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在“轨道”上开出“旷野”的花

来源：花匠小妙招时间：2025-06-28 08:54

近期，“人生是旷野，不是轨道”这句话频频刷屏，很多青少年都产生了抛弃“轨道”，去追寻“旷野”的想法。那么，“轨道”和“旷野”究竟是什么？又该如何看待呢它们？

（图源《知识就是力量》杂志）

什么是“旷野”和“轨道”

有人认为，这句话诞生自电影《普罗米修斯》中的“人生不是轨道，是旷野”。在电影的语境中，旷野是地球正面临着的可能被外星人摧毁、充满未知的未来，而并非关于美好的想象。

这句话被广泛流传后，渐渐衍生了新的含义。

人们通常将轨道定义为一种经过预设的、传统的或社会普遍期望的生活路径。它象征着一种被规划好、有明确方向和目的地的生活模式，这种模式往往由社会规范、文化传统、家庭期望或职业发展路径等因素所决定。

而旷野则象征着无尽的自由。在旷野，我们可以不受约束地做任何想做的事情，成为想成为的人，但这也意味着可能会带来大量的未知和不确定性。

那么，为何有人偏爱旷野呢？

（图源《知识就是力量》杂志）

旷野—一个美丽的“梦”

渴望自由成长

成长模式的细化和发展往往会给我们带来紧迫感，如几岁上学、几岁毕业、几岁工作，在这条轨道上行走，什么时刻要达到哪一站似乎都有明确规定。

心理学家的一项研究表明，即使是在限制性的环境中，给予个体对一些事物的控制权，也能显著提高他们的幸福感和健康状况。

当我们不理解、没得到答案，却还要继续这种模式时，就会产生失控感，好像人生是被别人安排好了似的。

此时，面对着未知的旷野，我们看到了更多探索的可能。在旷野中，我们似乎可以按照自己的意愿，自由寻找答案与未来。

下意识的选择

心理学家罗伯特·斯滕伯格（Robert J.Sternberg）提出了青少年的冒险行为双系统模型。该模型认为，我们的大脑中存在认知控制系统和社会—情绪系统这两种系统。认知控制系统与自我调节能力相关，而社会—情绪系统则与奖赏寻求行为相关。这两个系统在发育、成熟时间上的差异，会让我们更容易产生冲动和冒险行为。

同时，青春期的我们正处于探索自我和建立独立性的关键时期，会下意识地对限制自由和选择的轨道产生反感，对新事物感到好奇，渴望变化和创新，具有较高的包容性。

（图源《知识就是力量》杂志）

没能厘清问题和“我”的界限

当我们遇到问题，不知道如何解决时，容易把问题和人混同，可能不会意识到是问题卡住了自己，而认为自己就是问题。相比于主动解决问题，我们更觉得是自己出了纰漏，忘记了自己有能力去解决问题。

在学习中，我们常常会有困惑与不解，可能是弄不懂的数学题、做不完的试卷、一直努力却无法提高的成绩等，这很正常。带来这些问题的原因可能是知识的不足、不合理的时间安排或是缺乏练习时间。但我们往往会笼统归结为“自己智商不够”“我不适合学习”，从而产生自我怀疑，采用“反向”的心理防御机制，以相反的方式表现在外向行为上，宣称不是走不了轨道，而是旷野更适合自己。