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一花一草皆教具，照顾植物可提升特殊儿童能力

来源：花匠小妙招时间：2025-01-27 06:39

自从拿到园艺治疗师证照以后，我便将园艺治疗融入教学中，希望帮助特教学生从照顾植物的过程中进行复健。

国内外特教相关研究都证明，园艺治疗能显著提高智能障碍生的生活自理能力、认知能力与社交沟通能力，有助于他们融入社会生活。因此，教师不妨在自然情境中，把特教学生需要的训练目标融入园艺活动，以潜移默化的方式提升特教生的能力。

盆栽高挂，

浇水练背肌力量

班上学生玲玲（化名）长期驼背，物理治疗师建议玲玲训练背肌力量。我平日常请玲玲擦黑板，让她有机会将手举高，但她觉得擦黑板十分无趣。我灵机一动，把几盆观叶植物挂在窗框上，让玲玲认养一盆。我特地把玲玲认养的盆栽挂得高一些，她为盆栽浇水时，必须将手举高，就达到了治疗师建议的复健目标。

剪刀收成作物，

手指更灵巧

特教生的训练目标，经常有藉由使用剪刀或折纸，训练手指精细动作。如果想把这项训练目标融入园艺治疗，可以教学生折育苗盆，折好育苗盆之后，再放入培养土及种子栽种，植物长大后，让学生用剪刀收成，如此一来就达到了复健训练的目的。

教室前日照不足，学生种了几次叶菜植物都失败，于是选择容易栽种的猫草，约六天就能采收。采收时，请学生拿剪刀将猫草剪下，比起在纸上剪直线，剪猫草成功引起学生的回响与兴趣。

教师还可舍弃传统浇水器，选择对学生来说带有难度的按压式浇水瓶，让特教生从按压动作中达到训练手指的目的。

植物倒头栽，

鼓励突破逆境

除了复健训练的目的之外，园艺治疗也可辅导学生情绪。

为了让学生体验生命的力量，我使用「倒头栽」的园艺治疗配方。我利用回收的塑料瓶，将几棵西红柿倒吊挂起来。植物虽然倒吊，但因有背地生长特性，枝叶很快就会反转往上长。我借机告诉学生，生活难免会遇到不如意或痛苦的事，只要努力向上，还是可以找到出路。

每天浇水，定时施肥，很快的，西红柿结果了！学生很高兴的看着自己的「倒头栽」西红柿，成就感油然而生。

让特教生从栽种过程中学习照顾植物的技能，进而能够照顾自己，这也是园艺治疗的目的。

小叮咛

园艺治疗运用在特殊教育上时，有以下几点须注意。

使用情境自然，而非刻意呈现结果：植物来自于自然，我们应该顺应植物的生长原则融入复健目标。例如因为播种时会用到育苗盆，所以教导学生折育苗盆，而不是为了要折育苗盆，才训练学生折纸。植物长大可以收成了，于是使用比刀更安全些的剪刀，并且是让学生在收成时才练习使用剪刀，而不是为了收成，才要求学生先练习如何使用剪刀，如此才能提升并维持学生的兴趣。

先选择栽种生长快速的植物：由于特殊生不易观察细微事物，为了让特殊生能明显体会植物的生长力量，在园艺治疗初期，应先选择生长速度快的植物。例如香菇太空包、小麦草、豆芽菜等约一个星期就能明显观察出外形变化的种类，进而栽种三十天到四十天就能收成的叶菜类，再来才是生长期较长的植物，例如高丽菜。

根据学生特质和需求选择园艺治疗方式：对情绪行为障碍学生，可以辅导情绪为主的方式，如「倒头栽」；须接受职能治疗的学生，则选择以训练手指灵活度为主的治疗方式。

本文转载自台湾特殊教育

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