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湘版小学三年级上册美术《花手帕》教学案例

来源：花匠小妙招时间：2025-07-21 01:15

教材简析：

《花手帕》是湘版小学美术三年级上册第10课活动一的内容，属于设计·运用学习领域。教材设置以吸水性强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈四方连续纹样的纸手帕。本课既能增强儿童学习美术的兴趣，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。

学习目标：

1、能把一方纸折出不同的形状，并运用点染、浸染的基本方法染出一张张漂亮的花手帕。

2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。

3、养成耐心、细致的学习习惯，增进对民间传统艺术的热爱之情。

学情分析：

从学生掌握知识的角度看：折纸方法学生平时已有相当多的经验，基本方法已经掌握。对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学三年级学生，这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。

学习重点：

启发多种折叠方法,掌握点染、浸染的基本方法和要领。

学习难点：

染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色度要有深浅的变化。

学习准备：

教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣纸、餐巾纸、废报纸等。

学生：生宣纸、餐巾纸、废报纸、彩色墨水、小塑料吸瓶。

学习过程：

一、猜谜激趣，赏析引入

1、这节课首先请同学们猜个谜语，看谁最聪明。课件出示：“四角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。”打一日常用品。

学生猜谜，引出手帕。

2、方方的手帕，同学们都很熟悉（出示实物）。今天老师却带来了不一样的手帕（展示花手帕作品），请大家看——这些手帕与我们平时用的手帕有什么不同？它们的色彩和图案有什么特点？

学生赏析，教师总结：色彩鲜艳，图案对称，有浸润美。

【设计思路：兴趣是学习美术的基本动力之一，以学生感兴趣的猜谜形式开课，用色彩鲜艳、图案精美的花手帕作品吸引学生的眼球，激发了学生强烈的好奇心，对所要学习的新知识产生了浓厚的兴趣。】

3、这节课我们就来学习制作漂亮的——花手帕（板书）

二、观察分析，方法探究

1、每个小组分发一张花手帕作品，请同学们看一看，摸一摸，想一想，小组议一议，这些花手帕是怎样做成的？

2、学生回答，教师归纳总结：折纸——染纸（板书）

【设计思路：以学生为主体的自主探究，充分信任学生的学习能力，每个小组通过看一看、折一折、摸一摸的方式来感知手帕的色彩、图案、及留在上面的折痕，去发现制作方法，再通过小组议一议，获取手帕的制作方法，培养学生的自主学习、合作探究的能力。】

三、尝试折纸，折法启示

1、说到折纸，同学们经常折纸飞机、纸船、纸鹤等等，大家都有一双巧手。现在请同学们拿出一张准备好的纸，想一想、折一折，看谁折出的形状新颖、漂亮，比比谁折得巧。

2、学生折好后一起展示自己的折纸，相互学习，初步感知不同的折法。

3、课件出示折法图，仔细看一看，图中有你的折法吗？

引导小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基础上可以稍加变化，形成多种折法。辐射状、折扇形、任意折法，甚至是揉纸团法都是不错的方法。（教师对较复杂的折法引导学生折一折）

【设计思路：学生平时很喜欢折纸，这一环节放手让学生自己折一折，通过交流得出多种多样的折法，教师着重引导学生对这些折法进行分类总结，打开学生思路，从而获得新颖的折法。】

4、折纸的方法多种多样，不同的折法，可以染出不同的图案。现在就要考一考大家的眼力。（课件出示两组折法和作品图）根据不同的折法，找出对应的花手帕。

【设计思路：感知折法与染后形成的图案之间的关联，单元图案与整体图案之间的关联，培养学生认真观察能力与分析能力，为染纸做好铺垫。】

四、示范染法，技法感知

1、纸折好了，接下来我们就来染。今天，老师在这里向同学们介绍两种染法：点染、浸染（课件展示点染、浸染图）。怎样点染？怎样浸染？这可是关键请同学们认真看老师是怎样染的。

2、教师实物展示台示范染法。

桌面垫上废报纸，示范点染和浸染，什么地方适合点染，什么地方适合浸染。

示范染色时间控制，通过对比实验，让学生感知浸在彩色水中时间长，吸色多，染色面积大；反之吸色少，染色面积小。

示范撞水技法，用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，形成淡色斑痕。

注意：染色一定要染透，发现没染透怎么办？如何补染，教师示范。边、角、中心位置染色决定图案的形成。

3、示范揭纸

染好后，纸吸水后十分湿软，不小心就会揭破，可用吸水性强的纸将水分吸干，再小心翼翼的揭开，见证奇迹的时刻到了——（展示揭开过程）一张漂亮的花手帕做好了。

【设计思路：染纸是本节的重点，更是难点，学生对这方面接触少、没有经验，如果染不好，就会前功尽弃，学生会丧失成功的喜悦，从而挫伤学生学习积极性。这一环节教师亲自演示，与学生一起探讨如何染，形成的图案才漂亮。深入感知染的过程与方法。】

4、课件出示多种染制的花手帕，进行优劣比较，这些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方没染好？

【设计思路：染成什么样才是色彩搭配鲜艳，染色形状美观的花手帕呢？对于这个衡量标准，通过浸染不到位和浸染过度两种浸染作品来说明，并引导学生欣赏成功的浸染作品。感受不同方式的染法产生的丰富的色彩及图案的变化与韵味。】

五、自主表现，创作体验

1、请同学们拿出准备好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！（以小组为单位，使用染制颜料和工具。）

2、老师巡视，学生在染的过程中出现问题及时指导。

【设计思路：实践体验，思维创新，能力形成。】

六、展示评析，感受成功

1、每组选出两件好作品上台展示。

2、你喜欢哪件花手帕？为什么喜欢？它什么地方染制得好？

【设计思路：采用小组选送、展示欣赏、夸夸自已喜欢的作品等多样性评价相结合的评价方式，只要学生肯定了自己的作品，其评价也就达到了目的，让学生感受到成就感是最重要的。】

3、小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多漂亮的花手帕，虽然和我们日常使用的手帕不一样，但是它更漂亮，更的意义。让我们把自己做的花手帕贴在我们的小房间里，美化我们的生活空间！

【设计思路：让学生学会热爱生活，美化生活环境，美术让我们生活更有情趣。】

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