首页分享 2025年人教版四年级美术下册教案全集创意绘画与手工艺术教学指导

2025年人教版四年级美术下册教案全集创意绘画与手工艺术教学指导

来源：花匠小妙招时间：2025-06-30 20:50

四年级下册ng美术教案第五单元大自然的赠礼课题一藏在石头里的画教学内容运用“吸附法”进行水墨画的体现教学目的

1、观测石头纹理的线条、色彩变化以及对不一样形状石头的联想，感受大自然的鬼斧神工之美借助在石头上面的绘画、石头肌理的拓印、以石头为媒材的手工制作等体现形式进行创作练习

2、结合美术方面的学习和对体现石头歌曲的吟唱、体现自然乐曲的欣赏等形式，树立热爱自然、关注自然、师法于自然的审美理念课型美术综合教学准备

1、世界著名岩画的图片资料，自然界中奇石、怪石的图片或影视资料

2、具有漂亮肌理展现的多种天然石材图片，艺术家因形得意、因意创作的石头艺术作品资料

3、现石头的歌曲、乐曲、故事、诗歌等有关资料教学过程石头带来的联想

1、通过录像或图片向同学们展示自然界中的奇石、怪石，看一看它们的形状，听一听它们的故事，有条件的学校还可以组织师生亲自到大自然中去领会石头的风采结台我们的生活和对自然界石头的理解，有目的地向同学们简介表目前石头上的艺术作品

2、欣赏史前岩画《受伤的野牛》，理解岩画体现了怎样的一种内容，寄托了人们什么样的一种情感结台汉代霍去病墓石雕和现代艺术家运用自然石头的形状创作的造型艺术作品的欣赏，与同学们一起探讨有关造型艺术上的“因石象形、因形得意、因意发明”的基本内涵（循石造型的艺术手祛）

3、鼓励同学们给自己搜集的小石头涂上漂亮的颜色，想想看，根据你手中石头的不一样形状，能进行哪些绘画、粘贴、添加等方面的创作活动？

4、结合美术的创作活动，师生共同欣赏有关体现石头的音乐作品让我们在轻松快乐中完毕自己的美术作业有条件的学校也可以组织大家到大自然中去感受、体验石头的神韵，用自己的画笔直接在自然中的石头上作画，画出自己的心情，自己的感受石头上面的发明通过几节课的学习我们对石头的种类已经有了一种基本的理解，对石头的体现措施也有了一定的掌握其实在石头体现L也不完全局限于画与刻L,有诸多措施做起来也很故意思，并且耐人寻味下面我们来学习一种人造“化石”的体现措施

1、与同学们一起理解化石的由来，它是怎样形成的，它对我们认识、理解这个世界具有些价值我们应当怎样保护、欣赏这些地球上宝贵的不可再生资源

2、同学们一起通过图片、录像欣赏化石，理解化石的种类，感受化石的古朴、自然之完有条件的地区还可以组织师生到野外去采集化石，体验采集化石的艰苦

3、根据我们对化石知识的理解与认识，师生共同探讨人造“化石一的制作措施体现措施如下（参照学生用书的图片资料）

（1）一块自然形态下较平坦的天然石板，用清水洗净再用毛巾擦干

（2）将白胶用清水调稀，再加入适量吸水性较强的纸屑（如卫生纸、生宣纸等）制成纸浆，纸浆的干湿程度以具有一定的可塑性为准

（3）用铅笔在石板上画出所要体现内容的大体形象

（4）按照铅笔稿的大小比例在石头上刮添纸浆，用小竹板将刮添好的纸浆进行塑造，刻画出“化石”的骨胳构造和详细细节

（5）待纸浆完全干透后用水彩色调出石头的颜色将“化石”ie匀，一块精美的“化石”即被挖掘出来

4、结合以上措施的学习，联络自己的审美感受，想一想我们还能发明出哪些与石头有关的造型艺术作品O开在石头里面的“花”

1、结合我们的学习内容给同学们推荐一前体现石头的诗歌，也可以根据你自己的爱好自由的选择喜欢的诗歌作品有爱好的同学还可以将自己写的体现石头的小诗朗诵给同学们听例如海石花在我的窗前你为何不说话是不是想你的海你的妈妈快告诉我一一海石花谁使你这样玲庞妩媚谁让你这般洁白无暇是不是在风里雨里才有瑰丽的年华

2、看一看诗歌是怎样运用自己的艺术形式来表述“海石花”的想一想，歌曲艺术体现手段有哪些？同学们一起回忆一下我们此前学习过的体现小石头的歌曲如《雨花石｝），师生共同吟唱这首歌曲，大家想一想这首歌曲体现的是什么内容？请同学们说一说“雨花石”是怎样的一种小石头，歌曲赋子了“雨花石”怎样一种精神我们还见过哪些漂亮、可爱的小石头，让我们尝试给这些小石头重新起个好听的名字

3、同学们一起学唱歌曲《雨花石》

4、师生共同通过录像或图片理解几种漂亮的小石头如雨花石、玛瑞石、珊瑚石、绿石、化石、煤精石等等，让学生想一想你身边尚有哪些不著名的小石头把学生搜集起来的小石头放到水中看看小石头随水波的晃动能产生什么样的视觉变化

5、向学生简介一种新的美术体现措施吸附法准备一盆清水，在水面上点几滴墨汁，让墨汁在水面上自然流动产生肌理效果然后取一张生宣纸轻轻地铺在水面上，水面上的墨迹就会吸附到宣纸上将宣纸小心取出托媾好，一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完毕将煤油替代水，油彩替代墨汁，用同样的措施也可以完毕一幅油彩吸附作品（此种方祛体现石头纹理能产生一种行云流水般的自然效果）

6、在吸附法完毕的作品上进行绘画、粘贴等形式的体现，就能创作出一幅自然、友好的美术作品教学思绪拓展可以将自己外出旅游时所搜集的资料或照片作成小档案的形式与同学们共同分享教学反思第六单元我们在成长课题一悄悄地告诉你教学内容进行美术创作教学目的

1、学生通过歌唱、绘画、诗歌朗诵及分角色演出等艺术形式，能将成长中的故事（成功喜悦、失败、烦恼等）或自己的“小秘密自由地体现出来.

