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成为优秀教师需要读懂的八个要素

来源：花匠小妙招时间：2025-05-11 21:07

（来源：海淀教科院）

以海淀名师为榜样，依托《海淀教育》，海淀区优秀种子教师工作站为种子教师开设了“名师之路”系列讲座，以激励优秀种子教师坚守教育的初心与信念、使命与追求，坚定种子教师职业信仰和专业自信，感受到作为教师的时代使命与责任担当，进而学习感悟名师之道，在心中播撒下成为名师的种子。课程得到优秀种子教师的众多好评，老师们表示通过“名师之路”课程学习，感受到了教育名师在成长历程中的坚守、坚持与执着。近期工作站邀请到陈延军老师，为种子教师分享了优秀教师成长的秘籍。

陈延军，北京师范大学实验小学教科室主任，特级教师，正高级教师，全国模范教师，国家“万人计划”教学名师，教育部“国培计划”专家，海淀区“基础教育名家”。所著《智慧灵性的小学语文教学》，被评为2016年影响中国教师的100本书之一。

以下是陈老师为大家分享的成为优秀教师需要读懂的八个要素：

读懂时代，担负起教师时代使命

党的二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，彰显了国家对教育、科技和人才的高度重视。培养全面发展的人和多出优秀教师也就成为时代发展的需求，也要求教师读懂时代需求，成为适应时代发展的教师。这就要求我们教师站在历史、民族和国家的高度，站在教育规律的角度，担负起中国梦的筑梦人的责任，以积极认真的态度去影响学生，转变教育理念和教育观念，转变观念，提升教学效果，提升教育质量。

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读懂名家，以教育名家为学习榜样

教师要向教育名家学习，要立志成为大先生。“人民教育家”于漪老师常说的一句话就是，一辈子做教师，不如说一辈子学做教师，站上讲台就是生命在歌唱。教育天天是创新，需要我们天天学做教师。学习教育名家的教学思想，一个好教师，要拿教学说话，千变万变，课堂不能松懈。1977年，于漪老师执教的《海燕》在电视里直播，一时间上海万人空巷，影响了一代人。海淀有比较丰富的名师资源，当我们遇到挫折困难的时候，可以去读懂这些教育名师，去学习他们的教育理想、教育思想，放下自己的一些消极的行为，青年老师要在向教育名家学习中实现自我发展。

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读懂自己，在坚守内心选择时鞭策自我

教师要心有梦想，怀揣理想，坚守志向。我们可以向内心自问，教师职业适合我吗？是我的选择吗？工作伊始，我就立下了做一个好教师的梦想，北京师范大学教育学部著名周玉仁教授说，很多人离开教育的时候，陈延军选择了坚守，在小学教育的一线，扎扎实实的一干就是30多年，无怨无悔、始终如一。周教授评价我“有三心”，一个是专心，一个是热心，还有一个是真心，真心真意要当小学教师，所以对孩子、对语文教学，想尽办法进行研究，做出了成果。在我们职业成长路上，尤其是在逆境中，要做到坚守、执着、坚毅、果敢和定力，选择远方就要风雨兼程。

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读懂孩子，站在人的发展高度看孩子

教师要把孩子当成发展中的人。“尺有所短，寸有所长”，花有开的早晚，树有长的高低，人和自然是一致的，有了这样的认识观，心就会慢下来，对孩子就会多一些爱。国家的未来就在咱们青少年手中。教师是永远走在学生的前面，要胸怀大义，手握未来，胸怀大义，担当国家的发展的责任，关心孩子成长的脚步。全国教书育人楷模徐华老师说，“教学生三年，想学生三十年，想国家民族三百年”，一年级学生6岁，30年后36岁，正是我们祖国的顶梁柱的时候，我们的未来靠他们，我们要引导孩子们立大志，培育美好心灵，让他们成长得更好。

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读懂教学，在教学中落实育人目标

教学要立足立德树人这个教育的根本目的。作为教师，课后我们都要自我反思一下，是否实现了育人。于漪老师说教文育人，每一篇文章是育人，当我们每一节课把人放在一个高度，放在一个中心，我们的教学就会变，语文教材中的每一篇课文都是在育人。

