部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件.pptx

课前预习2花的学校课前预习2花的学校助读资料我先看你认识这位作家吗？泰戈尔助读资料我先看你认识这位作家吗？泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。走近作者泰戈尔（1861-1941）走近作者泰戈尔访问中国泰戈尔访问中国《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1913年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于191口笛中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等。类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛。口笛中国竹笛家族中最小的一员。

读了上面的资料，我们对作者有了初步的了解，那么让我们走进他笔下花的学校，去领略一下它的美丽吧！现在，让我们开启今天的预习之旅！读了上面的资料，我们对作者有了初步的了解，那么让我们第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的野口惩

放

衣第二步：学字词huānɡdífájiàshɑnɡ

罚荒假裳笛读轻声1.读字词野口第二步：学字词huānɡdífá荒野口笛放假惩罚衣裳开花了荒野口笛放假惩罚衣裳开花了读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

雨一来，他们便放假（

jiǎjià）了。√

.2.选读音读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。√

.2.选试着把词语和意思连起来！【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿、湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。3.解词语试着把词语和意思连起来！【荒野】高举，卷起。3.解词语第三步：知内容再读课文，填一填。1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨

的时候，

的东风走过

，在竹林中吹着

。2.这篇课文，诗人运用了

手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。荒野落下湿润口笛拟人第三步：知内容再读课文，填一填。荒野落下湿润口笛拟人第四步：查资料1.查资料，填一填泰戈尔印度

、

、

、艺术家和社会活动家。1913年获

奖，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。2.阅读泰戈尔的其他作品，和爸爸妈妈交流自己的体会。诗人哲学家作家诺贝尔文学第四步：查资料1.查资料，填一填诗人哲学家作家诺贝第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以2花的学校初读感知2花的学校初读感知你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。泰戈尔走近作者印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1903年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于190朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的。朗读视频自读课文，要求：我会读野口惩

放

衣huānɡdífájiàshɑnɡ

罚荒假裳笛我会读野口huānɡdífájiàs读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。住所（suǒshuǒ）猜出（chāicāi）衣裳（shangsang）

易错音√√√...读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。易错音√√√..荒识字开花笛罚假裳荒识字开花笛罚假裳

运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞，

这一切都是在为国庆节献礼。同音易混字扬yáng

杨字义：高举，向上升，如：扬手组词：（发扬）（表扬）（名扬四海）字义：树木的名称，如：大叶杨。组词：（白杨）（杨树）（百步穿杨）运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞，同音易读一读下面的句子，看看你有什么发现？

雨一来，他们便放假了。加点的字是多音字！多音字.加点的字是多音字！多音字.假jiàjiǎ（假期）（假如）读一读：假如“十一”假期里不下雨，我们全家就去爬山。..注意加点字的读音！假jiàjiǎ（假期）（假如）读一读：..注意加点字的读音！

自读课文，注意边读边展开想象指导朗读这是课后第1题哦！如何边读边展开想象

在正确流利地朗读课文的前提下，在想象的基础上，把自己当成那些花，体会花钻出地面在雨中“跳舞、狂欢”的样子，读出快乐的语气。自读课文，注意边读边展开想象指导朗读这是课后第1题哦！如何自读下面的句子，想象画面。

于是，一群一群的

花

从无人知道的地方

突然跑出来，在绿草上

跳舞、狂欢。一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。他们有的侧身弯腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿，还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！自读下面的句子，想象画面。一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。指名朗读课文，听评朗读效果。

课文一共有

自然段。可以分为三个部分。第一部分（1、2）

。第二部分（3-6）

。第三部分（7-9）

。“快乐生长”“学校生活”“寻找妈妈”9整体感知课文一共有自然段。可以分为三落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂我会写观察生字在田字格中的位置，讨左右结构假落罚够互上下结构荒猜扬狂独体结构所笛舞臂左右结构假落罚够互上下结构荒猜扬狂独体结构所笛舞臂结构：上下组词：落下

