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苏州大学教务处

来源：花匠小妙招时间：2024-09-26 20:31

导言一、师资修养：申请人本人热爱祖国、遵纪守法；尊敬师长、团结同事；在思想品德方面从来严于律己，为人善良正直，生活勤俭节约。在工作学习和生活中，都以“求真、向善、寻美”的目标来督促自己，以做一名有情操、有情怀的老师来严格要求自己；
二、前期相关工作：
1. 1996年-1997年在江苏人民广播电台文艺台制作主持花卉和文学专栏节目；
2. 1998年-1999年在云南人民广播电台音音乐台制作主持昆明99世博会花文化专栏节目；制作节目获“云南省广播电视厅世博会专栏节目三等奖”；
3. 2000年-2003年在西南大学博士论坛讲授花卉文化专题；
4. 2007年-2016年在云南农业大学为硕士研究生和本科生开设《花文化学》，开设全校公选课《赏花论道》、《中国传统花卉文化》，已有十年的课程建设基础；
不管是听众还是学生，很多人在听完节目或者上完课后都会找到我诉说他们从花卉身上得到的人生启示，甚至有学生忏悔之前考试作弊的不良行为。我也被这种力量所打动，不禁思考，如果从小就给孩子灌输花卉文化蕴含的求真、向善、寻美的精神，是否会对社会的和谐、文明的进步起到一些作用呢？我于是开始查找前人关于花文化对孩子心智影响的文献，遗憾的是作为专业研究的少之又少。后来一位德国的教授告诉我在普林斯顿大学有个专门的儿童图书馆，希望我能找到相关文献。于是在美国访学期间，我申请到了去普林斯顿大学儿童图书馆研习的机会，终于找到300年前西方有关花卉与儿童心智成长关系的文献！

5. 2015年在美访学期间，赴普林斯顿大学儿童图书馆研习花卉与儿童成长的关系。历时两年，和外语专业的老师合作，现已翻译完成1813年在美国出版的《花园娱乐改善儿童的心灵成长》一书，正在进行中文校读和润色。

6. 在美访学研修园林与健康的关系，参与“花卉改善老人和儿童健康的作用”项目研究与实践，在美国获得“园艺疗法资格证书”，在中国大陆高校教师中为首例。
7.主持完成相关项目：
7.1 2014-2016国家留学基金委赴美访学项目：人与植物互作关系暨园艺疗法与康复花园设计研究
7.2 2016-2017学校项目：适用于园艺疗法的阿尔茨海默病康复花园植物造景研究
7.3 2013-2016学校项目：花卉园林文化对青少年人格形成的影响研究
7.4 2014-2015学校项目：中国花文化元素在园林设计中的表达应用
7.5 2013-2014学校项目：观赏植物多样性在保健园林设计中的应用研究
7.6 2012-2013学校项目：适合办公室人群的保健观赏植物种类筛选
7.7 2011-2012与德国柏林艺术大学合作项目：1980年代-2010年代城市居住区绿化环境分析-以昆明市为例
7.8 2010-2011省厅级项目：昆明世博园区植物名录数字化管理软件制作及芳香植物景观应用
7.9 2009-2012国家自然科学基金项目：山茶花色素合成机理研究
7.10 2009-2010省厅级项目：昆明世博园区食药型观赏植物资源整理及景观应用
7.11 2008-2011教育部重点科技项目：昆明世博园区植物资源整理及保护利用研究
7.12 2004-2006学校项目：云南保健型花卉种质资源搜集整理及景观应用

8.主编或参编教材：
8.1 主编普通高等教育观赏园艺方向“十二五”规划教材《插花艺术双语教程》,2015年12月，中国林业出版社
8.2主编普通高等教育“十三五”规划教材：《康复花园设计双语教程》，计划2018年，中国林业出版社
8.3主编中国农业出版社国家级精品课程数字资源建设《名花文化赏析》，2016
8.4主编中国农业出版社数字教材《赏花论道》，计划出版
8.5 参编普通高等教育“十一五”国家级规划教材，云南省级精品课程配套教材《鲜切花栽培学》；2010年，中国农业出版社
8.6 参编全国高等农林院校“十一五”规划教材，《园林草坪与地被》，2010年，中国林业出版社
8.7参编普通高等教育“十二五”国家级规划教材：《中国花文化概论》，2016年12月，中国农业出版社
8.8参编普通高等教育“十二五”国家级规划教材：《花卉栽培学》，2016年7月，中国农业出版社

