《青花瓷》教案（精选13篇）

《青花瓷》教案（精选13篇）

《青花瓷》教案 篇1

　　设计思路：

　　青花瓷造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。大班活动“青花瓷”从欣赏传统的青花瓷切入，通过创设环境、欣赏传统青花瓷等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿在造型各异的材料上装饰花纹和图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。

　　2、欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的`美。

　　活动准备：

　　各种青花瓷、圆形纸片、扇形纸片、瓶状纸片、一次性碟子、蓝色记号笔、视频

　　活动过程：

　　一、了解青花瓷——此环节重点为回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹

　　关键提问：

　　1、今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，什么叫青花瓷？

　　小结：青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。

　　2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。

　　小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（PPT），有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。

　　二、参观青花瓷展——此环节重点为观察并交流青花瓷花纹的规律

　　关键提问：

　　1、接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观）

　　2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？

　　3、如果让你设计一个青花瓷，你如何设计？

　　小结：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右画或者从右往左画。

　　三、幼儿设计、绘画——此环节重点为尝试用不同的线条和图案设计青花瓷

　　关键提问：

　　1、今天老师想请小朋友们来当小小设计师，选择自己喜欢的材料设计一只漂亮的青花瓷。

　　2、幼儿绘画，教师指导。（引导幼儿用不同方法和花纹来设计）

　　四、活动延伸——此环节欣赏彼此的作品和视频，进一步感受青花瓷的美

　　（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制作的。

《青花瓷》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。

　　2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白对比表象青花瓷。

　　活动准备：

　　1、经验准备：教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案；家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。

　　2、课件准备：放有各种青花瓷图片的PPT、

　　3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　幼儿听中国古典音乐进教室。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的`特点？

　　2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。

　　3、幼儿绘制青花瓷

　　（1）教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。

　　（2）教师巡回指导。

　　三、结束部分

　　1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价

　　（1）说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意？

　　（2）说说自己喜欢那个青花瓷瓶？为什么？2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。

《青花瓷》教案 篇3

　　要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。

　　1、(出示课件)欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用色的吗?

　　抽生说：

　　(出示课件)师归纳

　　中锋 浓

　　用笔方法 用色方法

　　侧锋 淡

　　青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

　　2、(出示课件)：欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗?

　　抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。

　　抽生说老师的用笔用色方法

　　(出示课件)

　　中锋 浓

　　用笔方法 用色方法

　　侧锋 淡

　　中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。

　　观察图片

　　思考问题

　　回答问题

　　观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。

　　通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。

　　自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。

　　通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。

　　欣赏作品

　　(1分钟)

　　(课件展示)欣赏孩子们的作品

　　欣赏学生作品

　　打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情

　　学生实践

　　(15分钟)

　　(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)

　　学生临摹或创作

　　培养学生实践能力。

　　评价

　　(3分钟)

　　画好的作品贴到黑板上展示。

　　问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?

　　学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。

　　培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。

　　一、导入新课，明确本课教学意图(2分钟)

　　1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?

　　抽生说：

　　2、(板书课题) 第20课 青花瓷

　　二、介绍青花瓷基本知识

　　1、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷制作流程。

　　青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。

　　青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。

　　2、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。

　　青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。

　　如今，青花瓷的.艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。

　　20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。

　　三、对比研究、自主探究。

　　要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。

　　1、(出示课件)欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用色的吗?

　　抽生说：

　　(出示课件)师归纳

　　中锋 浓

　　用笔方法 用色方法

　　侧锋 淡

　　青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

　　2、(出示课件)：欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗?

　　抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。

　　抽生说老师的用笔用色方法

　　(出示课件)

　　中锋 浓

　　用笔方法 用色方法

　　侧锋 淡

　　中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。

　　四、欣赏学生作品

　　五、实践操作。播放周杰伦《青花瓷》歌曲，青花瓷图片循环放映。(15分钟)

　　六、学生作品评价

　　把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?