2、在交流与欣赏中，能体察他人的内心情感，关注他人的情感变化，学会倾诉与关怀课型美术综合教学准备歌曲磁带及有关美术用品等教学过程美术日志一成长中的故事

1、我长高了教师或学生展示自己不一样年龄段的照片照照镜子找出其中不一样特点，说说变化引起学生关注自己成长的足迹

2、交流成长中的故毫通过论述自己成长中记忆深刻又故意义的故事，注意倾听他人的情感表明在情感共鸣中，引起学生继续学习的爱好

3、成长记录册教师设问可以记录你成长的物品有哪些学生通过穿过的衣服、用过的物品、不一样步期的话语或歌唱录音、不一样年级的作业本等，发现成长的变化

4、欣赏《（悄悄话》、《我的成长烦恼》等学生美术作品理解不一样的美术形式，学习从画意中感受学生的心理变化，使学生间加强理解

5、制作成长记录册学生尝试用美术的方式，傲一做自己的成长日志可以选择一段难忘的事件或一种感人的场景，进行记录性创作并组织同学间的交流，还可以将自己的作品邮寄给亲朋好友使学生的艺术活动成为他们交流理解的新方式长呀长

1、我变了学生寻找与自己成长有关的资料，发现可以伴随自己成长的事物，尤其是一同成长的见证如小树、作业本、身高测量记录等等感受自身的变化，通过交流与回忆感受成长的力量

2、朗诵有关成长的诗句在有鼓励意义的诗句中，体会学生成长中的感受如李白的《别董大》少壮不努力，老大徒伤悲《劝学》》少年不知勤学早，白发方悔读书迟

3、学习歌曲《（小小少年）在学习中教师可以结合电影《［英俊少年］的片段欣赏进行歌曲的学习，体验歌词内涵，并可以精确、生动地演唱

4、欣赏学生们体现成长中故事的美术作品，说一说你的想像，有爱好的同学还可以进行编演活动，丰富藏面的内容悄悄地告诉你

1、欣赏图片《悄悄话》这张图片的美术形式是什么想一想小女孩和老爷爷会说什么？引导学生进行深入地探讨，提高欣赏能力

2、游戏活动“拷贝不走样”，传一句悄悄话（或演唱一句歌词），看一看哪个组最完整请同学们想一想怎样才能持续传送对的？

3、朗诵诗歌《悄悄地告诉你》下了一成天的雨，早起就是好天气又在昨夜梦见你，我们快乐地游戏都是怪我的粗责怪自己太大意成绩又是一种不理想，父亲又要狠狠来修理那么多的题目真的不欢喜，只想和你一起去看花开云起想悄悄地告诉你，我用你送的蜡笔，画了幅画“特快”传给你我不见你的地址，可父亲就要去邮局想悄悄地告诉你，我那十二分的惦记再远的路没什么关系，我的心放在你那里想告诉你每天都想在一起，研究十万个为何的问题，我的心放在你那里想悄悄告诉你，我真想摸摸星星的样子，真想自由去太空旅行悄悄告诉你，真想变小精灵到月球上去

4、欣赏歌曲《悄悄地告诉你》教师可以选用杨钛莹MTV作品，通过观测活动理解歌曲体现孩子内心情感的方式，体会孩子们天真可爱、渴望成长、渴望理解的心境

5、写张《心愿卡》把自己的心里话写在一张设计好的卡片上，（同学间不写名字，打乱次序）然后在学生之间传递在交流中学生们到达互相合作，并评比出你最喜欢的心愿卡，收协在班级纪念册中教学评价提议

1、活动中学生都能积极参与，并能进行互相交流

2、与否有一种或一种以上的艺术作品体现自己的所思所想

3、有爱好举行学生间艺术作品的展示会教学反思课题二出其不意的礼品教学目的

1.学生能制作礼品记录自己成长中的故事或体现情感感受，在送“礼品”的过程中加强学生交往能力

2.学生自己组织多种美术活动再现生活学习的感受，通过合作交流，增进友谊、互相理解和关爱课前准备课件卡纸、彩笔、剪刀教学过程

一、请让我来协助你今天老师要请大家帮个忙，有一位姓“米”的同学，他今天很烦恼，为何呢？由于他昨天在和他的好朋友“由”同学开玩笑的时候有点过火了，成果“由同学生气了，不理他了（背景音乐伴童谣你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘……）“米”同学也很懊悔自己伤了害朋友的心，那怎么办呢？（道歉）空着手去道歉？（带礼品）什么样的礼品？（出其不意的礼品）板书课题

二、礼品店里找创意谁来给大家解释一下什么叫做出其不意的礼品？（……）这样的礼品可不好找，咱们一起到“奇妙礼品店”去找找创意吧课件“奇妙礼品店大家好，欢迎光顾“奇妙礼品店”！你们想找什么样的礼品？我们店里这样的商品有平面的和立体的两类（出示）平面的重要是以多种纸为材料的，立体的重要是运用废旧物品改造的谁乐意做个小小推销员，向大家简介一下这两组商品为了让你们的简介更专业，我要先为你们做一下培训你要先向顾客简介你这件商品的材质，再简介它是用哪种美术技法制作的，最终简介一下它的长处、用途或者是它体现了一种怎样的心意让我来示范一下这是一件运用大小不一样的旧塑料瓶子制作的套娃，重要运用了剪和贴的措施，在最里面的小瓶子里你可以放一张写着你道歉的话的纸条这样当朋友一层层地打开套娃，最终才发现它，打开一看一定会非常感动，也一定会原谅你的！因此说它是一件非常好的、意想不到的礼品！欢迎您选购！选两位同学做推销员，向大家简介“礼品店”里的礼品一位同学饰演“米”同学，挑选自己喜欢的礼品O三，“me”和“you”“米”同学很满意的挑选了意想不到的礼品，找“由”同学道歉去了啊呀，还忘了告诉大家“米”同学和“由”同学的名字怎么写了（课件出示）“me”“you在这里“me”其实是我们每个人，我们都曾经故意无意地伤害过身边的同学、朋友或是父母家人，也就是这个故事里的“you”也许你一直想向他道歉却羞于开口，那今天就让我们都来做一件“意想不到的礼品”送给他，祈求他的原谅好不好？