日落部首：艹落luò笔画：十二“氵”要写在“艹”下边。“各”上边是“夂”。结构：上下组词：落下日落部首：艹落luò笔画：十结构：上下组词：荒地

荒野部首：艹荒huāng笔画：九中间“亡”要扁小。竖折不要写成撇折。易错提示：“荒”中间是“亡”。结构：上下组词：荒地荒野部首：艹荒huāng笔画：结构：上下组词：口笛

笛子部首：笛dí笔画：十一“由”部中间一竖在竖中线上。结构：上下组词：口笛笛子部首：笛dí笔画：十一结构：上下组词：跳舞

舞蹈部首：夕舞wǔ笔画：十四第三横最长。四个竖向中心聚。下边部分宽松舒展。结构：上下组词：跳舞舞蹈部首：夕舞wǔ笔画：十四结构：左右组词：狂喜

狂放部首：犭狂kuáng笔画：七“犭”上撇与弯钩交叉，下撇在左边，与弯钩不交叉。结构：左右组词：狂喜狂放部首：犭狂kuáng笔画：结构：上下组词：惩罚

处罚部首：罒罚fá笔画：九上扁小下宽大。“讠”和“刂”写得不能太紧凑。结构：上下组词：惩罚处罚部首：罒罚fá笔画：结构：左右组词：放假

假期部首：亻假jià笔画：十一第三笔是横折第四、五笔是横、竖。易错提示：整个字各部分都要写得紧凑些。结构：左右组词：放假假期部首：亻假jià笔画：十结构：独体组词：互动

互联网互hù笔画：四第二、三笔是撇折和横撇，这两笔中间要相连，下横要长。部首：一结构：独体组词：互动互联网互hù笔画：四第二、三结构：左右组词：住所

派出所部首：户所suǒ笔画：八左右两边的首撇短、平。左右两边第二撇是竖撇，要长。结构：左右组词：住所派出所部首：户所suǒ笔结构：左右组词：足够

够不上部首：夕够gòu笔画：十一右边两个“夕”上下排列，最下边横撇的撇要长。。结构：左右组词：足够够不上部首：夕够gòu笔画：结构：左右组词：猜出

猜谜部首：犭猜cāi笔画：十一“青”上边三横下横最长，中间一竖上边出头。结构：左右组词：猜出猜谜部首：犭猜cāi笔画：十结构：左右组词：扬起

扬手部首：扌扬yáng笔画：六折折钩要大一些。右边横折折折钩的横折稍小结构：左右组词：扬起扬手部首：扌扬yáng笔画：结构：上下组词：双臂

手臂部首：月臂bì笔画：十七是竖，要写直。上边部分写得舒展些，略扁。结构：上下组词：双臂手臂部首：月臂bì笔画：十七1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双臂阵雨功课狂风自然急急忙忙2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，填一填：课文通过丰富的

，把花当作了

。下雨时，他们放假出来

，最终他们要回到妈妈身边。想象天真可爱的孩子玩耍课堂小结填一填：想象天真可爱的孩子玩耍课堂小结2花的学校品读释疑2花的学校品读释疑诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。填一填。复习引入雷云六月的阵雨一群一群的花地下放假了天上诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，___学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入情入境朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽、向上自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。运用拟人的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然风雨交加的画面。

抓住这几个重点词语，我们更好地体会到了画面的生动，形象。语文要素快乐生长当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。“跳舞”“狂欢”则写出了已经开放的花的喜悦心情和在雨中快乐成长的样子。拟人跳舞狂欢于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。学校生活妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。孩子

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。这是猜想的画面，花也会“做功课”“站墙角”，也过着同样的校园生活。想象奇特他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老雨一来，他们便放假了。“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。

“一……便……”表示两件事时间上前后相接。这句话突出了雨给花带来的影响。雨一来，他们便放假了。“放假”一词拟人化地写出了雨来时

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“簌簌地响”形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。这是课后第2题哦！................

