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省说课——蜡梅花说课.doc

来源：花匠小妙招时间：2025-02-20 10:23

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1、综实活动蜡梅花主题说课材料指导者：杜秀艳说课者：张艳丽尊敬的各位领导、同行们：你们好！感谢省教研院给我们搭建了这次展示的平台，感激综实学科给我这次展示的机会，感动我有勇气参与这次的说课大赛。实践孕育着真知，实践启迪着智慧，实践验证着创新。今天我即将说课的内容是小学综合实践活动六年级开发资源蜡梅花，我将从五大版块进行阐述：一、活动主题生成的背景我们的校园环境非常幽雅、美丽。可是一到了冬天，花草树木失色，毫无生机。如何为冬季的校园增添生机，大家纷纷献计献策。最后，一致认为让蜡梅花开满校园。这一想法新颖、别具一格，材料简单，便于指导操作。当老师把一束束做好的蜡梅花插在花坛中时，引起学生极

2、大的兴趣。于是，我把它引入到课堂中，让每一位学生都能亲身体验制作蜡梅花的快乐。二、活动主题具体目标六年级的学生已经具有了一定的知识、经验。思维能力较强，想象力丰富，具有挑战意识，敢于大胆实践，所以我制定了如下的目标： 1、在掌握蜡梅花基本制作方法的基础上，能尝试用多种方法来制作蜡梅花。 2、在制作的过程中能根据个人特长合理分工、学会与他人合作，能够在方法上进行大胆地创新。 3、体验与人合作并共同分享成果的快乐，学会关爱他人。三、重点、难点重点：掌握蜡梅花的基本制作方法。难点：能尝试用多种方法制做蜡梅花，有所创新。四、活动主题的有效指导（一）未成曲调先有情-情境导入对于高年级学生

3、来说，他们已经具备了一定的生活经验和审美能力。因此，我利用一幅幅鲜活的梅花图片，激起学生的审美情趣，并启动学生原有认知导入蜡梅花的制作活动。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请听好，真聪明，看（播放梅花视频）这就是漂亮的梅花，关于梅花，你们都知道些什么？今天我们要让教室里开满梅花，一起动手制作蜡梅花吧。（二）绝知此事要躬行-实践活动实践性是综合实践的一靓点。提倡在活动中：“动”起来，如何让做到这一点，真正有效的促进学生发展呢？我认为放开学生的手脚，领着学生走向实践，亲身体验，教师去指导、去帮助、去诱发学生新的发现、新的开掘。在制作蜡梅花时，我先教给学生基本的制作方法。（播放视频课件）制作花朵

4、：把红色的蜡烛，削片后放在容器里用酒精灯加热，等待慢慢融化。接着把五指捏拢，这样恰好成为一个猴拳形状。先将捏拢的手在冷水里沾一下，马上放进融化的蜡锅里，手指不要伸进很深，大约到手指的二分之一处即可。经过几秒钟左右，指尖就沾满了蜡液。将手提出，切记手形不能变动，迅速粘到花枝上，这样一朵蜡梅花就做成了。在同学们掌握了制作蜡梅花的基本方法时，我引导学生思考：为什么要把手浸一下水再去蘸蜡液？用小木棒去蘸蜡液结果又如何？为什么不行？等。此时，学生把多学科的知识在这里得到检验和印证。学生只有在动态、多维的天地里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种行动。（三）独树一帜显神奇创新创新是综合实践的另一亮点。

5、奇思妙想往往是学生创新的火花，在蜡梅花这一活动中，我放手将课堂交还于学生，自己只是以辅助者出现。较弱的学生是在学基本技能，较强的学生则是在此基础上，将探究技能得以发展。我是这样指导的。师：同学们，刚才我们尝试了用手指来做蜡梅花，在生活中还有哪些材料能代替手指制成花瓣形状呢？有的同学可能会说：用鸡蛋试一试，有的同学可能会说：我想到了用纽扣代替手指来做，还有的同学可能会说：用最常见的石子也可以试一试。于是学生尝试，这些方法都可行。我接着继续引导，大家找到了这么多的制作花瓣的方法，再想一想用什么办法可让蜡梅花的颜色更加吸引人呢？有的同学说：加水彩笔的颜料，有的同学说：可以用墨水的颜色试一试，还有的同

6、学说：也可以试试把油画棒加入蜡液中。然后我鼓励学生说：请同学们进行实验，看看哪种方法可以取得较好的效果呢？于是，学生分组积极踊跃的实践起来。经过共同实验发现：（播放课件蜡梅花作品）只有油画棒才能与蜡互溶，从而改变颜色。制作出了颜色、形态各异的蜡梅花。五、拓展延伸（一）清音一曲共绕梁评价有效教学的标志就是有效果、有效率、有效益。评价是综合实践活动实施瓶颈，一个主题活动结束后，对它进行及时的评价，对老师和学生的发展有着重要的作用。在这次活动中，我觉得在创新和实践两方面有了突破。创新体现在一是素材新，可用石头、扣、鸡蛋、手指等做。二是颜色新，红色、黄色、紫色等。三是外形新，花苞状、圆形待放状

7、、怒放状等。实践性体现在学生真正的“动”起来了，不但动口、动脑、动眼，还动手去实践。我们制作的蜡梅花不仅装扮了校园，更寄托了同学们美好的祝愿。在汇报时，有的同学说要把做成的蜡梅花送给本班的同学，因为她的家庭比较贫困，希望这束蜡梅花能给他带来快乐。同时也希望他能像蜡梅花一样有不屈的品格。此时，我恰当的评价，你真是一个有爱心的孩子。还有的同学说想把蜡梅花送给母亲，报答母亲多年来对我们无微不至的关心与照顾。祝愿母亲的笑容永远像蜡梅花一样灿烂。此时，我及时评价，你真是一位孝顺、有心的孩子。总之，教师要用赞赏的目光去看待每一个孩子，去发现他们的优点，多给他们一些激励性评价，使他们能健康成长。（二）前

8、路漫漫须励志反思促进回想制作蜡梅花的整个教学活动，不仅提高了学生们的动手能力，更主要的是学生在老师的指导下，创新思维得到了充分的发展。这次活动，可以说处处闪烁着创造的火花，留给大家的不仅仅是创新的喜悦、经验的积累或许更多的是一种灵感、一种思考。最后用这样一段话来结束我的说课，在实践中学习，在体验中进步，在活动中成长，在探索中发展。蜡梅花这一主题活动的说课，重点体现了：一、主活动过程“清新” 一环节清晰，二说课模式创新。二、教师指导“细心” 教师演示了蜡梅花的基本制作方法，为学生的动手操作活动奠定了基础。三、课程呈现“全心” 综合性：内容的综合、能力的综合。实践性：侧重于做、实验、探究有真实的体验。开放性：课堂活动开放，让课堂真正成为学生探究与交流的主阵地。生成性：边操作边发现问题并解决问题。四、教师评价 “温馨” 在成果汇报上，教师给予赞赏，让他们的自信转化为行为，为筑起他们的人生之塔奠定了基础。五、活动反思“贴心” 活动实实在在、真真切切，谈出了活动所带来的灵感和思考。总之一句话这都是实践者的“慧心”。使我们充分感受到这是一个充满活力的课堂，能够感受到实践这一广阔空间给孩子门带来的无限乐趣和实践体验，这就是综实的生机与活力。