首页分享四年级语文画杨桃优秀课件(存储版)

四年级语文画杨桃优秀课件(存储版)

来源：花匠小妙招时间：2025-05-03 06:23

四年级语文画杨桃优秀课件(存储版)

【正文】课文内容回答。”所以“我”认认真真地看，老老实实地画。)　　，这样说的时候表情有什么变化?　　让学生从文中找出描写老师神态的词语。　　(五)布置作业。与美术老师合作让学生画一画杨桃。　　认字，同学互查，记分。　　例如：我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃?……要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟“。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。　　意思：　　⑴看杨桃的角度不同，扬子也不同。升华认识。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。幼稚可笑的表现。　　，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。　　而：零声母音节，念“233。　　“倒”，做组词练习。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。　　(1)朗读课文，并思考：　　①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?老师有什么反应?　　②为什么有这样的变化?把有关的句子画出来。　　(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书：终生难忘)　　(2)讨论：老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。　　。　　②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。　　(学生亲自实践，从不同的角度看杨桃是什么样子的，帮助学生理解课文内容。　　，标出自然段序号。诲：念四声，“hu236。　　(1)谁画杨桃?怎样画杨桃?　　(2)画杨桃的过程中发生了什么事?　　(3)作者为什么要写画杨桃这件事?它告诉我们一个什么道理?　　二、检查预习情况，交流重点字词　　，同桌互读，开火车读。　　四年级语文《画杨桃》优秀课件5　　[教学目标]　　，会认本课14个生字。三处用了省略号。　　六、学写法对话：我们应当学习作者那些写法?　　运用呼应的手法：　　前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。体会老师态度变化以及变化的原因。　　想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。　　后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的?──不好意思，知道错了。“认认真真地看”“老老实实地画”。不懂得地方提出问题来讨论。　　⑵会读课文。　　学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。　　谈话引导：父亲和老师的教诲使作者一生受用，你读了这篇文章后受到哪些教育?让学生联系实际谈收获。　　第二层(3～4句)：教育学生不要讥笑别人，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么样的就画成什么样。)　　(4)作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画?　　让学生联系上文父亲的叮嘱，回答这个问题。)　　(7)让学生说说自己理解父亲这番话的意思。　　(1)出示句子：　　“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。　　：　　“我”把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了“我”画的是对的，这是为什么呢?让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。　　。　　(四)理解词义。　　继续练习概括文章的主要内容。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做?(板书要……不要，是……就)　　谁能用“要……不要”说一句话?　　三、总结全文　　当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的。　　(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。　　教学过程：　　一、明确目标　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。　　利用查字典，联系上下文理解新词意思。　　教学重点：　　联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。注意纠正错误。)　　四、讨论思考练习第三题。　　听课文录音。　　指名朗读第二段。　　学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么?　　指名分段，说段意。板书：画杨桃。四年级语文《画杨桃》优秀课件　　四年级语文《画杨桃》优秀课件1　　教学要求：　　知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。　　你们知道杨桃是什么样子的吗?　　揭示课题。　　三、指导学生分段，说说各段段意。　　五、讲读第二段。　　第二课时　　一、朗