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读课文的时候，你注意这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

读7-9自然段，想一想，说一说花儿去干什么。读7-9自然段，想一想，说一说花儿去干什么。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩子们住在天上。这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！对生活充满渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。作者为什么说花儿的家在天上？寻找妈妈你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。

两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。在孩子眼中，花孩子和他们一样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现了孩子和妈妈之间的深厚感情。“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的体会有新鲜感的词句概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。语文要素学法小结体会有新鲜感的词句语文要素学法小结巧用想象

想象就是根据自己已有的经验，设想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基础上，用生动的语言描写出来。在习作中巧妙地运用想象，可以使文章更加形象、生动，所表达的思想感情更加鲜明、深刻，富有感染力。比如本课的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景，如果不遵守校规就会被罚站，这种想象贴近学生生活，便于学生理解。写法借鉴巧用想象写法借鉴记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的想象，由此及彼，激活创新思维。2.想象要合理丰富，同时要力求独特。3.围绕主题，尽情发挥，大胆虚构，合理组织语言进行描述，使习作生动形象。记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的这是课后小练笔哦！“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。参考示例：

清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。理解“放假”一词的意思后，想象当时的情景这是课后小练笔哦！“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达风雨中成长欢天喜地花的学校活泼快乐地成长欢天喜地地开放课文图示学校生活丰富多彩寻找妈妈急急忙忙风雨中成长欢天喜地花活泼快乐地成长课文图示学校生活丰富诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。主题感悟诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美与纯净。诗人巧妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。独特感悟积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一2花的学校拓展积累2花的学校拓展积累描写花的词语：春暖花开花团锦簇柳暗花明花红柳绿百花争艳百花齐放万紫千红鸟语花香繁花似锦词语积累描写花的词语：词语积累运用修辞描写句子：1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。课内美句积累运用修辞描写句子：课内美句积累运用修辞描写花的句子：1.那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗？

（比喻、反问）2.学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。（拟人）美句拓展积累运用修辞描写花的句子：美句拓展积累美文拓展阅读雨后（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！美文拓展阅读雨后（冰心）他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，思考：1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？2.妹妹为什么也想摔一跤？

1.从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。2.妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。思考：1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？

1.从“几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。几张飘落的红叶思考：考1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。2.想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。1.示例：秋风吹动，红叶从树上缓缓落下，飘飘悠悠，像是在荡秋千一样。2.示例：小红叶窃窃私语，有的说：“我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行。”有的说：“那多刺激呀，我们一块走吧。”有的说：“一块旅行是多快乐的事情呀！”……思考：考1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。1.示例2.花的学校课后练习2.花的学校课后练习一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢三、为加点字选择正确的解释。(填序号)【簌簌】①风吹叶子等的声音。②纷纷落下的样子。③肢体发抖的样子。②①③三、为加点字选择正确的解释。(填序号)②①③

例：雨一来，他们便放假了。1．蝴蝶一来，他们便___________________________。2．________一______，_____________________。四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸1．填一填。

花朵在__________的学校里上学，他们关了门做__________。___________，他们便放假了。一、花的学校地下功课雨一来一、花的学校地下功课雨一来2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话运用了________的修辞手法，突出了花孩子们_________的心情。重读的字是_______。拟人快乐冲2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话

读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。1．作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。(

)二、花的妈妈二、花的妈妈2．作者想告诉我们，现实中花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。(

)3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(

)部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件一、主题积累

你能把下面的花孩子送回家吗？一、主题积累1．竹外(

)花三两枝，春江水暖鸭先知。2．接天莲叶无穷碧，映日(

)花别样红。3．忽如一夜春风来，千树万树(

)花开。桃荷梨1．竹外()花三两枝，春江水暖鸭先知。桃荷梨二、延伸阅读

同情

泰戈尔

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？二、延伸阅读你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去，我就永不再让你抱我在你的臂里了。1．选择填空。(填字母)

这首散文诗写的是________对________说话，孩子在同情________。

A．小狗B．孩子C．妈妈D．小鹦鹉BCADBCAD2．“我”为什么同情它们？

_____________________________________________________________3．“我”希望妈妈怎么对待小狗和小鹦鹉？

____________________________________________________________________________________________

因为小狗不能随意自由地吃盘里的食物，小鹦鹉不能自由飞翔。“我”希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和小鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让小鹦鹉得到自由。2．“我”为什么同情它们？因为小狗不能随意自由地吃三、百字练笔