四、代表心意的礼品亲手做看看自己带来的材料，思索一下，运用哪些美术技法，怎样加工能让他变成一件“意想不到的礼品:给大家两分钟的时间和你周围的同学交流一下意见，也可以互换一下你们的材料谁来和大家分享一下你的创意？大家的创意还真不错，那就请放你的真心在你的手心，用你机灵的双手把你的这份爱意体现出来吧！学生制作教师指导

五、我们永远是朋友谁来向大家简介一下你的作品，你准备把它送给谁，这里面体现了你怎样的心意？（背景音乐伴童谣你伸手指头，我伸手指头，拉拉钩，拉拉钩，我们都是好朋友，我们都是好朋友呀！）看来这件“意想不到的礼品”真的能消除“me”和“you”的隔阂不过虽然你通过道歉弥补了自己的过错，在被伤害的人的心里还是会多少留下某些阴影的与此有关的尚有一种小故事“钉子眼儿的故事”，我把它存在咱们办电脑的桌面上了，但愿课后大家找机会读一下我但愿大家此后还是尽量少说伤人心的话，少做伤人心的事，只有这样“me”和“you”才也许永远成为“friend”！板书意想不到的礼品me youfriends教学反思第七单元樱花谣斗牛土课题一激情澎湃斗牛士教学内容牛的变形教学目的1通过欣赏图片、交流搜集资料理解西班牙的地理位置、风土人情、人文景观2引导学生通过网络查阅、交流西班牙著名艺术家的资料3在西班牙民族音乐中感受毕加索的美术作品，学习运用掌握简洁、夸张的措施画牛的形象教学准备1网络课件、欣赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带2课前发动学生搜集有关西班牙的地理位置、风土人情、人文景观和艺术家的资料及图片3美术创作时所用的材料、工具等课型美术综合教学过程西班牙风情

1.出示西班牙的风景、建筑等图片教师一边播放拉威尔的《西班牙狂想曲》或《悲伤的西班牙》乐曲，一边同步欣赏西班牙的风景建筑

2.深人的感受、体验西班牙

3.教师请学生小组探讨毕加索作品中的牛是怎样运用夸张和简洁的措施绘画的学生创作学生在作业纸上进行创作教师把作品展示给大家看，请同学们互评小节今天我们用画笔画了变形的毕加索风格的牛，你还想用这种绘画的措施画些什么？教学评价

1、关注并引导学生之间的评价，让每个同学发挥自己的发明力并将其作品保留，存人档案夹2关注同学们与否能感受到西班牙的艺术魅力，与否能自己能简介西班牙的风景、建筑艺术家教学反思第八单元诗情画意雨中有你的身影教学内容欣赏、唱歌、绘画教学目的

1、有爱好听赏歌曲、欣赏诗歌，并能从中寻找美的痕迹

2、在描写春雨的音乐和诗歌中，能感受到脖陇多姿的诗情和画意，能从诗歌中发现音节的美，在音乐中,看到色彩斑澜的漂亮

3、走进生活，去发现自己身边的诗情画意，并能尝试用学到的知识和技法去体现课型美术综合教学准备歌曲《春雨檬檬地下》以及其他描写春天或春雨的歌曲图片体现春天、春雨的美术作品、摄影作品或舞蹈诗歌《明》、《雨中的你》、《那天，下着小雨》等美术工具水墨工具教学过程

1、欣赏诗歌《惠崇春江晚景》，根据诗歌，通过想像，用语言描绘画面

2、欣赏惠崇《烟村沙汀图》》，感受他笔下的初春景色

3、运用水墨的措施，结合曾经学习的绘画技巧，根据歌曲《春雨蒙蒙地下》，创作一幅自己身边曾经有过的初舂景色雨，打湿了我的画面

1、欣赏琵琶曲《雨打芭蕉》，体会和想像春雨中景物的样子，，学习运用水彩颜色湿画法的体现形式进行美术创作

2、在讨论自己感受的过程中，老师将盛满水的水桶摆放在同学面前，请大家将画纸放入水桶中浸湿，分别取出后尝试进行湿画法的体现

3、在颜色与湿的画纸产生渲染效果后，可以在画面上进行必要的处理，体现自己的意境与想法

4、学生之间交流自己的作品，对作品进行评价和反思教学评价提议全体学生能将自己对春雨的感受，运用不一样的艺术语言进行体现能举例阐明自己对生活中的诗情画意的发现教学反思课题二生活中到处均有你教学内容欣赏、唱歌、绘画教学目的

1、在诗歌、绘画作品的欣赏中，发现它们选择景物的特点分析诗歌中描写的景物，发现其中的色彩、空间、透视等问题

2、在音乐作品中发现符号对情感的体现作用

3、运用独特的眼睛来观测世界，从新奇的角度来体现常见的事物教学准备

1、音乐通过自然景物体现情感的乐曲

2、图片；美术作品、摄影作品等

3、诗歌通过自然景色进行情感描写的作品（教师和学生共同准备）

4、美术活动工具准备自选课型综合教学过程乐曲中的色彩

1、欣赏《秋日的私语》

2、请学生谈谈听后的感想，试着用语言描述和塑造一种情景，并谈谈这情景给自己带来的感受

3、教师拿出曲中的某一片段，带领学生尝试分析此片段的旋律对情感的体现

4、根据乐曲请学生试着写一首小诗，用诗歌来体现乐曲的情感光在变化

1、教师和同学一起展示自己查找的诗歌，绘画作品及摄影作品

2、教师选择诗歌，请同学指出诗歌中所描述的色彩例如，《晓出净慈寺送林子方》一一“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，谈天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗中的色彩有“绿”、“红青”