　　抽生说：

　　小结

　　教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。

《青花瓷》教案 篇4

　　目标：

　　1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

　　2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　准备：

　　1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

　　2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

　　过程：

　　一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

　　1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

　　师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

　　师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

　　师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

　　师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

　　师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

　　2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

　　师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。）

　　师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密不同。）

　　师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？

　　师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

　　（析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。）

　　二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

　　1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

　　师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

　　2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

　　①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

　　师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

　　幼：中间花纹要大一点、圆一点。

　　幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

　　幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

　　师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

　　②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

　　师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？

　　幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

　　幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

　　幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

　　师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

　　（析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。）

　　三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

　　1.教师交代操作要求。

　　师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

　　师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的`作用。

　　师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

　　师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

　　2.幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

　　四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

　　1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

　　2.采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

　　（析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。）

　　五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验

　　发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

《青花瓷》教案 篇5

　　活动目标

　　1、欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。

　　2、认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。

　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。

　　2、教具准备：

　　各种造型、图案的青花瓷图片若干（实物或课件。）

　　3、学具准备：

　　画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。

　　活动过程

　　1、出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。

　　教师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看？（出示青花瓷让幼儿欣赏。）

　　教师：这些是什么宝贝呀？它上面画有什么？有什么形状？什么颜色？

　　教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

　　2、观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。

　　3、扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。

　　教师：如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢？（教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的'描述，示范画1—2种轴对称的图案。）

　　4、幼儿开始设计绘画青花瓷，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索轴对称图案的设计绘画方法。

　　5、幼儿练习作画，教师巡回指导。

　　6、与同伴一起交流分享。

《青花瓷》教案 篇6

　　活动背景：

　　青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动目标：

　　1、欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

　　2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

　　活动准备：

　　1、教师教具：

　　PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

　　2、幼儿学具：

　　废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。

　　3、经验准备：

　　幼儿对青花瓷有初步的认识。

　　活动重难点：

　　1、重点：

　　欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

　　2、难点：

　　运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

　　活动过程：

　　1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

　　师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊？谁来说一说？

　　师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看？（出示青花瓷让幼儿欣赏）

　　师：他们有什么地方不同啊？

　　幼：形状不一样。

　　师：有什么地方是相同的？

　　幼：颜色相同。

　　师：那这两个花瓶是什么颜色啊？

　　幼：都是蓝色的。

　　师：再来看一看它上面画有什么？都是些什么图案啊？（幼儿自由回答）

　　教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的.瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。

　　师：你以前见过吗？那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢？（幼儿自由回答）

　　师：我这里还有一些图片，一起来看一看？

　　（评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。）

　　2、播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味

　　师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。（师播放课件，幼儿自由欣赏观看）你平时看到过这样的东西吗？你看到的时候它做什么用？

　　幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。

　　小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美？你最喜欢哪一个？这些花纹是怎样组合在一起的？它们的图案都一样吗？这些图案是怎么排列的？如果让你画，你会先画什么？

　　（评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。）

　　3、学习画法

　　师：（引导幼儿大胆的说出自己的看法）看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗？

　　小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。

　　师：那么茶壶形状的又怎样设计呢？（利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身）

　　教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。

　　（评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。）

　　4、设计“青花瓷”

　　师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的？如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰？（幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》）

　　（评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。）

　　5、共享作品

　　按号摆放作品。

　　师：你们喜欢几号青花瓷？它用了哪些花纹？

　　共同体验成功（给喜欢的作品贴上贴纸，评出“最佳设计师”）

　　与同伴一起交流分享。

　　（评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。）

《青花瓷》教案 篇7

　　中国文化源远流长，博大精深，青花瓷作为中华民族历史上的一朵奇葩，凝聚了我国传统文化的精髓。她“白如玉、明如镜、声如磬、薄如纸”，一层薄薄的透明釉就像秋水剪瞳，静静地凝望着这世间。万物皆会老，可是青花瓷历经千年却如刚刚出炉一样，干净、淡雅;她把我国的水墨画艺术融入自身，处处流露出她的卓尔不群;她内容丰富，飞鸟走兽、亭台楼阁、花草人物、故事传奇皆可入画;她手法多样，工笔、写意皆能出彩。