用一段话描写你熟悉的花儿。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

略。三、百字练笔2.花的学校泰戈尔2.花的学校泰戈尔100教学目标：1.认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛”等13个生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读这首散文诗。3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美感受大自然中花儿富有的灵性及文中的童真童趣。教学目标：1.认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛101新课导入同学们，我们的学校是什么样的呢？

那么“花的学校”是什么样的呢？接下来就请同学们和我一起走进《花的学校》！新课导入同学们，我们的学校是什么样的呢？

那么“花的学102泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等50多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。作者介绍泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过103会认的字假罚荒裳fá

huāng

jiàshang笛dí会认的字假罚荒裳fáhuāngjiàshang笛dí104敬假左右结构“假”中间部分的笔顺是横折、横、竖、横、横，右边上半部分右半框不能写成了“口”假说左边的“苟”略窄尊敬虚假敬佩敬假左右结构“假”中间部分的笔顺是横折、横、竖、横、横，右边105左右结构右边的“斤”略窄场所左边的“句”都略窄足够右边的“青”略窄猜测所够猜左右结构右边的“斤”略窄场所左边的“句”都略窄足够右边的“青106上下结构下面“洛”的“氵”要注意与“夂”的横撇做到穿插避让。落叶中间部分是四竖，要注意竖画之间紧凑、等距，第三笔横画略长且稍有弧度跳舞舞落落下舞蹈上下结构下面“洛”的“氵”要注意与“夂”的横撇做到穿插避让。107上下结构上面的“艹”略窄。荒芜上面是一个卧倒的“目”。惩罚罚荒饥荒罚球上下结构上面的“艹”略窄。荒芜上面是一个卧倒的“目”。惩罚罚108扬臂左右结构上下结构右边的“扌”和右边的都略窄。注意上半部分“辟”的撇画略微舒展，另外下面部分的第一笔是竖画，注意横画间等距。扬臂左右结构上下结构右边的“扌”和右边的都略窄。注意上半部分109独体字互互相互助互惠互相拥抱独体字互互相互助互惠互相拥抱110词语积累荒野罚站衣裳墙角碰触口笛放假轰响簌簌双臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能够猜谜gòucāi词语积累荒野罚站衣裳墙角碰触口笛放假轰响簌簌双臂huāngd111形近字组词赏：[shǎng]赏赐裳：[shang]衣裳壁：[bì]墙壁臂：[bì]手臂劈：[pī]劈柴形近字组词赏：[shǎng]赏赐裳：[shang]衣裳壁：[112多音字组词落：[luò]降落[lào]落枕[là]丢三落四角：[jiǎo]墙角[jué]角色假：[jiǎ]假装[jià]放假多音字组词落：[luò]降落角：[jiǎo]墙角假113脉络梳理请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。第三部分(第6～9小节)：写花孩子们急急忙忙地回家找自己的妈妈。第二部分(第3～5小节)：想象花儿们在地下的学校的生活，心里盼望着下雨放假。第一部分(第1、2小节)：想象当阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。脉络梳理请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符114

1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。课文赏析找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了花儿什么样的情感？花儿的动作：跑出来跳舞狂欢表达了花儿雨后欢乐情态。1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草115

2.花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象。绿叶在狂风里簌簌地响花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。2.花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？这1163.为什么说“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”“雨一来，它们变放假了”？

答：花朵受到了雨的滋润后，更加茁壮欢快的生长，就像放假的小朋友一样，尽情的玩耍。3.为什么说“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功117句段精读湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。赏析：“走过荒野、吹着口笛”运用了拟人的手法，写出了阵雨落在了荒野上，滋润了荒野的植物，才会有下面花儿们的竞相绽放；而“吹着口笛”则写出了风吹过竹林时发出的美妙的声音，就如同谁在吹笛子。句段精读湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。赏析：“走过荒118句段精读树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。赏析：“互相碰触、拍着大手”一方面写出了树枝、雷云在雨中的样子，另一方面也写出了雨中的自然万物都在为花孩子们获得了自由和快乐而感到高兴的情形，想象他们是在用自己独特的方式为花孩子们奏起了欢快的乐曲。句段精读树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着119课后思考