9.以第一作者或通讯作者发表相关论文：
9.1观赏植物中的人文思想——论观赏植物人文科学在现代观赏园艺学中的地位和作用，中国观赏园艺研究进展，2005,528-529
9.2中国传统十大名花的人文形象思考，旅游学研究，2008,(V3),183-185
9.3观赏型保健植物在园林设计中的应用，中国农学通报，2009,25(12):177-180
9.4美国园艺疗法概况及行业术语最新解释，2015中国园艺疗法研究与实践论文集， 2016，北京：中国林业出版社. P:37～41.
9.5从居住区园林发展看园艺疗法在社区的应用前景——以昆明市为例. 2015中国园艺疗法研究与实践论文集，2016，北京：中国林业出版社. P:232～236.
9.6试论园艺疗法在整合医学中的作用[J]. 中国农学通报, 2015, 31(22):152-156.
9.7 Classification of Plant Resources in the Color of Kunming World Expo Garden and Its Applications to Healthcare Garden，2014 ISHS Congress, 17-22 August 2014, Brisbane, Australia，oral presentation for 15min.
9.8浅析虞美人的东方文化[J], 云南农业大学学报, 2014, 8(6):69-73.
9.9君子之风，兰花之美——君子兰文化初探[J], 云南农业大学学报, 2014, 8(6):74-76.
9.10校园不同功能区植物群落结构与环境舒适度关系分析[J]. 绿色科技，2014，（4）：45-48.
9.11论城市居住区园林环境的变迁——以昆明市为例[J]. 中国农学通报, 2014, 30(19):251-256.
9.12中国食用菊花研究应用现状, 农学学报，2013 vol.3（2）:54-56,78
9.13多元空间绿化在未来城建中的应用, 中国园艺文摘，2012， vol.28（2）：70-72
9.14云南冬樱花及其在园林中的应用，云南农业大学学报,2009 24(5):778-782
9.15 植物环境对人身心健康作用研究进展，农学学报，2016，7（2）：63-67
9.16 康复花园功能型植物景观设计——以昆明某公司“菊乐园”为例，农学学报，2017,7(4):58-65