3、请同学分析色彩的组合关系，用语言描述这些色彩在画面上是怎样分派的整个画面是以绿色调为主的画面，画面中的红色和绿色形成对比的关系绿和青色逐渐相接，绿色在逐渐变远的时候，色彩的明度、纯度会减少，与天空的青色变得相似

4、欣赏莫奈的《睡莲》深入体会色彩之间的关系

5、请同学运用对比色来体现此诗歌的意境活动三夕阳山外山

1、欣赏有关夕阳，晚霞的图片，引导学生对夕阳下物体色彩变化的注意，通过晚霞的红色，让学生理解物体在光色的作用下，自身会反应光源的颜色

2、运用不一样色彩的灯泡，打在白颜色的纸上，使学生深入理解光源色对物体色彩的影响在阳光下，白纸的固有色基本没有变化；在白炽灯下，白纸的颜色会偏红橙色；在日光灯下，白纸的颜色会偏蓝紫色

3、听赏歌曲《送别》谈谈歌词中描写的景物给你带来的情感体验

4、运用光源色的原理创作一幅绘画作品活动四不变的景物，多变的眼睛

1、请同学根据诗歌用语言描述自己准备创作的绘画作品，描述内容包摇构图、色彩运用、景物造型、取景角度例如《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮苍山远，天寒白屋贫柴门闻犬吠，风雪夜归人”

2、启发学生从不一样的视角来看景色

3、人们在欣赏诗歌时，往往将自身放在诗歌以外，其实在诸多时候，将自己做为诗歌中的一种人物或许效果很好不一定要做诗人的角色，也不一定要做诗人描写的那个人物，可以将自己虚拟在某一场景中,选择场景中的某一点，做为观测位置

4、请学生根据描述创作一幅绘画作品规定反应诗歌的意境，而不是诗配画角度选择要新奇教学评价提议

1、学生与否能自觉运用对比色，光源色

2、学生与否能用语言较丰富体现出自己的想法

3、学生与否能根据教师的启发思索问题，并提出问题教学反思第九单元艺术家的故事释放我们的视觉教学内容理解现代派艺术作品并创作教学目的

1.通过学习可以对现代派艺术作品理解和初步理解

2.可以用不一样材料组台和绘制体现自己意愿的几何类型形式的美术作品

3.能与同学合作，用不一样材料组合进行肢体演出

4.可以在听赏音乐作品后，根据自己的感受进行创作教学准备

1.有关蒙德里安的故事、作品图片、光盘等

2.美术活动的工具和材料

3.有关乐曲的CD或录音资料盒带课型美术综合教学活动过程第一课时变化的树

1.讲述蒙德里安的生于故事和简介他的作品一提起荷兰，同学们会想到自己熟悉的画家梵高，蒙德里安也是荷兰著名画家，他曾经在海牙、鹿特丹、巴黎、伦敦等世界十几种地方居住和创作通过观看、欣赏蒙德里安的作品我们会发现他并不是专门画那些大大小小的方格子，实际上在他刚开始进行绘画体现时，也是一种非常写实的画家他常常在月光下画速写，在平坦的荷兰牧场上画那些正在吃草的牛，画莱茵河畔的房屋、灯塔、教堂、森林等风景n

2.欣赏蒙德里安的作品《红树》》、《灰色的树》、《开花的苹果树》》等树系》作品教师启发大家欣赏了蒙德里安体现树的系列作品后有什么样的感受呢大家与否发现最有趣的是他画的树系列作品，他的画风从此开始发生变化在《红树》、《灰色的树》、《开花的苹果树》等作品中，画面上的树从简洁、安定的树逐渐变化到看不到树的形状他的作品逐渐进入到抽象的体现形式

3.选择自己喜欢的工具和材料，结合对树系列作品的欣赏，展开绘画创作活动教师要鼓励学生在体现上大胆用颜色，自主地体现个人对“树”这个主题的理解例如，在体现工具方面，有多种绘画材料，还可以有多种纸材料的拼贴等形式大大小小的方格

1.欣赏《有壶的静物》、《百老汇的爵士乐》、《构成》等作品教师启发许多同学会发目前蒙德里安的作品中有着许多大大小小的方格，这些方格构成的画面使大家感到尤其奇怪，他为何总是用方格来构成画面呢这个问题可以引起许多同学的讨论爱好例如，在他的茴面中多用红、黄、蓝三原色互相搭配，与黑色的横竖线相间隔，再用白色进行组合，画面似乎让我们有些看不明白在（（百老汇的爵士乐》这幅作品中，他使用了像铜管乐器同样的黄色的垂直线和水平线构成画面，在霓虹灯般的红色、蓝色小点的闪烁下，展现出一种爵士音乐的节奏感

2.通过欣赏蒙德里安不一样步期的作品，展开讨论，并刊登白己对作品的感受和见解说一说，作品给了你什么样的感受和启发例如，画画怎么可以这样来画我也尝试着画一幅我们可以采用什么样的工具和材料进行创作呢？

3.用自己身边轻易找到的工具和材料，像蒙德里安那样进行创作，可以是平面绘画作品，用颜色画、有色纸粘贴t也可以是采用立体的形式，用颜色鲜艳的废旧物品组合成立体构成式的作品例如，用大小不一样的药物包装纸盒或其他物品的包装盒粘贴在一起，组合成一种自己认为好看的凰面，还可以用一种大的包装箱板做底版进行连接

4.教师或学生选择一段音乐作品进行聆听，根据自己的感受进行绘画体现，体现的形式和造型可以自由发挥教学评价提议

1.学生能理解和初步理解现代派艺术作品

2.学生能用不一样材料组合和绘制体现自己意愿的几何类型形式的美术作品

3.能与同学合作，用不一样材料组合进行肢体演出

4.在听赏音乐作品后，能根据自己的感受进行创作能用短文或语言对蒙德里安的作品刊登自己的见解教学反思隔距离和色差体现节奏感第二课时教学内容理解现代派艺术作品并创作教学目的

