人教版三年级下册11画杨桃3

画画杨杨桃桃杨　桃杨　　桃 杨桃杨桃 又名羊桃，五敛子常绿或半常又名羊桃，五敛子常绿或半常绿乔木花小，钟形，紫红色浆果椭圆形，绿乔木花小，钟形，紫红色浆果椭圆形，长长5～～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色一年内开花数次，前果皮青绿色，熟时黄色一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟自夏至秋相继不绝，秋冬果熟这两个杨桃有什么不同?叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审视审视 讲台讲台 神情神情 严肃严肃半晌半晌 轮流轮流 和颜悦色和颜悦色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教诲教诲我会认shǎngsù叮嘱：叮嘱：再三嘱咐再三嘱咐教诲：教诲： 教导，训导教导，训导审视：审视： 仔细地看仔细地看半晌：半晌： 半天或好大一阵子功夫半天或好大一阵子功夫和颜悦色：和颜悦色： 形容态度温和可亲形容态度温和可亲　近义词：审视—审察　　 半晌—半天　　 教诲—教导　　　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生我会辨 这篇课文主要讲了在图画课上，我把————，结果同学们都————。

老师让同学们坐到我的座位上观察，发现————，由此教育同学们———— 他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：““你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样的，什么样的，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想当然，画走了样想当然，画走了样我看到的杨桃根本不像平我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五时看到的那样，而像是五个角的什么东西个角的什么东西“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，座位坐下来，审视审视了一下讲桌上的了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：问大家：　　　　“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” 老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，这一看，______________；； 这一看，这一看，______________；； 这一看，这一看，______________。

“不像！” “像五角星！”“不……像像……五……角星想当然不假思索的语气回答支支吾吾，结（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑结巴巴，迟迟疑疑 提起杨桃，大家都很熟悉但是，提起杨桃，大家都很熟悉但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星因样，有时候看起来真像个五角星因此，当我们看见别人把杨桃画成五角此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的我们应该相信自是从什么角度看的我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样么样 （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服我想知道 为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？讨论 老师和父亲的话语那么相似他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ （要实事求是地表现自己的角度看到的东西 （老师的话语中又提到要尊重别人的看法。

岑桑： 1926年生 广东顺德市人1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑我国当代著名作家1942年开始发表作品著有《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》、 评论集《美的追求》、诗集《眼睛和橄榄》 等20余种 岑桑说：岑桑说：“多年来，我多年来，我一直脚踏实地，实事求是地一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲候老师、父亲对我的教诲 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人旁不诚实的人 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买正直是这么美妙的东西，重金难买 诚实是人生绝妙的法宝虽然对人诚诚实是人生绝妙的法宝。

虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多的，远比付出的多我会写叮 嘱 排 靠悦 熟 悉 诲幅 审 肃 晌。

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