课程设计一、教学目标：增强学生对花卉艺术鉴赏的能力，让学生通过花卉美学了解蕴含在花卉艺术中的修身养性之道；弘扬我国悠久的花卉文化，以丰富学生的视野，唤起学生的热情和对美好前程的追求。旨在培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操，为罹患“空心病”的孩子注入精神力量。
二、章节课时安排：本课程共36学时，以风景园林学科中传统花卉鉴赏为主线，围绕我国各族人民历史上沉淀下来的以花卉修身养性的知识，从跨学科的视角剖析花文化在不同社会背景中对人类身心健康的影响，探讨实施花文化教育对当下青少年人格成长的积极引导作用。
绪论（2学时）
本门课程的概述，介绍“赏花论道”的内涵和外延。讲授如何赏传统名花，怎样论修身养性之道。
上篇总论（12）
第一章园林花木基础知识（3学时）
第1节园林花木的概念和相关专业术语定义
第2节中国园林花木的发展历史
第3节中国花文化的起源与进展
第二章园林花木鉴赏基础知识（3学时）
第1 节园林花木美学的基本构成
第2 节园林花木的外在美
第3 节园林花木的内在美
第三章园林花木与修身养性的关系（6学时）
第1 节花木与身体的健康
第2 节花木与心灵的健康
第3节花木与人居环境的健康
下篇各论（共计22学时）
第四章踏雪寻梅赏梅花（2学时）
第1节梅花生物学习性
第2节梅花品种及造景鉴赏
第3节梅花文化
第4节梅花精神
第五章劲骨刚心品牡丹（2学时）
第1节牡丹生物学习性
第2节牡丹名品鉴赏
第3节牡丹文化
第4节牡丹精神
第六章凌风傲霜问秋菊（2学时）
第1节菊花生物学习性
第2节菊花名品鉴赏
第3节菊花文化
第4节菊花精神
第七章香远益清听夏荷（2学时）
第1节荷花生物学习性
第2节荷花品种及风光鉴赏
第3节荷花文化
第4节荷花精神
第八章深谷馨香访幽兰（2学时）
第1节兰花生物学习性
第2节兰花名品鉴赏
第3节兰花文化
第4节兰花精神
第九章一片深情寄杜鹃（2学时）
第1节杜鹃生物学习性
第2节杜鹃品种及风光鉴赏
第3节杜鹃文化
第4节杜鹃精神
第十章胜利之花数山茶（2学时）
第1节山茶生物学习性
第2节山茶名品鉴赏
第3节山茶文化
第4节山茶精神
第十一章蟾宫问鼎折桂枝（2学时）
第1节桂花生物学习性
第2节桂花造景鉴赏
第3节桂花文化
第4节桂花精神
第十二章四时芳容睹月季（1学时）
第1节月季生物学习性
第2节月季名品鉴赏
第3节月季文化
第4节月季精神
第十三章凌波清姿识水仙（1学时）
第1节水仙生物学习性
第2节水仙花雕刻艺术鉴赏
第3节水仙文化
第4节水仙精神
第十四章椿萱并茂谈孝敬（2学时）
第1节椿树与萱草的生物学习性
第2节椿萱与中国孝道
第十五章插花艺术与花道解读（2学时）
第1节插花艺术简介
第2节插花与花道
三、每讲教学内容概述
第一讲：绪论
重点阐述本门课程的目的、意义、以及授课方法。介绍“花”与“道”的内涵和外延，讲述“自然科学中的花”与“人文科学中的花”与生命的关系。如果说随着19世纪自然科学的进步把原来尚为一体的“philosophy”分裂成“科学”与“人文”这样两个概念的话，那么当人类又经过200年的探索、思考之后，在步入21世纪的今天，是否又该把“科学”与“人文”从更高的一个层面上统一还原为一体呢？“赏花论道”让我们一起走近科学与人文交融绽放的“生命之花”，通过赏花来解读园林花木与人的修身养性之道。
第二讲：第一章园林花木基础知识
第1节园林花木的概念和相关专业术语定义
第2节中国园林花木的发展历史
从风景园林学科对园林花卉树木的定义展开深入浅出的讲解，包括与园林花木相关的专业术语的定义、含义等；阐述中国园林花木在漫长的历史进程中的起源、发展、兴衰起伏的历史。
第三讲：第一章第3节中国花文化的起源与进展
花的开落是美学亦是哲学，在人类文明的发展史中，花卉已融入了社会，成为人类物质、精神乃至政治生活的重要内容，形成了一种与花卉相关的文化现象和以花卉为中心的意识体系。本节系统介绍自先秦时期开始，中国人在长期与园林花木互动的文明进程中，体现出别具一格的生命感悟方式，逐步形成充满着泛人文主义色彩的中国花文化体系。而文化是一个民族的灵魂和血脉，中国花文化在一定程度上承载着中华民族的精神记忆，体现着中华民族的认同感、归属感。
第二章园林花木鉴赏基础知识
第1 节园林花木美学的基本构成
花卉的美和世间万物的美一样都有其外在美和内在美，花卉的色、香、姿是外在美，而韵则是隐藏在花卉实体之中的内在美。从空间看，色香姿是独立的，从赏花过程看，却是循序渐进，揉和统一的。
第四讲：第二章园林花木鉴赏基础知识
第2 节园林花木的外在美
第3 节园林花木的内在美
详细阐述从外在美到内在美的赏花进程。我们把赏花归纳为如下四句话：首先观其色，近而闻其香，细心赏其姿，终而品其韵。
第五讲：第三章园林花木与修身养性的关系
第1 节花木与身体的健康
具体分析“修身养性”是指一个人达到身体上的生理健康和情绪上的心理健康的状态。现代科学证明，人与花木的互动作用可以有效提高人的身心健康水平，国外把这种方法称之为“园艺疗法”。介绍花木从衣食住行、观听尝触等各方面如何为人类提供身体健康的支撑作用。
第六讲：第三章园林花木与修身养性的关系
第2 节花木与心灵的健康
大家都认为花是美的，赏花可以让身心愉悦。这便是我们说的赏花可以修身养性。花是美的化身，美以真与善为条件而存在。爱美是人类的天赋，如果爱美而不追求真与善，只能触及美的外壳，达不到爱美赏花之目的。赏花就是以花之美，叩开心扉；以爱美之力，扫除虚假与邪恶，净化心灵，使精神世界开阔、乐观，少有烦恼与苦闷，从而保证良好的情绪、心灵的健康。
