生的幸福感

来源：花匠小妙招时间：2025-08-06 11:54

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教师必读寓言故事八：追寻学生的幸福感

2013-10-22 15:58:39| 来源：内蒙古中公教育

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古者有云：“师者，传道，授业，解惑也”。教师的工作不单单是传授知识，更重要的是育人。除了学习，学生心理的健康也是需要关注的。下面一个小故事我们来思考一下教师育人目标是什么。

一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。

找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱;不幸福，我没亲人;不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

找幸福的人走到他，面前问道：“你感到幸福吗?”

幸福的人说“是的，我感到很幸福。”

找幸福的人又问：“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”

幸福的人微笑着回答：“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”

找幸福的人说：“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”

幸福的人疑惑的说：“衬衫是什么东西?我从来没见过。”

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么?这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。改善现有的互动模式将能促进学生的幸福感，而专业人员参与对学校心理辅导教师的系统培训，并对班主任和其他教师进行普及性指导，则有助于为学生心理问题的及时消解和幸福感的促进，形成更为有利的支持性环境。

总而言之，教师在教学过程中应该多与学生交流，多调动学生的积极性，采取多种教学方式，让学生门从受教育活动中感受到学习知识的幸福与开心。老师不能一味的灌输，要让学生自己亲身去体会学习知识的乐趣所在。成绩不是考核学生的唯一标准，追寻学生的教育幸福感是老师们的育人目标。教师应该鼓励学生多将不愉快的体验向老师、家人和同伴倾诉，提示教师、家长学会倾听，对于促进学生幸福感具有重要作用。

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