首页分享 “雨”有意 “花”有应

“雨”有意 “花”有应

来源：花匠小妙招时间：2025-08-03 20:39

“雨”有意 “花”有应

——教育是一场爱与被爱的双向奔赴

扬中市长旺中心幼儿园徐美琴

有人说教育是一场“暗恋”，你一心一意地去爱一群人，结果却只感动了自己；有人说教育是一场“苦恋”，你费劲心思去爱一群人，终究他们也会离你而去；但我一直认为，教育是一场爱与被爱的双向奔赴，只要真诚的付出与陪伴，既可以感动自己，也可以感动孩子们，久而久之，他们也会真心回应！

雨初落，花无应——爱，静水细流

苏格拉底说：“每一个人身上都有太阳，只要让它发光”。一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他便学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下，他学会了赞赏他人……2000年8月，我带着激动、懵懂、忐忑的复杂心情来到幼教工作岗位，面对一大群孩子，我突然感受到我梦寐以求的“孩子王”并没那么容易胜任。马卡连柯曾说，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。只有我去爱孩子，让他们真正感受到来自教师的关怀时，教育也就真正发挥了“润物细无声”之效果。我以此激励自己，在孩子不配合，家长工作不会沟通等问题时，我从自身出发，多看家园沟通、教师成长等专业书籍，多揣摩孩子的年龄和心理特点，期待孩子们如“毛毛虫”般最终蜕变成“美丽的蝴蝶”，正是相信孩子具备成长和蜕变的力量，我坚持自我，放慢脚步，等待成长。

雨缓缓，花有应——爱，泛起涟漪

尊重孩子，要关注孩子的言行举止，适当回应孩子，我们常常让孩子要学会等待和倾听，我们做管理者、老师其实也一样。如今作为一名校级领导，每周都有进班带班的机会，我格外珍惜，一次的大班韵律活动《铃儿响叮当》集体活动时间，我和孩子们随着伴奏讨论音乐的动作，一名女孩在人群中的动作吸引了我的注意，我便表扬她动作优美，但是我发现贴近我身边一个小男孩委屈地低下了头，嘴角下拉，停止动作，我立刻意识到事先班级老师介绍的这个孩子特殊的心理特征，待我真诚地摸着他的头说，你跳得也很认真时，他的脸上立刻露出开心而羞涩的笑容。这里，我不禁想到苏霍姆林斯基的一句话，“教育首先是关怀备注、深思熟虑的，小心翼翼地去触及幼小的心灵”。平时行政巡查时，我也经常去关心他的体锻、区域游戏等，果然是给予了孩子尊重与关爱时，教育便泛起了“涟漪”，当内向安静的、活泼爱动的……各种特征的孩子见到我，都能甜甜地跟我打招呼时，那时候别提有多开心，并会觉得对孩子的理解、尊重与爱是多么重要。

雨有意，花定应——爱，必有回应

爱是一种非常美好的感情。一年又一年，学习、实践、思考的脚步从未停歇，和孩子们的活动越来越得心应手，我发现孩子们有无限的想象力与创造力，我喜欢孩子们，也更爱这一行。平日里通过阅读《聚焦式观察：儿童观察、评价课程设计》《游戏·学习·发展》《放手游戏发现儿童》《观察儿童解读儿童》等书，有计划地提高自己的专业素养，从观察入手，找到孩子的最近发展区，解读孩子的发展水平，从而支持孩子的学习与发展。花儿们以一种坚定而灿烂的姿态回应着雨的滋养，孩子们也是如此，他们在爱的沐浴下，逐渐展现出自己的独特魅力与潜能。从最初的羞涩到后来的自信，从对知识的渴望到对世界的探索，每一个成长的瞬间，都是对我爱的最好回应，这些都让我惊喜地看见了孩子们的成长。

人生犹如四季，春花秋月夏蝉鸣，不同的季节遇见不同的风景，不同的阶段遇见不一样的心灵体会，不同的境遇成就不同的结局。我们如微雨般滋润每一株幼小的花骨朵，从一场遇见开始，以爱为底色，做有温度的教育，我坚信：心中有爱，温暖润泽；时光不语，花开有期！