1.通过学习可以对现代派艺术作品理解和初步理解

2.可以用不一样材料组台和绘制体现自己意愿的几何类型形式的美术作品

3.能与同学合作，用不一样材料组合进行肢体演出

4.可以在听赏音乐作品后，根据自己的感受进行创作教学准备

1.有关蒙德里安的故事、作品图片、光盘等

2.美术活动的工具和材料

3.有关乐曲的CD或录音资料盒带课型美术综合教学活动过程生活里的插接

1.欣赏蒙德里安的作品，联络学生的生活环境和经验，启发大家寻找一下，在自己生活的环境中能否找到类似的形象或物品例如，在我们生活中的广告、家俱、建筑、服装设计中曾经有这样的体现形式，这种抽象的大大小小的方格就可以在诸多的设计中发现

2.演出活动分小组用不一样的色纸或即时贴纸制作成大小不一样的格子“服装”，套“穿”在同学的身上，由一种或几种学生当小“导演”，在统一指挥和调动中进行自由组合，组合时，身着格子“服装”的同学需要采用站、蹲、跪、扭动肢体等不一样的形式进行组合既要按照小“导演”的指挥和调动进行组合，又要在组合中积极参与意见，使自己小组的作品愈加杰出其他观看的同学用摄影机将组合场面拍摄下来，放在活动墙报中进行比较和评价在课前发动学生从自己家里找来自己曾经玩过的插接玩具，在欣赏蒙德里安作品的过程中寻找和发现大师作品与自己的玩具之间有什么相通的联络安排家庭作业用自己可以找到的材料动手插接一种几何形体类型的大脸谱百老汇的爵士乐

1.欣赏多种铜管乐器的图片或铜管乐器构成的乐队演奏时的影视资料然后，教师为学生出示蒙德里安著名作品《【百老汇的爵士乐工在通过图像（图片）与美术作品共同的视觉感受之后，对蒙德里安创作思绪刊登自己的见解

2.选择欣赏爵士乐音乐作品，根据对作品的感受进行美术创作规定尤其关注每个学生自己的“自我感觉”，按照自己的个性思维进行发明，在无意识的涂抹和故意识的体现中增强自己对艺术学习的自信心,并可以给自己的作品取一种故意思的名称教学评价提议

1.学生能理解和初步理解现代派艺术作品

2.学生能用不一样材料组合和绘制体现自己意愿的几何类型形式的美术作品

3.能与同学合作，用不一样材料组合进行肢体演出

4.在听赏音乐作品后，能根据自己的感受进行创作能用短文或语言对蒙德里安的作品刊登自己的见解教学反思第一单元小溪江河大海课题一滴水成溪教学目的

1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒波折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感

2、体验小小的我与集体的亲密关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理

3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品感受形象美、线条流畅美、旋律优美感

4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行想象画创作教学目的

1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒波折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感

2、体验小小的我与集体的亲密关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理

3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品感受形象美、线条流畅美、旋律优美感

4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行想象画创作教学准备

1、多种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料

2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带

3、国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料课型美术综合教学过程顽皮的小水滴

1、体验水声，引起爱好，体现感受

（1）教师播放录音，让学生仔细听辨多种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛）

（2）学生交流多种水声给自己留下的感受，并能用对应的相声词体现，或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不一样的流水声

2、根据水流的不一样声响的录音请学生用不一样的线条（长短、粗细、曲直等线条）体现水的流动感

3、看录像或课件，欣赏不一样情景中的小水滴，观测小水滴的形状在不一样光线下小水滴的颜色

4、欣赏有关保护水资源的招贴画及节省用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“假如你不爱惜水，那么最终一滴水就是你的眼泪”的含义

5、学生大胆创意，尝试绘制招贴画、广告或漫画，体现爱惜水资源的情感教学评价提议

1、学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受

2、学生能从描绘小溪的文学、音乐、美术作品中感受到语言美、旋律美、节奏美、线条美、色彩美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》

3、学生可以掌握水滴的基本造型并运用水墨画进行创作，构图有创意；运用自己熟悉的绘画措施体现主题

4、学生可以体验到小小的我与集体的亲密关系，并能自由交流对“汇涓成海，聚沙成塔”、“成就大业，从点滴小事做起”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”哲理的理解

5、能用自己喜欢的艺术方式体现大自然中的小溪，体现水与人、人与环境的关系和热爱大自然的美好情感教学思绪拓展

1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因讨论自然界水的声音、形状与音乐、美术作品中所体现的相似与不一样之处，探讨艺术创作中联想与想象的重要性

2、让学生理解和搜集自己家乡或有关小溪的其他文学、美术、音乐作品等资料，激发学生对溪水的关注和爱慕之情

3、举行学生体现小水滴、小溪艺术作品的展示活动，激发学生用艺术体现自然景象的欲望教学反思第二单元碧水的呼唤美术创作“生命与水”教学目的

1、感受和理解《长江之歌》歌词所蕴涵的诗意及磅礴的气势，能用打击乐器配合歌曲演奏

2、熟悉歌曲联唱形式，能将自己学过和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即兴联唱

3、有感情的朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境

4、欣赏和感受体现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用美术多种形式体现保护水资源的情感水的歌唱

1、欣赏照片或课件三江之源及波浪滚滚的黄河、长江水，引导学生探索长江黄河的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感小组讨论交流你见过哪些大江、河流？他们的发源地在哪里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受？你联想到了什么？

2、欣赏歌曲《长江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的气势与歌词中蕴涵的诗意提问你从这首歌的旋律中感受到了什么？从歌词中你好象看到了什么？

3、接龙联唱让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（结合学生的经验和音乐积累）如《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、《太湖美》、《外婆的澎湖湾》等

4、描绘祖国的大好河山请学生用不一样的美术形式，小组合作绘制一幅山水画小小赛诗会

1、欣赏描绘祖国大江大河的美术作品，感受祖国江河的壮丽、神圣及体现形式的美感

2、欣赏体现大江大河的诗歌、散文，感受文学作品语言的形象美和情感美

3、学生小组讨论、设计、制作赛诗会节目单、道具等

4、开展赛诗会演出，朗诵有关歌颂祖国江河的文学作品清水长流

1、联络自己的生活经验，谈论水与人们的关系

2、欣赏水利浇灌庄稼、人给花草树木浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们端着大腕饮水等图片或录像，感受水与人们生存、生活、生产的亲密关系（人们生命都离不开水）问题思索看到上面的情景你有什么感受和想法？

