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《心理健康教育》教案第11课让生命之花绽放光彩.docx

来源：花匠小妙招时间：2025-04-06 16:17

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7课题第11课让生命之花绽放光彩课时 2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）了解生命的意义，并理解正确的生命意识（2）了解学生自杀的原因，掌握防治学生自杀的方法素质目标：通过学习让学生认识到人的生命只有一次，要珍爱生命，正确面对挫折和困难，树立远大的人生目标教学重难点教学重点：生命的意义，正确的生命意识，学生自杀的原因和防治教学难点：形成正确的生命观，学会珍惜生命教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→心理探索（10 min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（15 min）→课堂活动（10 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5 min）【教师】扫码播放《生命的意义》歌曲，并提出问题：你认为生命的意义是什么？【学生】欣赏歌曲、思考、回答通过互动导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（28 min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解生命的意义和正确的生命意识一、生命的意义（一）生命意义与心理健康存在主义心理学认为，在生命压力之下，人们之所以会产生各种心理问题，是因为他们没有找到生命的意义。西方一些学者也提出个人对生命意义的认识对心理健康的影响非常大：一个人在生活中如果没有找到自己生命的意义，便会被生存的空虚感所笼罩，产生生存挫折感和价值观的矛盾，从而导致心理疾病。研究发现，漠视生命的人缺乏对生存的重要信仰，缺乏对生命价值的认识，当他们遇到较大的压力时，往往会放弃解决问题的努力和尝试，选择轻生。许多人轻生是由生存的空虚感造成的，许多人的忧郁情绪、攻击性和成瘾性行为也是由生存的空虚感造成的。因此，人们需要认识到生命的意义。（二）探寻生命的意义 ?【教师】提出问题：你认为应该如何探寻生命的意义？ ?【学生】聆听、思考、主动回答 ?【教师】总结学生的回答，并进行讲解要真正拥有快乐，必须找到自己生命的意义。没有人会替你确定生命的意义，除了你自己。但如果你无法确定生命的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。我们可以通过投身工作，创造生活，承受苦难，学会超越，来探寻自己生命的意义。二、正确的生命意识 ?【教师】提出问题：谈一谈你对生命的理解。 ?【学生】聆听、思考、主动回答 ?【教师】总结学生回答，并讲解新知（一）珍爱生命 1．生命是有限的据相关资料显示，中国人的平均寿命为76岁。即使我们用100岁来计算，每年365天，每天24小时，一生也只有36 525天，合计876 600小时。这说明生命的长度是有限的。 ……（具体内容详见教材）。 2．生命是单程的人的生命只有一次，一旦死亡就永远不能复生。我们的生命是一个一去不复返的过程，是一张通往离去的单程票。正因为生命是一去不复返的，所以才显得它愈加珍贵，保护自己的生命是每一个人的天职，所以，不要寄希望于“假如”，要从现在开始热爱生命，让“假如”成为现实，让生命不留遗憾。 3．生命是拥有其他一切的基础我们每个人都是“赤裸裸”地来到这个世界上，出生的时候什么都没有，只有生命；随着生命的发展，我们拥有了自己的亲情、友情和爱情；拥有了自己的财富、地位和角色；拥有了自己的梦想、希望和成就，而这统统都是建立在生命的基础之上的，如果没有生命，一切都将灰飞烟灭。（二）尊重生命 ?【教师】提出问题：歌德曾经说：“所有的理论都是灰色的，唯有生命之树常青。”谈一谈你对这句话的理解。 ?【学生】聆听、思考、主动回答 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 1．尊重自己的生命第一，要珍惜生命，养成健康的生活方式，不做损害生命的事。第二，要享受生命，不争不抢，从心所欲。第三，要对自己的生命负责。 ……（详见教材） 2．尊重他人的生命第一，不伤害他人生命。在生命面前，人人平等，每个人的生命都是独一无二的，从法律上讲，我们无权伤害他人的生命；从道义上讲，我们不应该践踏他人的生命。第二，保护他人生命。 ……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、案例分析和课堂互动等教学方式，帮助学生了解生命的意义，并理解正确的生命意识心理探索（10 min）【教师】组织学生在安静的环境下思考以下问题：（1）什么是生命？生命从何而来？（2）你是否觉得每个人对自己的生命