　　在布鲁纳认知结构学习理论的指导下，我园从习得新知——经验重组——评价三个方面进行了“青花艺术园本课程”的构建。根据幼儿的年龄特点和身心发展需要，将青花瓷中的一些元素作为艺术源泉，运用游戏的形式，感知、想象、理解、创造性地开展多元化的艺术活动，满足幼儿持续性发展的需求，培养幼儿审美情趣，陶冶幼儿美的情操，激发幼儿民族自豪感，形成了“文以立品、艺以载德、美以启智”的园本特色课程。

　　一、课程引领——积蓄发展底蕴

　　我园始终以青花艺术课程为引领，把课程构建摆在幼儿园发展的先导位置，作为幼儿园工作的重要组成部分，园领导带头参与园本课程的实施和研究，鼓励教师做到三个一：每周在年级组上一次研究课，每月在全园进行一次青花艺术活动反思交流，每学期写一篇有关青花艺术研究的论文或案例，这些都极大地提升了教师的专业技能。我园教师在省信息技术教学活动录像竞赛中获省一等奖，连续两年在南京市信息技术教学能手大赛中获二等奖，这些都有效地调动了广大教师研究的热情。在研究过程中，全园教师边摸索边总结，不断调整、完善，找出最适合幼儿发展的教育内容与目标，为幼儿园发展积蓄了底蕴。

　　二、规范管理——确保课程实施

　　我园特别重视园本课程研究管理，在实施过程中，制定了园本课程管理细则以及研讨制度。研发小组按照计划定期开展活动，努力做到制度在前，规范在行动中。

　　1. 强化学习——提升教师素养

　　定期邀请专家来园进行理论指导，帮助教师积淀青花文化底蕴;同时选派骨干教师外出学习、观摩，吸收先进的教育理念。每月开展研讨、交流活动：有青花资源交流学习、有园本课程的实践研讨会、有教师撰写园本课程构建的心得交流以及对外开展的青花艺术展示活动，这些活动的开展加深了教师对青花的理解和认识。同时以实施“青花艺术”活动为核心，将骨干教师紧紧团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，形成了良好的学习氛围，教师在交流互动中不断扩展教育视野，提升教育趣味和教育品味。

　　2. 资源整合——形成教育合力

　　（1）如何让信息技术资源和课程有效整合，在信息技术环境下使教学更生动、更直观？围绕研究目标我们重点研究了电子白板在教学中的.有效运用。在研究的过程中，根据幼儿年龄特点，巧用电子白板，归纳出交互式电子白板在教学中有效运用的“五法”：障眼法——让幼儿好奇多起来，利用幕布的隐藏功能，横着拉、竖着拉，激发了孩子对学习产生好奇;移位法——让幼儿兴趣高起来，利用白板的拖放功能吸引幼儿注意力，使幼儿的学习的热情不断高涨;聚焦法——让幼儿体验活起来，利用电子白板的聚焦功能，突出了教学活动中的重点;缩放法——让幼儿观察细起来，利用电子白板的缩放功能，帮助孩子更加清晰、仔细观察到物体的细节;点睛法——让幼儿领悟快起来，利用电子白板的书写功能和批注以及随意圈画功能，使孩子能快速地领悟。在课题研究中，我们力求将交互式电子白板和教学活动有机地整合，使教学更加生动直观，达到优化教学过程，调动幼儿情感参与，促进了幼儿自主学习，提高教学效率。信息技术巧妙运用，为我园课程建设提供了有力的支撑。