1.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。花儿一开，蝴蝶便跳起舞来。春天一来，小鸟便唱起歌来。课后思考1.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？120课后拓展课后拓展请同学们用彩色的笔在纸上画出自己心目中“花的学校”吧！课后拓展课后拓展请同学们用彩色的笔在纸上画出自己心目中“花的121谢谢

观看！谢谢观看！122课前预习2花的学校课前预习2花的学校助读资料我先看你认识这位作家吗？泰戈尔助读资料我先看你认识这位作家吗？泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。走近作者泰戈尔（1861-1941）走近作者泰戈尔访问中国泰戈尔访问中国《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1913年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于191口笛中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等。类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛。口笛中国竹笛家族中最小的一员。

读了上面的资料，我们对作者有了初步的了解，那么让我们走进他笔下花的学校，去领略一下它的美丽吧！现在，让我们开启今天的预习之旅！读了上面的资料，我们对作者有了初步的了解，那么让我们第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的野口惩

放

衣第二步：学字词huānɡdífájiàshɑnɡ

罚荒假裳笛读轻声1.读字词野口第二步：学字词huānɡdífá荒野口笛放假惩罚衣裳开花了荒野口笛放假惩罚衣裳开花了读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

雨一来，他们便放假（

jiǎjià）了。√

.2.选读音读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。√

.2.选试着把词语和意思连起来！【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿、湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。3.解词语试着把词语和意思连起来！【荒野】高举，卷起。3.解词语第三步：知内容再读课文，填一填。1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨

的时候，

的东风走过

，在竹林中吹着

。2.这篇课文，诗人运用了

手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。荒野落下湿润口笛拟人第三步：知内容再读课文，填一填。荒野落下湿润口笛拟人第四步：查资料1.查资料，填一填泰戈尔印度

、

、

、艺术家和社会活动家。1913年获

奖，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。2.阅读泰戈尔的其他作品，和爸爸妈妈交流自己的体会。诗人哲学家作家诺贝尔文学第四步：查资料1.查资料，填一填诗人哲学家作家诺贝第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以2花的学校初读感知2花的学校初读感知你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。泰戈尔走近作者印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1903年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于190朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的。朗读视频自读课文，要求：我会读野口惩

放

衣huānɡdífájiàshɑnɡ

罚荒假裳笛我会读野口huānɡdífájiàs读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。住所（suǒshuǒ）猜出（chāicāi）衣裳（shangsang）

易错音√√√...读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。易错音√√√..荒识字开花笛罚假裳荒识字开花笛罚假裳

运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞，

这一切都是在为国庆节献礼。同音易混字扬yáng

杨字义：高举，向上升，如：扬手组词：（发扬）（表扬）（名扬四海）字义：树木的名称，如：大叶杨。组词：（白杨）（杨树）（百步穿杨）运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞，同音易读一读下面的句子，看看你有什么发现？

雨一来，他们便放假了。加点的字是多音字！多音字.加点的字是多音字！多音字.假jiàjiǎ（假期）（假如）读一读：假如“十一”假期里不下雨，我们全家就去爬山。..注意加点字的读音！假jiàjiǎ（假期）（假如）读一读：..注意加点字的读音！

自读课文，注意边读边展开想象指导朗读这是课后第1题哦！如何边读边展开想象

在正确流利地朗读课文的前提下，在想象的基础上，把自己当成那些花，体会花钻出地面在雨中“跳舞、狂欢”的样子，读出快乐的语气。自读课文，注意边读边展开想象指导朗读这是课后第1题哦！如何自读下面的句子，想象画面。

于是，一群一群的

花

从无人知道的地方

突然跑出来，在绿草上

跳舞、狂欢。一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。他们有的侧身弯腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿，还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！自读下面的句子，想象画面。一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。指名朗读课文，听评朗读效果。

课文一共有

自然段。可以分为三个部分。第一部分（1、2）

。第二部分（3-6）

。第三部分（7-9）

。“快乐生长”“学校生活”“寻找妈妈”9整体感知课文一共有自然段。可以分为三落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂我会写观察生字在田字格中的位置，讨左右结构假落罚够互上下结构荒猜扬狂独体结构所笛舞臂左右结构假落罚够互上下结构荒猜扬狂独体结构所笛舞臂结构：上下组词：落下