第七讲：第三章园林花木与修身养性的关系
第3节花木与人居环境的健康
园林作为人类改善居住环境的人工自然，随着时代的进步在不断求新，人们对居住空间的要求亦从绿化到美化，再到当今的园林环境健康化——康复花园。显然，园林作为创造与改善城市环境的主要手段，已成为促进公共健康的重要组成部分。不管是花木本身抑或是花木构建的环境，都是人类健康照护系统中的重要因素。因此，城市园林中的自然环境、活动空间必将成为市民改善自身健康状态的重要场所。
第八讲：第四章踏雪寻梅赏梅花
从梅花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏主要的梅花品种及造景艺术，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用梅花形成的梅文化，穿插和梅花相关的音乐欣赏，从视听的美感最终提升到梅花精神内核的解读，总结梅花对修身养性的作用。
第九讲：第五章劲骨刚心品牡丹
从牡丹科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏珍稀的牡丹名品，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用牡丹形成的牡丹文化，穿插和牡丹花相关的音乐欣赏，从视听的美感最终提升到牡丹精神内核的解读，总结牡丹对修身养性的作用。
第十讲：第六章凌风傲霜问秋菊
从菊花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏丰富多彩的菊花品种及艺菊作品，穿插和菊花相关的音乐欣赏，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用菊花形成的菊文化，最终提升到菊花精神内核的解读，总结菊花对修身养性的作用。
第十一讲：第七章香远益清听夏荷
从荷花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏各类荷花品种及造景艺术，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用荷花形成的荷文化，穿插与荷花相关的音乐欣赏，从视听的美感最终提升到荷花精神内核的解读，以及荷花与佛教的渊源探析，总结荷花对修身养性的作用。
第十二讲：第八章深谷馨香访幽兰
从兰花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏珍稀的兰花品种及叶艺，穿插和兰花相关的音乐欣赏，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用兰花形成的兰文化，最终提升到兰花精神内核的解读，总结兰花对修身养性的作用。
第十三讲：第九章一片深情寄杜鹃
从杜鹃花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏杜鹃花栽培品种和造景艺术、野生种及其山野风光。进一步阐述人们生活的衣食住行中应用杜鹃花形成的杜鹃花文化，穿插和杜鹃花相关的音乐欣赏，从视听的美感最终提升到杜鹃花精神内核的解读，总结杜鹃花对修身养性的作用。
第十四讲：第十章胜利之花数山茶
从山茶花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏主要的山茶花品种及园林造景艺术，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用山茶花形成的山茶文化，穿插和山茶花相关的音乐欣赏，从视听的美感提升到山茶花精神内核的解读，总结山茶花对修身养性的作用。
第十五讲：第十一章蟾宫问鼎折桂枝
从桂花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏主要的桂花品种及园林应用艺术，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用桂花形成的桂花文化，穿插和桂花相关的音乐欣赏，从视听的美感提升到桂花精神内核的解读，总结桂花对修身养性的作用。
第十六讲：第十二章四时芳容睹月季；第十三章凌波清姿识水仙
从月季花、水仙花科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，引领学生鉴赏主要的月季花品种和造景艺术、以及水仙花品种和雕刻艺术，进一步阐述人们生活的衣食住行中应用月季花和水仙花形成的文化，穿插和月季花、水仙花相关的音乐欣赏，从视听的美感提升到月季花和水仙花精神内核的解读，总结月季花、水仙花对修身养性的作用。
第十七讲：第十四章椿萱并茂谈孝敬
从椿树和萱草的科属分类、生物学习性等风景园林学科知识展开，阐述人们生活的衣食住行中椿树和萱草的应用文化，结合中国传统孝文化和椿树萱草精神内核的解读，穿插孝文化相关音乐，弘扬椿树萱草与中国人孝道的精神。
第十八讲：第十五章插花艺术与花道解读
插花可谓是赏花论道的实践与表达的一种方式。以剪切花木为素材，经过艺术加工，赋予这些素材文化内涵，形成了插花这种有生命的立体艺术。因此，作者不但要遵循美学法则，进行艺术创造；要吸收文学精髓，赋予精神内涵；还要掌握植物的生理、生态特征，合理加工，予以恰当表现，并延长观赏期。从这个意义上说，插花艺术综合的是技术和艺术, 是科学和人文。