　　（2）构建网络平台——专题青花艺术网站，为教师、家长以及社会搭建了交流、互动的平台，使各方面的信息在网上碰撞、沟通、整合，让更多的人参与到课程研讨的行列中来，形成教育合力。《青花的记忆》专题网站分五个篇章。“走进青花”中我们将青花资源进行了分类整理，分为原生资源、再生资源和创生资源，并设有图案寓意、纹饰大全、装饰方法等栏目。提供了教师与家长们了解青花文化的平台。“对话青花”中记录了我们国家级、省级、市级青花课题研究相关文献资料及大事记。“青花之旅”中详细记录了我们青花艺术课程开展的过程，包括活动设计、课件制作、论文、案例和反思等。“青花世界”中展示了我们教师与幼儿的青花作品和各项荣誉及媒体报道等。“青花论坛”是教师交流、互动的平台，每月都会有讨论的主题，教师积极参与，说出自己的想法与困惑，大家一起交流讨论，解决问题，使青花艺术园本科研更有效开展。网站的建构成为我园向外展示特色、彰显品牌的重要窗口，是家园沟通的有效桥梁。

　　三、深入研究——锁链拉动发展

　　为了能真正通过园本课程研究促进幼儿园的发展，我们在园本课程规划和研究中形成了一条锁链，环环相扣，层层推进。

　　1. 点面结合研究形成锁链

　　在课程实施中，鼓励教师人人参与。但由于客观存在教师的水平不均衡，对每位教师的要求也是有区别的：对于一般老师，重在抓学习，使其认识园本课程构建意义，在骨干教师的带领下，参与具体的活动实施和实践;对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要研究任务，使之能成为产生辐射效应的核心群体，带动和指导广大教师开展园本课程的研究与实施。这种以点面结合形成一个锁链来抓课程实施研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系，促进了全园教师的共同发展。

　　2. 青花与师幼发展形成锁链

　　（1）面向教师，重在提高

　　以园本课程研究为抓手，定期开展教师理论和专业培训，不断强化教师对青花文化的理解，为开展教学活动奠定扎实的基础;除此之外，我们还结合每学期的教师赛课和一课三研开展青花课程研讨活动，挖掘了更多、更有趣的青花艺术表现形式，促进年轻教师专业化成长。

　　（2）面向幼儿，重在体验

　　各年级组根据幼儿的年龄特点开展了丰富多彩的实践活动。小班的玩色游戏“颜色躲猫猫”，孩子们通过刷一刷、说一说的方式，初步感知青花蓝、白相间的特点。中班的剪纸、泥塑、纸浆青花，更是让孩子体验不同的青花表现方式带给他们的快乐。大班幼儿在欣赏了不同类型的青花基础上，大胆地在不同物品上进行创作，表现出他们心中美的世界。如在旗袍、伞、扇子、风筝、瓶、盘子等不同物体上发挥他们的想象进行青花的创作，孩子们稚嫩的笔触描绘了他们对青花的理解。我们还有效地将青花元素渗透于幼儿一日活动中。各年级组的早操都融入青花的特色，每天吸引很多社区居民，在龙福小区形成一道独特靓丽风景。在区团体操比赛中，我园《青花的记忆》获得区团体操一等奖。

　　四、塑造品牌——提升办园品味

　　通过开展课程研究，促进了教师专业成长，推进了我园工作年年攀升。近年来，我园获得了省平安校园、市绿色校园、区和谐、文明校园等多项光荣称号;连续三年荣获全国幼儿美术创新教育成果一等奖;一百多篇教师的论文在省、市获奖;《青花的世界》获省第三届《信息技术在幼儿园教学中运用》大赛的一等奖，《青花小乐坊》获南京市自制玩教具一等奖、省二等奖，《美丽的青花伞》获得南京市信息技术教学能手二等奖;多名教师在全国各级各类幼儿美术竞赛中获优秀教师指导奖。省级电教课题和市级规划课题顺利结题，其中电教课题被省评定为优秀课题，园长在全市课题研究会议上进行了特色汇报。开展的青花艺术活动在南京市少儿春晚进行了现场展示，并在第二届中华福宝宝活动中获得广泛赞誉，二百多名幼儿的美术作品在全国获金、银、铜奖。