教师要读懂教学对学生成长的意义。学习语文，就是学会用思维和语言去表达心中的世界，所看所感，我们不是培养作家，而是培养有作家的眼光、文学的眼光来看世界。学习数学、物理也是如此，孩子们用不同的眼光去观察世界，实现了素养的融合，叶圣陶说教是为了不教，素养具备了，孩子们就可以达到无师自通境界了。

教学要创设适合孩子发展的多元课堂。真正的课堂是什么？返璞归真。孩子需要在变式中提升思维和学习兴趣。现在很多课讲在书本上，没有撼动自己，没有改变自己。于漪老师说课不要只讲在课堂上，那样的课会随着声波的消逝而销声匿迹，课要教在孩子的心上。教育无痕，落叶无声，课不要有太多的痕迹，要让它轻轻地自然地进入孩子的心田，成为学生的良好素质有机部分。

教师要形成自己教学风格。之前我一直将“读字当先，情感主线，发展为本，寓教于趣”作为自己的教学风格，有专家认为不清楚，按到谁身上都可以。在同行专家的引导下，我将自己教学风格提炼为“慧性教学”。教育就是改变，教育就是丰富智慧。慧性就让孩子学得聪明，学得明白，慧性教育就是让孩子在求真，让孩子在学做真人。

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读懂研究，在教育教学研究中获得成长

教师尤其是中青年教师要做到教学研究两条腿走路。过去我们强调关注教学，现在既要关注教学，也要关注研究。一个不研究的教师是走不远，一个不思考问题的教师也是没有发展前途的教师，教师研究让我们适应未来教师的评价。优秀种子教师发展成为优秀教师，要具备学习意识、问题意识、研究意识。要将问题上升到课题，要笔耕不辍，形成论文，形成专著。顾明远先生说，减负是深入研究课程，研究教材里的重点难点，把课讲实了，讲好了，就是减负。种子教师要具有预见未来、超越学科教学、超越现在的能力。通过不断地总结，以课题带动教学研究。

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读懂学习，要在不断地学习中走向专业成长

教师要树立终生学习的理念，在学习中走向专业成长。我常常告诫自己还有很多未知事情，要认真学习，不断学习。在备课中，自己撰写教学设计，不是去网上复制粘贴别人的教学设计和课件，真正做到教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。

教师要走在学生的前面，要比学生优秀，孩子遇上咱们优秀种子教师，那是他的幸福。“星辰大海，以梦为马”，种子教师要勇于做种子的梦，埋在土里时蕴藉能量，长出来时蓬勃而上，要有突破，不做井底之蛙。

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读懂团队，在团队中实现自我发展

教师是在团队中实现成长的。携手共赢，走向共同发展之路，于漪老师说教育是滴灌的艺术，教师发展也是如此，优秀种子教师不是强调个人发展，而是团队构建，通过校际间的交流合作，获得发展。我也常带领学校青年教师共同探讨如何去进行小学语文的改革、商讨怎么上好阅读课、怎么样提高它的效率，除了提高自身的业务能力之外，也不断去影响青年教师的成长，帮助青年教师尽快进入教师的这个角色，能够不断地提高水平，提高质量。一个人跑是跑不远，也跑不赢的，只有优秀团队才能跑得远，跑得赢。

一名优秀的教师应追求价值境界和情趣境界，要有高品质的学习，要有深度的思考，要有创新的行动。从陈延军老师的八个“读懂”，我们看到了教育名师坚守初心，把教师职业视为一项事业的品质；以名家为师，为成为一名优秀的教师奠基；热爱教育写作，笔耕不辍，在写作的过程中，不断去实现思想与实践的创新和飞跃，不断走向优秀；有教育研究的勇气，研究开放变化的教育教学，在研究中带动教学，生长出来属于有个人属性的教育信念，形成了自己的慧性教育，使学习变得生动有趣；名师要不断发挥名师的效益，让优秀能够得以传承，为青年教师寻找机会，搭平台。正是这些自我发展、自我成长、自我超越的人格特质，实现了教育名师的自我突围，成就了教育名师今天的优秀。

优秀种子教师要为成为优秀教师早做准备，优秀教师不是天生的，而是在教育教学实践中，在教育改革的发展中锻炼成长出来的。成为优秀教师，是一个漫长的修行的过程，成为优秀教师需要我们有终身努力和坚持的决心。

文字：杜卫斌

审阅：严星林

图片：郭春雨

编辑：李梦漪