动物的花衣裳

一、导入

1.师：“同学们，今天我请来了一位好朋友，你们看是谁？”

（出示花衣裳大象）

生：“大象！”

2.师：“对，就是大象艾玛，“艾玛今天为了见大家还特意穿了一件新衣裳，你们觉得好看吗？那穿上新衣裳的卡卡和别的小动物有啥区别了？请同学们观看视频，找找他们的区别。”

PPT出示各种动物视频。

3.生：“艾玛的斑纹更漂亮，色彩更丰富，且是有不规则形状的面构成。

4.师：“同学们观察得都很仔细，分析的也很对，今天艾玛将和我们一起来学习《动物的花衣裳》。”

2. 教师出示课题。

二、探究活动

（一）观察动物的衣裳，探究“点、线、面”、色彩的组合

1.师：“艾玛的动物朋友们给他发来了照片，可是照片只有——局部，艾玛也分不出谁是谁，你能帮帮卡卡吗？”

出示图片生分辨图片斑马、猎豹、长颈鹿、变色龙

2.师；“同学们真聪明，一下就帮卡卡分清了朋友们。那你可以告诉艾玛你们是那些细节分清它们的吗？

围绕斑点的点线面，形状，颜色的变化来观察。

（1）斑马——线

（2）猎豹——点

（3）长颈鹿—面/形状

（4）变色龙—颜色

3.播放更多关于动物斑纹的图片

4.师：“今天除了艾玛来了，还来了几个小动物，可是他们来的太着急，衣服都没穿好，有谁能帮帮他?”出示斑纹不完整的鹦鹉、猎豹。

5.两位同学画斑纹的同时，老师带领别的同学复习回顾点线面知识，为下面的创作做铺垫。

6.师：“两位同学已完成，大家觉得画的怎么样？”生回答，师:“这几位同学的表现真棒，一下就抓住了小动物的特点，可是老师想在鹦鹉上添加几笔，你们看看有什么区别。”师在鹦鹉上随机添加点线面。生回答，师总结：“鹦鹉添加了点线面后，比原来更好看，更特别了。”

(二备课大赛）探究活动—转变思路

1.师:“动物们的衣裳确实用途很多也挺漂亮，不过它们都不够独特,怎么样的衣裳才独特呢？请同学们以小组合作的方式讨论总结让动物与众不同的方法”

2.出示图片，请学生观察，小组合作，讨论方法。

3.师生一起总结创作方法。

三、联想与创作

1.森林里要举行——动物服装秀，可是有几只动物没有新衣服，救助于同学们。

2.出示求助信

3.作业要求：

（1）花纹别致

（2）颜色漂亮

（3）精致美观

（4）维护卫生

（5）保持安静

4.播放关于动物花衣裳视屏

四、交流与展示

设计开火车游戏，将学生设计好的动物花衣裳进行展评。师生可共同评选出：绘画小能手、最佳构图奖、最佳色彩奖、最佳创意奖、最佳潜能奖等奖项。

五、拓展

出示法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》《猩猩和热带雨林》，希望同学们们在今后的生活中也能喜欢美丽的动物斑纹，体会美是在对比中产生的。最后，艾玛想告诉大家：你要是爱艾玛，就请你热爱大自然，爱护自然界中的各种动物。

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