　　为了将青花“艺术园本”课程不断深入，我园又成功申报了国家级信息技术课题《信息技术环境下优化青花艺术课程的实践研究》和市级规划课题《幼儿园青花艺术教育童性化实施研究》，教师们根据青花艺术教育特色，积极申报个人课题，有9位教师个人课题被市级立项，区级立项11个，做到了人人有课题。在今后的工作中，我们将以科研为引领，不断完善园本课程的构建，努力使青花艺术园本课程绽放出新的光彩。

《青花瓷》教案 篇8

　　一、导入新课

　　1.欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。

　　这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。

　　由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的`相关资料。阅读课后的“学习链接”。）

　　2.歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？当我们学习了今天课文《青花》，就明白了。

　　【周杰伦这歌曲很现代也很中国味，配合精致的图片，能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。】

　　二、检查预习，初读课文。

　　1.课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？

　　（快速浏览课文后回答。）

　　2.出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。

　　【问题很简单，但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。】

　　给课文分段。

　　3.轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，并说说自己理解的词语。

　　重点理解：

　　两鬓班白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。

　　锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。

　　嬉戏：游戏；玩耍。

　　瑕疵：微小的缺点。

　　纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。

　　迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

　　窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。

　　郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。

　　如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。

　　茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。

　　3.齐读课文，说说两部分的主要内容。

　　第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。

　　第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

　　三、小结

　　美丽的青花，一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。到底父亲要儿子找到什么东西呢？下节课再一起琢磨！

　　四、作业

　　熟读课文。抄写生词。

《青花瓷》教案 篇9

　　教学对象：

　　9-10岁

　　教学材料：

　　白色卡纸、彩色卡纸、蓝色彩笔、印泥、橡皮、剪刀、双面胶

　　教学目的：

　　1）初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力。

　　2）艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系。

　　3）激发学生热爱祖国的优秀传统美德，培养学生美化设计生活的能力。

　　教学重点：

　　1）掌握青花瓷各种不同的外形特征及花纹纹样。适合纹样主要有离心式、向心性、均衡式等。

　　2）初步感知青花瓷的色彩美，大胆创新，让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案。

　　课题引导：

　　清代龚轼在他的《陶歌》中这样称赞青花瓷：“白釉青花一火成，花从釉里透分明。可参造化先天妙，无极由来太极生”。

　　歌曲《青花瓷》

　　素胚勾勒出青花笔锋浓转淡　　瓶身描绘的牡丹一如你初妆　　冉冉檀香透过窗心事我了然　　宣纸上 走笔至此搁一半

　　釉色渲染仕女图韵味被私藏　　而你嫣然的一笑如含苞待放　　你的美一缕（转品）飘散

　　欣赏真实图片：仔细观察青花瓷的形态有什么不同？花纹有什么区别？有什么特点？

　　归纳总结：

　　青花瓷由三部分组成：

　　瓶口：分为各种几何形体的图案及大小不一

　　瓶颈：有长短胖瘦之分

　　瓶肚：有胖瘦之分

　　三者都是对称的

　　花纹的添加：花纹有植物，动物及人物的花纹，适合纹样主要有离心式、向心性、均衡式等。

　　作画步骤/作品要求

　　1，先在白卡纸上画出瓶罐的形象后剪下来（主体物要饱满，尽量每个同学不一样的花瓶造型）

　　2，把剪下的白色瓶罐粘在彩卡纸上。

　　3，瓶罐花纹添加讲解和瓶罐的分割

　　4，背景处理：文字形式底纹处理，橡皮刻印章背景处理

　　课题延伸：

　　青花瓷简介：

　　青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一。青花是运用天然钴料在白泥上进行绘画装饰，再罩以透明釉，然后在高温1300摄氏度上下一次烧成，使色料充分渗透于坯釉之中，呈现青翠欲滴的蓝色花纹，显得幽倩美观，明净素雅。青花是中国最具汉族民族特色的瓷器装饰，是釉下彩瓷的一种，也是中国陶瓷装饰中较早发明的方法之一。

