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第二单元第1课《花卉的秘密》（教案及反思）

来源：花匠小妙招时间：2025-07-02 07:51

1、《花卉的秘密》（教案及反思）-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册教学环节具体内容一、教材分析《花卉的秘密》是湘美版（2024）初中美术七年级下册中的内容，主要旨在深入探索花卉的生长规律、形态特征、文化寓意等内容；通过丰富多样的文本，涵盖科普说明文、优美散文等，为学生打开了解花卉世界的大门，引导学生认识花卉不仅是自然景观的一部分，还承载着深厚的文化内涵和情感价值。2. 文本特色：语言生动形象，兼具科学性与文学性。科普文中运用准确的数据和专业术语介绍花卉知识，散文则以细腻的笔触描绘花卉之美，激发学生对自然科学和文学艺术的双重兴趣。3. 地位和作用：在七年

2、级语文教学体系中，有助于培养学生的观察能力、科学思维以及文学鉴赏能力，同时增强学生对大自然的热爱和保护意识，对学生综合素养的提升起着重要的推动作用。二、核心素养目标 1. 语言建构与运用：引导学生积累描写花卉的词汇和语句，学会运用生动、准确的语言表达对花卉的观察和感受，提高语言表达的准确性和丰富性。 2. 思维发展与提升：通过分析文本结构、探究花卉知识，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。 3. 审美鉴赏与创造：让学生感受花卉的自然美和文本的艺术美，提高审美能力，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对花卉美的独特理解和创造。4. 文化传承与理解：体会花卉

3、在不同文化中的象征意义和文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识，培养学生的文化自信。三、学情分析 1. 知识储备：七年级学生对花卉有一定的生活认知，但对花卉的专业知识和文化内涵了解有限。他们在语文学习中已积累了一定的字词基础和阅读能力，但对于科普与文学融合的文本理解存在一定难度。 2. 学习特点：学生好奇心强，对直观、有趣的内容充满兴趣，喜欢通过自主探究和小组合作获取知识。形象思维较为发达，但抽象思维和逻辑思维能力有待进一步培养。 3. 情感态度：学生普遍对大自然充满热爱，对花卉的奥秘有强烈的探索欲望，这为教学提供了良好的情感基础，但需要教师引导将这种情感转化为深入学习的动力。

4、四、教学重难点 1.教学重点：理解文本内容，掌握花卉的相关知识，体会作者对花卉的情感表达，学习文本中描写花卉的方法和技巧，积累优美词句。 2.教学难点：深入领会花卉背后的文化内涵和艺术价值，培养学生的科学思维和审美创造力，引导学生将对花卉的热爱转化为实际的保护行动和文化传承意识。五、教学方法和学习策略 1. 教学方法：（1）讲授法：系统传授花卉知识和语文基础知识；（2）情境教学法：创设生动的情境，如模拟花卉展览、花园场景等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；（3）问题驱动法：通过设置有针对性的问题，引导学生思考和探究；（4）小组合作法：组织学生分组讨论、合作学习，培养团队协

5、作能力和交流能力。 2. 学习策略：（1）自主预习策略：提前了解课文内容，查阅花卉相关资料；（2）圈点批注策略：在阅读过程中标记重点词句和疑问点；（3）小组讨论策略：积极参与小组活动，分享观点，共同解决问题；（4）读写结合策略：通过仿写、创作等方式，将阅读中的收获转化为写作能力。六、教学准备 1. 教师准备：（1）收集各类花卉的高清图片、科普视频、文学作品音频等资料，制作精美的多媒体课件。（2）准备实物花卉或花卉模型，用于课堂展示和观察。（3）设计课堂活动的相关道具，如小组讨论记录卡、花卉知识卡片等。 2. 学生准备：预习课文，记录自己感兴趣的花卉问题。准

6、备绘画工具、笔记本等学习用品。七、教学过程（一）、导入新课 1.展示各种美丽花卉的高清图片，配以轻松愉悦的背景音乐，营造出花园般的氛围。 2.提问学生：“看到这些花卉，你脑海中浮现出哪些词语或诗句？” 引导学生分享自己对花卉的直观感受和已有认知。【设计意图：利用视觉和听觉的双重刺激，激发学生的学习兴趣，调动学生的知识储备，为新课学习营造积极的氛围，自然引出 “花卉的秘密” 这一主题。】（二）、讲解课文内容 1.初读感知：（1）教师富有感情地范读课文，学生跟读，要求学生注意字音、语调，感受文章的整体节奏。（2）学生自主朗读，圈点批注出不认识的字词和难以理解

