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家乡生物资源调查及多样性保护（9页）

来源：花匠小妙招时间：2024-09-29 05:09

PAGE PAGE 9 课程活动：家乡生物资源调查及多样性保护课题：校园植物探究选题开题设计课程活动背景：我们的校园种植着许多植物。校园植物多姿多彩，有水杉、银杏、广玉兰、紫薇等60多种，主要分布于教学楼四周、励志楼的前方、操场四周、池塘。同学们有的能认识，有的不认识。其中紫薇为徐州市的市花，学生还不了解。同学对校园植物也比较感兴趣，因此，我们开展“校园植物探究”这一综合实践活动，让同学们探究和体验，培养学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题、合作交流等综合实际能力本课程活动以校园植物为主题，可衍生许多课题，如植物与环境、植物的经济价值研究、景观设计等，有利于学生活动中课题项目的自主生成。课程活动目标：价值体认：体会人与自然的和谐相处，懂得保护生物多样性的重要意义。责任担当：有意识地向同学宣传绿色校园、环境保护的理念问题解决：挖掘并赋予校园植物以文化认知创意物化：设计与绘制手抄报，让同学们校园生物资源，认识到保护生物多样性的重要意义；为校园植物制作名片和挂牌。课程活动内容：准备阶段: 掌握校园植物探究的一般方法，提出问题，整合课题实施阶段：探究校园植物总结阶段：成果总结与交流评价阶段：学习评价第1课时（准备阶段：掌握校园植物探究的一般方法，提出问题，整合课题）活动任务：在老师的指导下，学生组成活动小组，拟好要研究的课题和计划。活动准备：学生、教师收集有关资料活动过程：引入活动主题，明确任务展示课题和课程活动目标设疑：地球上有哪些资源？它们对人类有什么作用？学生回答：思考：什么是生物资源？学生回答：教师展示：百度百科的“生物资源”解释激趣导入“校园植物” 自制校园绿色植物的视频短片《多姿多彩的校园植物》，激发学生参与活动的积极性。通过视频资料，引导学生进入校园植物世界，产生探究校园植物的欲望。引导探究，发现问题对于校园的植物朋友，你认为哪些值得我们去探究？学生活动：积极思考，把自己想研究的问题及理由写在问题卡上教师指导要点：激发学生的兴趣，引导学生从多角度进行研究，让学生提出想研究的问题，引导学生把自己想研究的问题及理由写在问题卡上，分组汇报。问题卡你想研究的问题研究理由学生活动：问题卡的完成与展示，借助希沃授课助手展示，汇报展示问题汇总： 1）、校园植物叫什么名字？ 2）、校园植物喜欢什么样的环境？ 3）、校园植物有多少种？每个种类又有多少棵？ 4）、校园植物的形态、结构和特征？ 5）、有关该植物的经济价值？ 6)、有关该植物的植物文化（花语、诗词赏花等） 7）、校园的植物分布合理吗？ ······ 探究方法的引导（以校园池塘某植物为例）教师：同学们，认识这植物吗? 学生：认识/不认识，都有回答教师：对于不认识该植物的同学，想认识该植物吗？学生：“想” 教师引导：你如何去认识这植物呢？学生：问同学、问老师。教师：这方法可行吗？学生实践活动：现场问同学，问老师，获得答案“梭鱼草” 教师进一步引导：问同学，问老师，叫做“采访法” 展示：采访法的三点注意事项教师引导：还有什么方法获取信息？学生：上网查询教师引导：如何上网查询？学生：拍照百度教师引导：上网查询，叫做“文献法” 展示：文献法（网络）的三点注意事项在此活动过程中，还有观察法观察法：1、观察记录，分析比较 2、大胆猜测并验证教师分享：老师常用一种植物识别APP：“手机形色” 用手机形色拍照植物，显示该植物的名称，点击详情，显示该植物的名称“梭鱼草”，该植物的“诗词赏花”、“趣说花草”、“一花一名”、“植物养护”、“植物价值”、“植物小百科”等。选题（各种相关问题，整合成课题）教师引导：提出问题，易于实践；筛选问题，整合起来学生分组探究：感兴趣，想探究的六种校园植物 1)、银杏 2）、水杉 3）、垂柳 4）、紫薇花 5）许愿树(山里红） 6）、紫叶李小组活动：讨论完成表格，整合可执行课题 “家乡生物资源调查及多样性保护” 校园植物探究活动计划表第组组长组员研究的小课题研究的内容研究的方法供参考研究的方法： 1、上网查找 2、查阅书籍3、参观、访问4、实地考察5、亲自实验6、问卷调查····· 组员分工采访员：记录员：拍摄员：信息收集员：资料整理员：汇报人员：成果展示形式课题展示汇报：六组各派汇报人员进行汇报一组汇报时，其他组注意倾听和思考，该组有何有点和缺点小组互相评价