《青花瓷》教案 篇10

　　设计意图：

　　青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。

　　活动目标：

　　1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。

　　2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。

　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。

　　难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。

　　活动准备：

　　1. PPT课件

　　2. 白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干

　　3. 古典音乐

　　4. 青花瓷展区布置

　　5. 幼儿知识储备： 运用点、线画花纹和图案

　　活动过程：

　　一.情景导入。

　　1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道China 是什么意思吗？”

　　师：“China 除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。”

　　2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。

　　3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。

　　二.观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。

　　对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。

　　1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）

　　师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”

　　师：“花纹在哪儿？”

　　师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”

　　师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的)

　　师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？”

　　师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。”先来看看边缘的花纹，也是有规律的.连续的，那大一些的图案放在了哪里？--中间

　　3.展示瓷瓶(播放幻灯)

　　师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”

　　师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”

　　师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？”

　　师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”

　　“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”

　　三.观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。

　　四.运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐）

　　1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。

　　2.教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。

　　3.幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论

　　五.运用青花瓷的特点进行设计创作。

　　1.幼儿选择自己喜欢的物品，利用青花纹样的特点进行设计。

　　2.幼儿展示作品

《青花瓷》教案 篇11

　　活动目标：

　　1.欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

　　2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。

　　3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　1.准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

　　2.白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

　　(一)欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

　　1.小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看!

　　(幼儿自由欣赏)2.(幼儿坐下后)提问：这些花瓶漂亮吗?哪儿漂亮?

　　(教师从三个方面进行小结)3.瓶身上有什么?有哪些图案?

　　4.瓶颈上有什么?

　　5.瓶口上有什么?

　　(他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢?除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条?)(对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。)(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的?)小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。

　　(二)观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。

　　1.小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方?

　　2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?

　　3.小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。

　　二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

　　1.今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?

　　2.瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

　　3.青花瓷花瓶制作过程。(如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

　　(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。

　　(3)绘画。a.提问：叔叔在干什么?

　　b.提问：叔叔画出了什么?

　　c.等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。

　　(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

　　(5)烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。

　　三、讨论创作材料、幼儿创作。

　　1.今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

　　2.你准备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由回答)3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?

　　小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

　　4.今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦! (幼儿操作，教师指导。)5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

　　四、展示分享评价作品。

　　谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮!大家快来欣赏呀!(幼儿围绕在老师身旁)哟，这只花瓶真特别，是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧!

　　【活动反思】

　　这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的'结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：

　　1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

　　2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

　　3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。

《青花瓷》教案 篇12

　　活动目标

　　欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的传说。

　　尝试根据青花瓷花纹、图案的特点进行装饰。

　　活动准备

　　课件准备：“青花瓷”组图；《青花瓷的传说》故事音频及图片。

　　纸面教具：《青花瓷器》。

　　材料准备：蓝色勾线笔。

　　活动过程

　　出示组图“青花瓷”，引导幼儿认识青花瓷，导入活动主题。

　　——你们知道这是什么吗？

　　——这些瓷器有什么共同的特点呢？

　　小结：这种白底蓝花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有蓝、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常漂亮。