3、搜集展示水源污染的图片资料，观测江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要

4、欣赏图片或录像，讲述大禹治水的感人故事

5、理解3月22日是“世界水日:启发学生设计保护水资源或“世界水日”的宣传画、广告（词或画）,用美术或文学（编儿歌、短诗）、音乐（创编歌词）等形式体现防止河水污染及保护河水的情景问题探讨地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面临什么问题？谁是河流的头号杀手？

6、美术创作“生命与水”或“绿色行动一一保护水”，组织学生进行集体长卷绘画活动，体现节水、爱惜水资源的情感教学评价提议

1、学生能用语言体现自己对歌曲情绪、意境的感受和理解

2、会精确唱3首以上与水有关的歌曲

3、能积极地参与个人或小组赛诗会节目

4、在描绘祖国大好河山和保护水资源的美术创作活动中，有自己的独特构思和体现措施

5、有爱好关注水资源，对水与生命有自己的见解，有关注水污染、保护水资源的意识和情感

6、能用绘画、创编短小诗歌、散文、歌曲、体态动作等独特的艺术形式体现歌颂祖国江河的情感教学思绪拓展

1、启发学生自主学习，理解水与地球、水与人类生命的亲密关系，搜集有关歌唱大江大河的文学作品和歌曲作品，并参与小区保护水资源的文艺宣传活动等

2、引导学生讨论、创编爱惜水资源的文艺节目教学反思课题三蓝色畅想教学内容欣赏水、体现水、画水教学目的

1、体验探究水纹之美和大胆创作水纹画的乐趣

2、能从水的不一样自然状态中感受水纹的不一样美感

3、能用不一样的材料和措施体现出具有美感特性的水纹4能对以线条为主的抽象作品进行审美评价，勇于体现自己的审美观点和感受课型美术综合教学过程猜猜说说水

1、猜谜语一一水教师说谜语的谜面，学生猜谜底谜语一一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不停，铁钩钩不起（谜底水）谜语二在小溪里游玩，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在大海里欢笑（谜底水）教师请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？谁还会打出有关水的谜语？

2、讨论交流水的样子教师从刚刚的谜语中我们发现谁的状态有什么特点？（引导学生自由发言）启发学生总结得出结论运来水很尤其，它没有形状，没有样子，但它存在于自然界中却又可以体现出许多漂凫的姿态引导学生从审美的角度描述在平常生活中可以看见江河流水的波纹状态，湖面上的涟漪给人的感觉（活泼、亲切、有扩张感），与水滴落到江面上、水坑里的感觉欣赏感受水纹的美感

1、欣赏涟漪图片，感受湖面荡起涟漪的情景教师我们看到的涟漪就是水纹，水在不一样的状况下会展现出万千姿态，情趣各异的水纹，而我们每个人的感受又会各有不一样，请同学们谈谈看见涟漪，看见水纹的感受

2、教师出示在透明塑料盆里撩动水滴到水面上，请学生观测说说看到水的样子请学生用线描的方式记录在纸上，感受不一样水纹的不一样美感

3、欣赏马远的《水图》等体现水纹的美术作品，感受线描措施体现水纹的美感多种形式探究体现水纹

1、学生尝试用简朴的线条体现自己所见所感受的水纹（请个别学生在黑板上用粉笔即兴画出水纹，并请学生从美感角度评价并调整）

2、出示体现水纹的色彩作品，引导学生围绕作品自身的水纹形状，配合色彩及联想来欣赏作品，激发学生的创作欲望

3、熟悉材料大、小面盆和水，绘画颜料等，学生分小组选择不一样的材料，绘制水纹今天，我们一起来制作某些水纹画比比看，哪一组的同学作出的水纹最多，最有特点，并具有独特的美感同步把自己的操作感受都记录下来（出示作画用纸及范例）

4、绘制水纹图画学生分小组动手作画，教师注意观测和辅导，引导学生注意创作来源在水盆里搅动成漩涡，摇动成波浪，划动成三角形荡开，地税、泼水等溅起涟漪，鼓励学生在观测、感受的基础上大胆作画还可激发学生徒手沾上水粉或水彩颜料在纸上想象绘制水纹画艺术通感体验

1、用在空中抛舞绸带，皱纹纸带体现水的流动或在地上、桌上摆放制作好水纹，然后用语言描述其形象和美感特性，并用抛舞绸带、皱纹纸带体现水纹

2、欣赏歌曲画水纹教师唱歌曲乐句“一条大河波浪宽”；“小河流水清亮亮”；“浏阳河弯过了几道弯”；“洪湖水呀浪打浪”;“太湖水呀太湖水”……，学生闭眼倾听老师唱歌或播放录音，学生自由想象歌中的情景，并人选这歌中的一手，用水纹图画的方式体现歌曲的水势激情一刻

1、交流展示作品学生围坐成圆圈，各组派代演出示和展示绘制的水纹画，有其他小组评价和打分，引导学生欣赏和评价不一样水纹的不一样美感

2、请学生自我小结教师引导学生谈本课自己获得的新经验，新收获、新进步、新的问题和困难或学习但愿与规定

3、教师小结艺术来自生活，来自大自然艺术可以赋予平凡的、平淡的事物以新奇与漂亮，但愿我们每位同学均有一双发现美的眼睛，用美的阳光来看待周围事物，用机灵的双手发明美，把我们的生活变得更美教学评价提议

1、学生能积极欣赏和感受大海和色彩美、海面的广阔壮美，体现出自己爱大海和保护海洋资源的意识与情感

2、学生能体现自己对大海的真实感受并能交流自己对大海博大、宽容、孕育一切、包容一切性格的领悟

3、学生能根据自己的爱好富有想象的参与歌唱、舞蹈和美术活动教学思绪拓展

1、选择自己到海边的照片，搜集有关大海的图片、诗歌、散文、故事、美术、摄影等资料

2、欣赏寓言故事《木偶探海》和《三船议海》以及有关体现大海的影视作品，引起探索大海秘密的爱好，领悟作品的教育意义教学反思第二单元运动场上课题一我们一起来运动教学目的

