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快乐种植收获满满——绵竹市“玩美”工作坊种植培训活动

来源：花匠小妙招时间：2025-01-24 21:41

　　幼儿园种植园地一直以来都是幼儿园在创设教育环境时不可缺少的一部分。因为它不仅具有绿化，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。它为孩子提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，同时更好地发挥了种植区在日常生活中的教育功能，拓宽孩子视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯，那么如何能够立足儿童的经验，营造生态自然、自由自主的种植环境，让儿童成为种植的主人？老师们应如何有效开展种植活动？结合上述问题，绵竹市“玩美”工作坊于2020年10月16日在天河幼儿园开展了现场观摩、园所交流、专家点评、专家讲座的培训活动。我有幸参与学习，受益匪浅。

　　首先由天河幼儿园教师引领专家及老师们观摩了种植环境及主题环境。

　　接下来开始进行我们的玩美之约---越种越美”——绵竹市“玩美”工作坊种植培训活动。本次活动由刘国欢老师主持，天河小学邓校长致辞。

　　天河幼儿园、汉旺幼儿园、土门幼儿园教师分别进行了分享交流。

　　四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会副理事长王雨露先生对老师们的分享进行了点评，并以“理解儿童与幼儿园教育教学”为主题进行了讲座交流。王老师从社会、家庭的价值观和方法，解读儿童，儿童视角，对儿童学习方式的理解等方面进行了具体介绍。

　　师培中心教研员黄薇老师对活动进行了点评，她说到教师们要放慢脚步，以“生命之题、生长之美”为着眼点，要思考是否是以儿童的视角在教学？是否仍是注重结果导向而忽略问题导向？

　　种植活动是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气、水等因素相互关系认识的过程。当下幼儿园种植活动越来越受重视，却仍然存在重形式轻内涵、重结果轻过程等问题。有些幼儿园甚至将种植活动变成了成人的工作，或将种植园地变成了观赏园地。我们应该“以儿童为主体、从行动中学习”，结合中国的国情和当代儿童发展特点，充分利用现代科技带来的便利，完善课程理念，将“儿童在幼儿园生活的实践”作为核心理念。幼儿园的种植活动不是成人的需要，而是儿童的需要，因为关注生命是儿童的天性。应强调幼儿的主体地位，改变以往教师带领、幼儿跟随的局面，充分发挥幼儿的积极性、自主性，让幼儿有独立思考和操作的机会，通过自己的观察、劳动，发现存在的问题，克服遇到的困难。幼儿园种植活动应当做到让幼儿通过自我的探索和行动来获得自身的发展。

希望在种植活动中每个孩子都能快乐种植、收获满满！

发布于 2020-10-16