　　播放故事音频及图片《青花瓷的传说》，引导幼儿理解故事内容。

　　——关于青花瓷有一个美丽的传说，我们一起来听一听。

　　1.播放故事音频及图片第一段。

　　——青花为什么要进山？

　　2.播放故事音频及图片第二段。

　　——破窑里的人是谁？

　　——青花在哪里？她可能发生了什么事？

　　3.播放故事音频及图片第三段。

　　——青花怎么了？

　　——她找到画瓷的料石了吗？

　　4.播放故事音频及图片第四段。

　　——青花瓷是怎么制作出来的.？

　　——为什么把它叫做“青花瓷”？

　　小结：青花想找到一种适合画瓷的颜料来代替雕刻，就跟着舅舅进山找料石。最终，青花找到了料石但也冻死在了山顶上，小宝把青花找到的料石磨成粉末，配成颜料，用笔画在瓷坯上，通过烧制，瓷器上出现了美丽的蓝色花纹，这就是青花瓷。因为画瓷器的颜料是青花找到的，大家为了纪念青花就把青花瓷上的蓝花叫做“青花”。

　　出示组图“青花瓷”，引导幼儿了解青花瓷花纹及图案的装饰特点。

　　——听了青花瓷的故事，你们想自己设计青花瓷吗？我们一起来看看青花瓷上的花纹和图案是什么样的。

　　——青花瓷上都有什么样的花纹和图案？

　　——它们分别分布在瓷器的什么位置？

　　小结：青花瓷的边缘，如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置装饰着有规律排列的花纹，叫做花边纹。青花瓷的中间会装饰着较大的图案，一般人们会选择生活中常见的花、草、动物等图案进行装饰。

　　发放纸面教具《青花瓷器》及绘画工具，鼓励幼儿大胆装饰。

　　1.介绍装饰材料。

　　——老师给你们准备了两种不同的青花瓷器，一种是青花瓷瓶，一种是青花瓷盘，你们可以自己选择想要装饰的青花瓷器，根据青花瓷的特点用蓝色记号笔进行装饰。

　　2.幼儿自主装饰，教师巡回指导。

　　3.幼儿展示并交流自己的作品。

　　——你设计的青花瓷是什么样的？

　　——用了哪些花纹和图案？

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美术区，投放青花瓷的图片、纸面教具《青花瓷》以及蓝色勾线笔，引导幼儿继续欣赏青花瓷并进行装饰。

　　活动目标：

　　1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。

　　2、尝试运动连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。

　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。

　　3、古典音乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：小朋友们，你们看！今天肖老师带来了什么？（花瓶）

　　2、师：你们知道花瓶有哪些部分组成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

　　3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？（都有蓝色的花纹）它们的底色呢？（白色）

　　4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。

　　二、观看ppt，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。

　　1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。

　　2、对比：这两个花瓶哪个是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的花纹在哪里？它是怎么组合排列的？

　　3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的花纹有什么不一样？瓶口的花纹是怎么排列的？设计师把大块的花纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？

　　4、总结：每个青花瓷花瓶的`花纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们自己的想法，这样我们的花瓶才会更美。

　　三、小小设计师

　　1、师：今天我请我们小朋友来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。

　　2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的花纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些花纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？

　　3、师：我请一些小设计师上来介绍一下自己设计的美丽的花纹。

　　4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来自己进行真正的创作啦！

　　四、展示青花瓷花瓶

　　1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。

　　2、师：请你说一说你设计了什么花纹，它是如何组合、排列的呢？

　　活动反思：

　　本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的，经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶对比，因为光线问题，一个花瓶幼儿总说是黑色的，所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中，我知道要注重引导幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以显眼一点，是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈花纹，孩子们都看出来了，也可以是有规律的一大一小，或者1212规律的花纹，就是瓶身，引导的时候他们懂得，然后因为我请几个孩子上来自己设计花瓶的，请上来的设计的都是细气的小花纹，导致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的花纹都比较细气，没有大块的那种大气花纹，比较统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也是用它，有的孩子可能没有这个意识，上色的孩子较少，我发现上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次会注意，这次活动对我有很大的帮助。

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