1、通过对体育运动的理解、体验，引起学生对体育运动的爱慕和关注感受体育运动中顽强、自信、勇敢、拼搏的体育精神

2、通过欣赏反应体育题材的音乐和美术作品，理解艺术不一样的体现形式

3、通过投影一一描摹一一添画，引起学生对整体形的观测，并用美术、戏剧等形式进行艺术创作教学准备教师准备录音机、啦啦队录影带、健美操磁带和录像带《AC米兰啦啦队队歌》磁带、绘画用品等学生准备水彩笔、水粉颜料、纸张、胶水、剪刀课型美术综合教学过程创设情境

1、播放音乐《运动员进行曲》，学生伴着音乐节奏走进教室坐好

2、新闻播放告诉大家一种好消息，我们班的徐君毅同学在省九运会跳水项目中获得了两枚金牌，让我们鼓掌祝贺他我这里有一篇记者采访他的报道，我念给大家听听（教师用身边同学的事迹鼓励学生，起到楷模的作用）请熊倪跳水队的学员为我们演出跳水

3、学生讨论

（1）欣赏完了演出，你有什么感受和想法？

（2）请与演出的同学交流，理解他们的训练状况，一起说一说做一做、猜一猜、看一看、添一添、画一画学生任意选择一种体育项目的经典动作进行模仿，让其他同学猜一猜；老师用写生灯照射，形成投影并投在背景的白纸上，看一看投在白纸上的人影引导学生关注整体形观测人物外轮廓，也能体现人物一定特性再将外轮廓用彩色笔描摹下来（每小组上来

二、三人一起画），仔细的辨别一下，头、颈、手臂和腿在什么部位，并添画出来，再看看他穿的是什么样式的衣服、裤子，把细节用线画出来（分小组进行）彩色的啦啦队员

1、用鲜艳的化妆油彩在自己的脸上绘制啦啦队队员的标志或色彩，或者绘制纸面具再戴在脸上

2、自己设计并制作啦啦队的小标志、旗帜和吉祥物标志设计是平面设计的一种，它不仅规定色形简洁易自，有较强的视觉冲击力，并且要有较深的内涵标志设计看似轻易，实际上很复杂，作为小学生要设计一种很好的标志是相称困难的，这就要讨教师通过欣赏、讲解某些好的标志来论述标志设计的重要艺术手法标志设计的几种重要手法一是文字型，要注意字体的巧妙运用和变形处理二是儿何型，如著名的奥林匹克运动五环标志五个相连套叠的圆，象征了五大洲人民的团结，表明了长存于世间的奥林匹克精神三是形象型，既可是具象形的刻画，又可进行形象的变形处理和人格化的漫画手法四是综合型手法

3、用一幅有声音的图画体现啦啦队员的精神风貌，并通过动作加以体现教学评价提议

1、学生在演出活动中与否积极参与

2、根据不一样运动项目自己创编啦啦队歌

3、设计的标志基本符台标志特性

4、在活动中培养台作精神

5、以随机分层次评价为主，鼓励不一样层次体现杰出的同学对有创意的作品进行评论，将学生的作品存人艺术档案夹教学思绪拓展

1、为自己爱慕的运动项目加油（课外活动）

2、当学校有体育比赛或运动活动时，用自己设计的啦啦队动作、节奏、口号、啦啦队队歌、标志和舞蹈来为自己的参赛队加油教学反思第三单元奇思妙想课题一奇妙世界教学内容欣赏并进行美术创作教学目的

1、学生在奇妙的世界里寻找到超现实主义的粗以激越的情怀，并学会用抽象、概括、夸张、组台的手估体现艺术与生活、情感的关系，有有爱好欣赏圣•桑《动物狂欢节》里的《钢琴家》

2、学会运用多种艺术门类体现对未来奇妙世界的想像能有感情地演唱《种太阳》教学准备歌曲《种太阳》、乐曲《钢琴家》，多种特性乐器，如双簧管等的录音带毕加索、达利、蒙德里安、埃会尔的作品，多种乐器的图片课型美术综合教学过程大胆妙想

1、欣赏达利的超现实绘画作品，感受自由创想的艺术题力谈话一一奇怪的艺术发现世界上的事物都是有规律的例如，地球绕着太阳转，雪花从天上飘下来、苹果树结出苹果、小猫长着四条腿、花盆中长满了漂亮的花儿，小朋友们都长着一种脑袋两只眼睛等等,假如我们突发奇想一下，会不会发生这样的事太阳绕着地球转，雪花从地上喷出来、苹果树结满了鸡蛋、小猫长着四只汽车轮子，花盆中的叶子变成了一种个脑袋，小朋友的身体变成了可乐瓶，眼睛变成了童星、月亮等等告诉你，那当然是不也许的，但偶尔来异想天开一下，还是很有趣的，假如画下来呢，就更有趣了

2、讨论一一奇妙的想法请同学们对照平常生活中司空见惯的事物大胆设想，看看会有哪些奇思妙想？说的越出乎意料越好

3、绘画一一，快乐错位请学生自己寻求合作伙伴，用绘画的形式画出自己或两人共同的创想

4、评价交流作品引导学生用简短的语言体现自己的想像，体验创新和异想天开的快乐诗歌朗诵并配画开往奇妙世界的列车开往奇妙世界的列车，不懂得何时出发？那长着轮胎的大树滚动着欢迎客人到来；那飘着长发的大鹿奔驰着送来可口美，那长着翅膀的天使正召唤大家飞往天堂开往奇妙世界的列车，就要准时出发那留着胡须的大象晃动看等待宜人写临；那转着方向盘的飞鸟回旋着送来天国的琼汁，那张开双翼的列车正驶在奇妙世界的旅途学生产负据自己的想像用身体动作体现诗歌的内容并配画创作一幅《世界真奇妙》的想像教学评价提议