日落部首：艹落luò笔画：十二“氵”要写在“艹”下边。“各”上边是“夂”。结构：上下组词：落下日落部首：艹落luò笔画：十结构：上下组词：荒地

荒野部首：艹荒huāng笔画：九中间“亡”要扁小。竖折不要写成撇折。易错提示：“荒”中间是“亡”。结构：上下组词：荒地荒野部首：艹荒huāng笔画：结构：上下组词：口笛

笛子部首：笛dí笔画：十一“由”部中间一竖在竖中线上。结构：上下组词：口笛笛子部首：笛dí笔画：十一结构：上下组词：跳舞

舞蹈部首：夕舞wǔ笔画：十四第三横最长。四个竖向中心聚。下边部分宽松舒展。结构：上下组词：跳舞舞蹈部首：夕舞wǔ笔画：十四结构：左右组词：狂喜

狂放部首：犭狂kuáng笔画：七“犭”上撇与弯钩交叉，下撇在左边，与弯钩不交叉。结构：左右组词：狂喜狂放部首：犭狂kuáng笔画：结构：上下组词：惩罚

处罚部首：罒罚fá笔画：九上扁小下宽大。“讠”和“刂”写得不能太紧凑。结构：上下组词：惩罚处罚部首：罒罚fá笔画：结构：左右组词：放假

假期部首：亻假jià笔画：十一第三笔是横折第四、五笔是横、竖。易错提示：整个字各部分都要写得紧凑些。结构：左右组词：放假假期部首：亻假jià笔画：十结构：独体组词：互动

互联网互hù笔画：四第二、三笔是撇折和横撇，这两笔中间要相连，下横要长。部首：一结构：独体组词：互动互联网互hù笔画：四第二、三结构：左右组词：住所

派出所部首：户所suǒ笔画：八左右两边的首撇短、平。左右两边第二撇是竖撇，要长。结构：左右组词：住所派出所部首：户所suǒ笔结构：左右组词：足够

够不上部首：夕够gòu笔画：十一右边两个“夕”上下排列，最下边横撇的撇要长。。结构：左右组词：足够够不上部首：夕够gòu笔画：结构：左右组词：猜出

猜谜部首：犭猜cāi笔画：十一“青”上边三横下横最长，中间一竖上边出头。结构：左右组词：猜出猜谜部首：犭猜cāi笔画：十结构：左右组词：扬起

扬手部首：扌扬yáng笔画：六折折钩要大一些。右边横折折折钩的横折稍小结构：左右组词：扬起扬手部首：扌扬yáng笔画：结构：上下组词：双臂

手臂部首：月臂bì笔画：十七是竖，要写直。上边部分写得舒展些，略扁。结构：上下组词：双臂手臂部首：月臂bì笔画：十七1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双臂阵雨功课狂风自然急急忙忙2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，填一填：课文通过丰富的

，把花当作了

。下雨时，他们放假出来

，最终他们要回到妈妈身边。想象天真可爱的孩子玩耍课堂小结填一填：想象天真可爱的孩子玩耍课堂小结2花的学校品读释疑2花的学校品读释疑诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。填一填。复习引入雷云六月的阵雨一群一群的花地下放假了天上诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，___学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入情入境朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽、向上自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。运用拟人的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然风雨交加的画面。

抓住这几个重点词语，我们更好地体会到了画面的生动，形象。语文要素快乐生长当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。“跳舞”“狂欢”则写出了已经开放的花的喜悦心情和在雨中快乐成长的样子。拟人跳舞狂欢于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。学校生活妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。孩子

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。这是猜想的画面，花也会“做功课”“站墙角”，也过着同样的校园生活。想象奇特他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老雨一来，他们便放假了。“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。

“一……便……”表示两件事时间上前后相接。这句话突出了雨给花带来的影响。雨一来，他们便放假了。“放假”一词拟人化地写出了雨来时

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“簌簌地响”形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。这是课后第2题哦！................