7、的句子。【设计意图：培养学生的语感，让学生初步感知文本内容，通过自主圈点批注，提高学生的自主学习能力和问题意识。】 2. 字词学习：（1）教师针对学生圈出的生字词，进行集中讲解，如 “馥郁（fù yù）”“花蕊（huā ruǐ）” 等，结合图片或实物展示，帮助学生理解字词含义。（2）学生进行字词练习，如填空、造句等，巩固所学字词。【设计意图：解决学生阅读中的字词障碍，为深入理解课文奠定基础，通过练习加深学生对字词的记忆和运用能力。】 3. 内容梳理：（1）引导学生思考并讨论：“文章从哪些方面介绍了百合花？” 组织学生分组交流，梳理文章结构。（2）小组代表发言

8、，教师总结并板书文章的主要内容，如百合花的形态特征、生长习性、文化寓意等。【设计意图：培养学生的分析和归纳能力，让学生学会梳理文本结构，把握文章的主要内容，提高学生的逻辑思维能力。】（三）、深入探究 1. 百合花的形态特征：（1）教师引导学生精读描写百合花形态的段落，提问：“作者是如何细致描绘百合花的外形的？运用了哪些修辞手法？” （2）学生找出相关语句，如 “百合花的花瓣洁白如玉，呈喇叭状，微微向外卷曲，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品”，分析其中比喻、拟人等修辞手法的运用效果。【设计意图：通过精读和分析，让学生学习作者细腻的描写方法，体会修辞手法对增强语言表现力的

9、作用，提高学生的文学鉴赏能力。】（四）、深入探究 1. 百合花的生长习性：（1）组织学生分组讨论百合花的生长环境、生长周期等知识，教师提供相关的科普资料辅助学生理解。（2）小组展示讨论成果，教师补充和完善，引导学生理解科学知识与文学表达的融合。【设计意图：培养学生的合作探究能力和科学思维，让学生了解花卉的科学知识，同时体会科普内容在文学作品中的呈现方式。】（五）、深入探究 1. 百合花的文化寓意：（1）教师介绍百合花在不同文化中的象征意义，如在中国象征百年好合，在西方象征纯洁、神圣等。（2）引导学生思考：“作者在文中通过描写百合花表达了怎样

10、的情感？” 学生结合文本和文化背景进行思考和发言。【设计意图：拓宽学生的文化视野，让学生深入理解花卉背后的文化内涵，体会作者借花卉表达的情感，培养学生的文化理解和情感感悟能力。】（六）、拓展延伸：（1）展示其他描写百合花的文学作品，如茹志鹃的《百合花》（小说），引导学生对比阅读，分析不同体裁作品中百合花形象和情感表达的异同。（2）学生分组讨论，撰写简单的阅读心得，小组间互相交流分享。【设计意图：通过对比阅读，拓宽学生的阅读视野，加深对百合花这一意象的理解，培养学生的比较分析能力和写作能力。】（七）、课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括百合花的知

11、识、描写方法、文化寓意以及学习过程中的收获和体会。（2）学生自主总结发言，教师进行补充和完善，强调重点内容。【设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化记忆，加深对课文的理解，培养学生的总结归纳能力。】（八）、布置作业（1）选择一种自己喜欢的花卉，查阅资料，写一篇 500 字左右的科普短文，介绍其特点和文化寓意。（2）用绘画的形式描绘自己心中最美的花卉，并配上一段文字说明。【设计意图：通过写作和绘画作业，巩固课堂所学知识，培养学生的自主探究能力、写作能力和艺术创作能力，让学生从不同角度表达对花卉的认识和喜爱。】八、板书设计《花卉的秘密》板书 1. 主要

12、内容：形态特征（花瓣、形状等）、生长习性（环境、周期）、文化寓意（中国、西方） 2. 描写方法：比喻、拟人等 3. 作者情感：对百合花的喜爱与赞美，借花抒情表达的情感 4. 拓展知识：其他描写百合花的作品要点九、教学反思 1. 成功之处：多种教学方法的综合运用，有效激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高。小组合作学习培养了学生的团队协作能力和交流能力，读写结合的训练使学生在知识掌握和能力提升方面都取得了较好的效果。通过丰富的教学资源展示，让学生直观地感受花卉的魅力，增强了教学的趣味性和吸引力。 2. 不足之处：在教学过程中，对学生个体差异的关注还不够细致，部分基础薄弱或性格内向的学生参与度较低。教学内容的深度和广度把握上，对于部分学习能力较强的学生可能略显不足，未能充分满足他们的求知欲。课堂时间管理不够精准，导致部分拓展环节较为仓促，学生的讨论和交流不够深入。 3. 改进措施：加强对学生个体的关注，在小组活动中鼓励每个学生积极参与，为基础薄弱的学生提供更多的指导和帮助。针对不同学习层次的学生，设计分层教学任务和拓展内容，满足学生的多样化需求。进一步优化教学流程，合理分配教学时间，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考、讨论和表达。