首页分享材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙蕖”“菡萏”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽

材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙蕖”“菡萏”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽

来源：花匠小妙招时间：2025-03-31 20:42

题型：现代文阅读难度：0.65 引用次数：765 题号：18530905

材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙蕖”“菡萏”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽培历史，早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食，同时作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举。

（网络资料整合）

材料二：（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年。一名水芝丹。生池泽。

（选自《神农百草经》）

材料三：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐《爱莲说》）

材料四：每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。……几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。

（选自季羡林《清塘荷韵》）

材料五：莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变。在历史进程中，莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同和发扬光大。

（选自张进《源远流长的中国莲文化》）

1．阅读以上材料，选出理解有误的一项（）

A．材料一中指出早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲。B．材料二以古籍记载来说明莲具有一定的药用价值。C．材料三中从莲的外形特点描写向莲的品质上延展，也是对“莲”文化内涵的一种丰富。D．材料四中“最好的最理想”突出了作者对于荷花（莲）的偏爱。

2．材料四中说道“中国没有人不爱荷花”，你能根据所给材料解释一下原因吗？
3．材料五中指出“莲高洁的象征意义逐渐被社会认同”，结合材料三、材料四来谈一谈你的理解。

更新时间：2023/03/27 23:19:18 |

抱歉! 您未登录, 不能查看答案和解析点击登录

相似题推荐

【推荐1】阅读下面的材料，完成题目。

【材料一】

为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止学生沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，2021年1月15日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称“通知”）。

通知强调：

1.中小学生原则上不得将个人手机带入校园。中小学生确有将手机带入校园需求的，须经家长同意、书面提出由请进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

2.学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。

3.学校应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。

【材料二】

中学生使用手机的危害

1.手机辐射，严重损害身心。手机是通过无线电波实现其功能的。手机传送的电波辐射，或多或少要被人体吸收。有研究表明，中学生正处在生长发育期，免疫系统比成年人脆弱，他们在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%，更容易受辐射影响。主要表现在使人的记忆力丧失、睡眠紊乱、心里烦躁、听觉受损、免疫功能失调等。

2.____________________。配有手机的学生，大多数有上课玩手机的习惯。课间就那么几分钟，他们也要玩玩手机，对手机十分牵挂与着迷。在这种情况下，学生很难集中精力听讲、学习。

3.触犯校规，扰乱课堂秩序。在教室里，大多数学生的手机并没有关机，要不就是调成静音或振动，要不直接就是响铃状态。课堂上常有手机响起来，严重扰乱了教学秩序。

4.____________________。有些学生的手机费用极高，少则几十元，多达数百元。这种不健康的消费，大大增加了家庭经济负担，不利于学生良好行为习惯的形成与培养。

材料三：当前，我国中小学生使用移动终端、接触网络游戏状况究竟如何？是否存在较大的成瘾风险？针对此问题，东北师范大学中国农村教育发展研究院对四川、广西、贵州、福建、湖南、山西等地的9岁—15岁中小学生展开分层抽样调查，共发放问卷1.2万余份。

调研发现，中小学生使用手机等移动终端的用途中，娱乐类项目占比达到了61.5%，其中玩网络游戏占25.7%。小说和视频占比21.9%、聊天社交占比14.9%。调研对象首选的娱乐类项目是网络游戏，占娱乐类项目比例最高，达到41.8%。

七年级（1）班召开“拒绝手机进校园”主题班会，同学们收集并整理了以上材料。
(1)阅读材料二，仿照其他条目形式，将第2点和第4点补充完整。
(2)阅读材料三，写出你从“调研发现”中得到的两条有效信息。
(3)在“畅所欲言”环节中，小语同学表达了自己对“拒绝手机进校园”的疑虑：“不带手机，万一家人有事儿找我怎么办？或者，我有事儿找家人怎么办？”请你针对小语同学的疑虑进行解答。（不少于100字）

【推荐2】试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

【推荐3】阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一

2021年7月17日至20日，河南发生了罕见的暴雨灾害。灾情发生后，河南牵动着全国人民的心。一方有难，八方支援，在为河南加油的同时，大家的防灾应急意识和能力如何？对此，《中国青年报》社会调查中心联合问卷网，对1524名受访者进行了一项调查，调查显示：

材料二

西太平洋副热带高压和大陆高压分别稳定维持在日本海和我国西北地区，导致两者之间的低值天气系统在黄淮地区停滞少动，造成河南中西部长时间出现降水天气。

7月中旬河南处于副高边缘，对流不稳定，能量充足，18日西太平洋有台风“烟花”生成并向我国靠近。受台风外围和副高南侧的偏东气流引导，大量水汽向我国内陆地区输送，为河南强降雨提供了充沛的水汽来源，降水效率高。

受深厚的偏东风急流及低涡切变天气系统影响，加之河南省太行山区、伏牛山区特殊地形对偏东气流起到抬升辐合效应，强降水区在河南省西部、西北部沿山地区稳定少动，地形迎风坡前降水增幅明显。

在稳定天气形势下，中小尺度对流反复在伏牛山前地区发展并向郑州方向移动，形成“列车效应”，导致降水强度大、维持时间长，引起局地极端强降水。

（节选自《中国青年报》2021年7月21日，有删改）

材料三

调查中，8.7%受访者表示什么自救或他救技能都不会。

对此，防灾科技学院灾害风险管理研究中心主任于汐教授表示，这说明当前民众对灾害的重视程度和应对能力还需要提高。她认为，只有当公民防灾应急的安全意识提升到与国家社会经济发展相匹配的程度，才能从根本上降低灾害的损失，才能使民众在面对灾难时做出正确判断，采取措施保护自身安全。

她表示，提高安全意识，学习并掌握一些避险应急技能，可以大大提升自救、互救能力。她提醒大家，在“七下八上”的汛期，“外出要避开易涝积水危险点，避开易发生滑坡、泥石流和山洪灾害及水库大坝下游等危险区，如遇到滑坡、泥石流、山洪等情况，要保持冷静，并尽快向两侧方向安全地段撤离。如果被卷入洪水中，一定要尽可能抓住较大的漂流物，寻求机会逃生。如果遇到暴雨雷电，应尽快到附近房屋内躲避，不可在大树下、电线杆附近避雨，在室外空旷场地，不要使用金属柄雨伞，不要拨打或接听电话，尽快蹲下，避免被雷电击中”。她建议，大家要密切关注预警信息，预警发布后，要尽量减少外出，防止发生危险。

（节选自《中国青年报》2021年7月29日）

班里召开主题为“关注灾情，学会自救”的研讨会，你负责前期收集并整理了以上材料。
(1)请仔细观察材料一中的调查图表，写出你从中获得的两条信息。
(2)请仔细阅读材料二，探究2021年河南暴雨灾情形成的原因。
(3)在班会的“分组讨论”环节，同学们就“如何规避自然灾害”这一问题展开了激烈讨论。请将你的规避措施写下来，与大家分享。
写作提示：①从上述材料中筛选有用信息；②思路清晰；③不少于100字。