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读课文的时候，你注意这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

读7-9自然段，想一想，说一说花儿去干什么。读7-9自然段，想一想，说一说花儿去干什么。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩子们住在天上。这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！对生活充满渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。作者为什么说花儿的家在天上？寻找妈妈你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。

两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。在孩子眼中，花孩子和他们一样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现了孩子和妈妈之间的深厚感情。“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的体会有新鲜感的词句概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。语文要素学法小结体会有新鲜感的词句语文要素学法小结巧用想象

想象就是根据自己已有的经验，设想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基础上，用生动的语言描写出来。在习作中巧妙地运用想象，可以使文章更加形象、生动，所表达的思想感情更加鲜明、深刻，富有感染力。比如本课的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景，如果不遵守校规就会被罚站，这种想象贴近学生生活，便于学生理解。写法借鉴巧用想象写法借鉴记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的想象，由此及彼，激活创新思维。2.想象要合理丰富，同时要力求独特。3.围绕主题，尽情发挥，大胆虚构，合理组织语言进行描述，使习作生动形象。记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的这是课后小练笔哦！“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。参考示例：

清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。理解“放假”一词的意思后，想象当时的情景这是课后小练笔哦！“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达风雨中成长欢天喜地花的学校活泼快乐地成长欢天喜地地开放课文图示学校生活丰富多彩寻找妈妈急急忙忙风雨中成长欢天喜地花活泼快乐地成长课文图示学校生活丰富诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。主题感悟诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美与纯净。诗人巧妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。独特感悟积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一2花的学校拓展积累2花的学校拓展积累描写花的词语：春暖花开花团锦簇柳暗花明花红柳绿百花争艳百花齐放万紫千红鸟语花香繁花似锦词语积累描写花的词语：词语积累运用修辞描写句子：1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。课内美句积累运用修辞描写句子：课内美句积累运用修辞描写花的句子：1.那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗？

（比喻、反问）2.学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。（拟人）美句拓展积累运用修辞描写花的句子：美句拓展积累美文拓展阅读雨后（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！美文拓展阅读雨后（冰心）他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，思考：1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？2.妹妹为什么也想摔一跤？

1.从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。2.妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。思考：1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？

1.从“几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。几张飘落的红叶思考：考1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。2.想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。1.示例：秋风吹动，红叶从树上缓缓落下，飘飘悠悠，像是在荡秋千一样。2.示例：小红叶窃窃私语，有的说：“我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行。”有的说：“那多刺激呀，我们一块走吧。”有的说：“一块旅行是多快乐的事情呀！”……思考：考1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。1.示例2.花的学校课后练习2.花的学校课后练习一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢三、为加点字选择正确的解释。(填序号)【簌簌】①风吹叶子等的声音。②纷纷落下的样子。③肢体发抖的样子。②①③三、为加点字选择正确的解释。(填序号)②①③

例：雨一来，他们便放假了。1．蝴蝶一来，他们便___________________________。2．________一______，_____________________。四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸1．填一填。

花朵在__________的学校里上学，他们关了门做__________。___________，他们便放假了。一、花的学校地下功课雨一来一、花的学校地下功课雨一来2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话运用了________的修辞手法，突出了花孩子们_________的心情。重读的字是_______。拟人快乐冲2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话

读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。1．作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。(

)二、花的妈妈二、花的妈妈2．作者想告诉我们，现实中花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。(

)3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(

)部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件一、主题积累

你能把下面的花孩子送回家吗？一、主题积累1．竹外(

)花三两枝，春江水暖鸭先知。2．接天莲叶无穷碧，映日(

)花别样红。3．忽如一夜春风来，千树万树(

)花开。桃荷梨1．竹外()花三两枝，春江水暖鸭先知。桃荷梨二、延伸阅读

同情

泰戈尔

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？二、延伸阅读你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去，我就永不再让你抱我在你的臂里了。1．选择填空。(填字母)

这首散文诗写的是________对________说话，孩子在同情________。

A．小狗B．孩子C．妈妈D．小鹦鹉BCADBCAD2．“我”为什么同情它们？

_____________________________________________________________3．“我”希望妈妈怎么对待小狗和小鹦鹉？

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