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小学科学四年级下册《把种子传播到远处》教案

教学目标

科学概念：

1.认识几种常见植物传播种子的方式，知道植物传播种子都是为了能将种子

散播得更广，以有利于繁殖后代。

2.理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。认识关于植物的多样

性、植物与动物、植物与人类的关系等知识。

过程与方法：

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用实验等方式寻找证据验证推测的过程，体验并学习初步应用“观察—

推测—验证”的科学探究方法。

情感态度与价值观：

1.有探究植物种子传播方式的兴趣。

2.培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点：认识种子传播的几种方式。

教学难点：种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备：分组准备：油菜、黄豆、苍耳、番茄等种子或果实。教师准备：

多媒体教学课件，影音材料。

教学过程：一、复习引入

1.师：孩子们，现正值春暖花开、万物复苏的季节。春种秋收，农田里的植物

才一代代繁衍下来。那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样

一代代生存下来的？请大家来看（出示图片）

2.出示屋顶上的植物图片师问：屋顶上怎么会有这些植物呢？它们的种子是

怎么到了瓦片的夹缝中安家的呢？是谁将它们种在这样的地方？孩子们猜一

猜。（评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了很精彩的一步！）

3.学生质疑推测

4.我已经听出了一个共同点——那就是大家都认为这不是我们人类种植的，

是自然原因导致植物的种子到处散播的，对吗？

板书：把种子散播到远处。

二、共同探究

（一）油菜传播种子的方式

1.出示油菜果荚图片，观察油菜果荚外壳有什么特点？生预设：果夹很薄，

很脆，用手捏或扭转种子会弹出来，容易开裂。师：根据果夹的这些特点，

大家先猜测一下，要捏果皮，又会有什么现象发生？

2.分组观察油菜种子的特点，填写实验记录单。生预设：种子近似于圆形，

很光滑，能滚动。

3.推测油菜种子是靠什么方式传播的？可以结合生活中的经验来说说。生预

设：通过太阳烘烤，外壳就会爆裂开，在收油菜的时候，如果迟迟未收，很多

种子就会滚落出来；当有大风的时候，也会把外面的果皮吹裂，使种子滚落出

来；用手捏，也会使外壳裂开，种子跌落。师：大家的生活经验真多！

4.小结：植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常会自动爆

裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。师

生小结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。

板书：自体传播

5.在生活中你还碰到过哪些植物靠自体传播呢？生举例：黄豆、绿豆、红豆

黑豆等等。

三、其他植物传播种子的方式

活动一：

1.师：刚才我们研究了自体传播，苍耳（出示图片）。苍耳是果实还是种子了？

2.分组拿出苍耳，观察果实的表面，并记录在实验记录单。

3.汇报交流：它上面有刺，有钩，可以粘挂在动物皮毛或人的身上。看，我可

以把它挂在我的衣服上。

4.师：你在生活中还有这样的经历吗？师评：当你把它带到家小区草地上跌落

时，你就将它成功散播了，它将会在一个新的地方生根发芽?你们相信吗?请继续

留心观察，做好记录。

5.拓展：师问：还有哪些植物是这种方式来散播种子？生：有蒺藜（jili蒺

藜）等。

6.认识这几种植物的构造都有什么样的特征?生：有刺，有钩，可粘挂，利用

动物来传播。

活动二：

1.思考：有一些植物，它们自身不能弹射，也没有钩刺，它又是怎么传播种子的

呢？师：（出示番茄）看，小番茄（圣女果）的果实有什么特点？

2.分组观察圣女果，并记录实验单。

3.交流汇报：生：光滑细腻，漂亮好看，果汁鲜美好吃。

生：它可能利用动物来传播。它的种子非常的坚硬，这样种子被人或动物吃掉不

能消化而以排便形式排出体外，散播到远处继续繁殖后代。

4.教师评价：鼓励看课件资料生：苹果，葡萄等植物传播方式又怎样呢?；师：

能用自己的语言来描述几种植物的名称、生长环境、果实特点、传播方式，完成

记录单

5.师小结：像这种利用钩刺粘挂在动物皮毛或利用吞食来散播种子的方法称为

动物传播。

板书：动物传播

活动三：

1.课件出示的图片

师：现在大家看屏幕上的这个植物，它是什么植物?（出示蒲公英图片），谁先

来

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