1、学生与否能有爱好欣赏达利大师的画、欣赏埃合尔的作品，并能提出自己的不一样见解教学反思第四单元扬起风帆课题一远方的船歌教学目的

1、观测古往今来不一样步期、不一样作用的船，观测船的外形、色彩、简朴理解船的构造、作用，学会用艺术的眼光观测船、感受船的不一样造型和流畅的曲线，并运用绘画、制作等艺术形式体现出来

2、听党、学唱悠扬的船歌，感受艺术的魅力课型美术综合教学准备

1、古今中外多种船的图片资料、美术作品、船模等

2、绘画、制作时所需的多种工具、材料

3、音乐录音带、VCD光盘、打击乐器等教学过程古老航迹师生课前共同搜集有关船的资料（图片、船模、VCD光盘、描绘船的世界名画等）

1、师生对话，引导学生讲述自己对船的理解和认识

2、展示VCD或录像资料片中的船，与学生一起讨论和探究船的作用，船的历史与目前，船的文化有条件的学校可以通过网络测览图片，认识多种各样的船，懂得它的用途

3、生命来源于海洋，又回到海洋，探讨东西方文明的来源船作为重要的水上交通工具，伴随人类文明、社会科学的不停进步，多种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到目前的船，中间经历了很长的历史发展过程可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢？同学们可以分小组，进人“船的发展史”进行研究，假如有问题可以通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问

4、欣赏船模（木制、纸制、铝制等），有条件的学校可带领学生实地到船上参观

5、结台有关主题的音乐欣赏有关的世界名画，运用模型或图片资料对船进行线描写生，初步理解船的构造和造型悠扬船歌

1、欣赏歌曲《乌苏里船歌》、《夏日泛舟海上》，感受流水般的引子和旋律给人的动感，体验歌曲描绘的情景，谈谈音乐旋律的进行方向、音区、反复音及反复乐句，对体现主题形象的作用有哪些感受？

2、尝试用学过的美术语言把自己的感受体现出来

3、学唱印度尼西亚民歌《划船歌》，精确把握乐曲的速度、节奏、音准、表情风格等；引导学生对比、分析歌曲的调式、构造及伴奏乐器、和声等

4、伴随歌声自由地舞蹈游戏荡起船儿

1、欣赏不一样地区体现船文化的艺术体现形式，如划龙舟、跑旱船等谈一谈它们的历史由来

2、理解跑旱船的历史懂得它是某些生活在陆地的人民为纪念伟大的爱国主义诗人屈原而创作出来的一种形式与凭水而居的先民以吃粽子过端午节来祭祀屈原所体现的意义相似

3、让我们共同发明性地为民间艺术演出跑旱船设计、制作道具

4、伴伴随音乐分组进行跑旱船的演出教学评价提议

1、学生能画出船的基本造型和特性

2、能精确地歌唱《划船歌》并自由演出

3、能采用会作的方式运用材料进行设计制作旱船形象，小组演出生动协调教学反思课题二小纸船的梦教学内容欣赏、绘画、朗诵教学目的

1、通过测览图片、观测模型，理解古往今来不一样步期、不一样船的构造和作用

2、引导学生通过网络查阅资料、交流等形式理解船的发展

3、在音乐声中感受船的不一样造型和流畅的曲线，对船进行线描写生，初步理解船的构造造型课型综合教学过程扬起风帆教师请同学们打开书看第四单元主题页学生仔细观看教师在单元主题页上有一首诗歌，让我们有感情的朗诵一遍学生齐读大海的裙子只要你在海滩上走走人海就会在你眼前兴奋地欢跳起来朝你奔过来的浪花，是大海跳旋转舞时，飘过来的裙摆教师同学们朗诵的非常有感情，我们仿佛来到了大海边，请同学们再看主题页，海面上有什么？学生有帆船……船的世界出示多种船的课件图片，请同学们感受并观测？教师今天我将和同学们一起研究、认识“船并出示课题提问你懂得这些船的名称吗？学生自由交流，说出从川的船的名称（帆船、客船、货轮、水器股、航空母舰）教师；它们各有什么特点？你还想认识更多的船吗？打下网站，点击船的世界”，你将看到多种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称河用简朴的话说说它的特权学生运用教学课件练习，集体交流汇报出示图片这里亚和某些船的仅几灿坤J认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！潜水艇、航空朗队一船、摩托艇、木榄消防部、境综船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船教师船作为重要的水上上通工具伴随人类文明、社会科学的不停进步，多种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从占代的船发展到目前的船，中间经历了大概一万年呢1叶以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起十的呢？船的发展史“船的发展史”这一专栏重要简介了这一知识可以理解船的发展历程科能对图片上的船按照发展次序进分排列学生；分小组进入船的发展史”进行研究通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问教师；请一名学生上来对船进行排序，提问为何这样排？学生从古代的船发展到目前的船，它是一十一步发展起来的教师在我们感慨船家族的庞大、船历史的悠久时，我们个禁要佩服船的设计者，他们在设计部时除了精心设计船的外形和构造还要精心考虑船的材料、使用的动力、及船的用途！真是不简朴！学生画我心中的船教师出示船的图片或船模，你能用简洁的线条体现船吗7在进行线描时要注意哪些问题？学生讨论交流教师听了你们的汇报，老帅真的很快乐，你们考虑的问题很周到，让我们欣赏书上的学生作品，看看他们画的角度及线的疏密变化学生自主分析四幅作品教师相信你们都能成为一名杰出的小小船画家！赶紧行动吧！学生在作业纸上进行线描或在电脑上直接绘制教师把你的作品展示给大家看，说说你在绘时怎样构思的？说说你的感受学生进行展示并讲解总结今天我们认识了船，并运用线描的手法绘制了船通过今大的学习，你想对大家说些什么？你还想懂得有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上教学评价

1、学生与否能自主分析船的外型特点并学会用线描的形式体现出来

2、教帅鼓励学生认识船的种类并能说出名称教学反思。