石榴教学设计

石榴教学设计

时间：2025-04-05

石榴教学设计专题：为大家提供关于石榴教学设计的文章，以帮助大家更快的找到所需内容。希望丰富的资讯能帮助您快速地找到有用的信息，以解决您遇到的问题。

《石榴》教学设计（通用13篇）

时间：2024-01-13

《石榴》教学设计 篇1

　　一、读中理解：石榴的生长顺序

　　同学们，我们已经初读了《石榴》这篇课文，学习了生字词并了解了课文的大意。今天，我们将课堂搬到了这个大舞台上，在接下来的40分钟里，我们要一边读书一边思考，理解课文的内容，还要争取把课文读出感情，读出味道来，好吗？

　　请大家打开书，翻到85页，小声的快速读读课文，想一想，这些填空你能填出来吗？

　　读了这个填空，你知道了什么？

　　（石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。）

　　二、读中悟情：叶的生机，花的热闹，果的可爱。

　　过渡：下面，让我们跟随着季节的变换一起去欣赏石榴吧！

　　叶：春天，我们走进石榴园，看到了什么，谁来读？

　　（老师注意到你特别强调了“抽出、长出”，为什么要这样读呢？是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！）

　　听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想读吗？试试看！

　　（春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，你读出了新生的感觉。）

　　花：石榴树的枝叶长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。同学们，自己读一读吧。

　　你喜欢这夏天绽放的石榴花吗？说说看，什么地方让你特别喜欢？

　　火红：鲜艳夺目的色彩好像把人们的心都给点燃了。

　　越开越密，越开越盛，挂满：争先恐后，竞相开放，像是在比赛呢！

　　小喇叭，鼓着劲儿吹：好可爱呀，你能读出这股劲吗？

　　作者也和你们一样，非常喜欢这盛开的石榴花。请大家快速到课文中去找一找，有一个词表达了作者对石榴花的感觉。（热闹）

石榴 教学设计（精选16篇）

时间：2023-12-22

石榴 教学设计 篇1

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?

　　二、自学指导：

　　要求：

　　1.听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

　　2.学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

　　三、自学检查。

　　1.重音要读准：

　　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

　　2.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

　　3.根据学生回答板书：

　　春天叶

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指导精读：

　　1.学习第一自然段：

　　⑴齐读第一自然段：

　　⑵教师教师枣庄

　　⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

　　⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

　　2.学习第2自然段。

　　⑴指名读第2自然段，思考下面问题：

　　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？

　　②作者用哪些词来写叶子，花的？

　　体会"郁郁葱葱"的意思。

　　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？

　　⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

　　五、作业：

　　1.抄写课后的词语。

　　2.仿写句子。

　　例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

　　六、板书：

　　石榴

　　春天叶________

　　夏天花________

　　秋天果________

　　第二课时

　　一、听写生字：

　　二、继续精读课文

　　1.指名朗读第3自然段，回答下面练习：

　　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

《18、石榴》教学设计（通用12篇）

时间：2023-08-30

《18、石榴》教学设计 篇1

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?

　　二、自学指导：

　　要求：

　　1.听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

　　2.学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

　　三、自学检查。

　　1.重音要读准：

　　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

　　2.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

　　3.根据学生回答板书：

　　春天叶

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指导精读：

　　1.学习第一自然段：

　　⑴齐读第一自然段：

　　⑵教师教师枣庄

　　⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

　　⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

　　2.学习第2自然段。

　　⑴指名读第2自然段，思考下面问题：

　　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？

　　②作者用哪些词来写叶子，花的？

　　体会"郁郁葱葱"的意思。

　　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？

　　⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

　　五、作业：

　　1.抄写课后的词语。

　　2.仿写句子。

　　例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

　　六、板书：

　　石榴

　　春天叶________

　　夏天花________

　　秋天果________

　　第二课时

　　一、听写生字：

　　二、继续精读课文

　　1.指名朗读第3自然段，回答下面练习：

　　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

《石榴》教学设计（通用15篇）

时间：2023-08-18

《石榴》教学设计 篇1

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、指名认读生字。听写词语。

　　2、指名朗读课文，想想：课文主要写了什么？并尽量用上听写的词语概括课文的主要内容。

　　二、细读课文主要段落，感悟课文

　　1、学习第三自然段。

　　（1）自由读第三自然段，思考有句话？分别讲了什么？

　　（2）学生交流：出示卡片：热闹

　　联系上下文，说说哪些句子说明热闹？

　　（3）细读课文，石榴是怎么样长大、成熟的？主要发生了什么变化？（指导学生找到写石榴外皮颜色变化的语句）体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。

　　（4）如果把这些表现色彩的词颠倒顺序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。（指导用较慢的语速读好“一天天”）

　　（5）熟透的石榴有的裂开了嘴，有的。从“裂开了嘴”、“笑破了肚皮”体会到什么？哪个程度更深呢？

　　（6）找找哪些词语说明了石榴急切的心情，读一读。

　　（7）总结谈话：果实的成熟都是有一定过程的。在成熟的过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他仔细观察，然后按成熟的顺序写下来。

　　三、学习第四自然段

　　（1）出示半个割开外皮的石榴，观察：石榴子是什么样的？

　　（2）再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？尝一尝石榴，谈谈味道。

　　（3）找句子，体会作者对石榴的感情。指导朗读。

　　四、总结全文，齐读全文。

　　五、指导仿写第三自然段，写一种果实的特点

《石榴》教学设计（精选15篇）

时间：2023-08-15

《石榴》教学设计 篇1

　　之一

　　佚名

　　一、教学要求：

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

　　3.学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

　　4.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　二、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入  新课，激发兴趣

　　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?

　　二、自学指导：

　　要求：

　　1.听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

　　2.学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

　　三、自学检查。

　　1.重音要读准：

　　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

　　2.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

　　3.根据学生回答板书：

　　春天叶

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指导精读：

　　1.学习第一自然段：

　　⑴齐读第一自然段：

　　⑵教师教师枣庄

　　⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

　　⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

　　2.学习第2自然段。

　　⑴指名读第2自然段，思考下面问题：

　　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？

　　②作者用哪些词来写叶子，花的？

　　体会"郁郁葱葱"的意思。

　　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？

　　⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

　　五、作业 ：

石榴教学设计（精选16篇）

时间：2023-08-14

石榴教学设计 篇1

　　教学流程：

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1.同学们，你们喜欢吃什么水果呢？

　　2.山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带同学们一起学习第十六课——石榴。（板书课题）

　　3.齐读课题：“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。

　　二、复习词语

　　1.认读生字词。

　　驰名中外　　红白相间 　晶莹透亮    咧开了嘴　   玛瑙般的子儿

　　酸溜溜　    甜津津     郁郁葱葱　　晶莹透亮     火红的石榴花    

　　2、读长句。

　　a.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

　　b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　三、学习课文

　　（一）第一自然段

　　1.同学们，枣庄的石榴园名气可大啦！课文中哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）

　　“驰名中外”能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）

　　这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。（出示课件）

　　2.家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。

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