共绘绿色春天——吊兰无土栽培

共绘绿色春天——吊兰无土栽培

                                                崔    莹

一、问题背景

在现代社会中，科学技术正在日新月异地发现，农业技术已经从古老的有土栽培逐步向无土栽培转变，而学生对这样的知识了解甚少，就在这个前提下，我们设计了这个方案。

二、计划背景

我们希望学生通过运用无土栽培的方法培育吊兰，学习和了解无土栽培的基础知识，并进一步开展研究性学习。

竞赛分成4部分内容：

1．提出问题：“你见过无土栽培的植物吗？”引导学生带着这一问题从书籍、电视、网站上去收集和学习无土栽培的相关知识。

2．学习无土栽培的基础知识，利用所学知识对吊兰进行无土栽培。

3．在无土栽培吊兰的过程中，根据不同的培育方法开展探索性研究。

4．利用已掌握的无土栽培对豌豆进行无土栽培。

三、知识背景

根据竞赛要求，需要对无土栽培的知识有相关的了解。

1．无土栽培的优点：能避免土壤传染的病虫害及连作障碍；肥料利用效率高，节约用水，可以在海岛、石山、南北极以及一切不适宜一般农业生产的地方进行作物生产；可以减轻劳动强度，使妇女和老年人也能从事这种生产劳动；植物生长快，花期长，花色艳丽，品质好，质量高；清洁卫生，大大提高了观赏效果和经济效益。

2．无土栽培的方法：水培、沙培、袋培、岩棉培、混合基质培等等。

3．吊兰无土栽培的基本方法：

（1）将吊兰茎上的小植株剪下，放在水里水培（可以利用饮料瓶水培）。

（2）4周后，水培的吊兰已长出根系，对吊兰做简单的修整。

（3）然后将吊兰移栽到花盆中，用蛭石继续培育吊兰，移栽后将吊兰浇透水。

（4）每周浇一至两次稀释的营养液，每次要适量。

活 动 方 案

一、活动目标

让学生学会从书籍、媒体、网站上收集和学习有关的知识和信息。

让学生了解和掌握无土栽培的相关知识和方法。

让学生学会如何观察植物的生长，定期测量，记录数据，并对一些相关的科学小课题做研究和探索。

二、活动内容

通过书籍、电视、网站收集和了解有关无土栽培的知识，通过对吊兰进行无土栽培学习和掌握无土栽培的基础知识和方法。

三、适用对象

基本对象是7—12岁的小学学生（7—9岁的学生可以作为体验活动；10—12岁的学生可以作为探究活动）。

四、活动准备

活动材料：若干盆栽吊兰、饮料瓶、小型花盆、蛭石、若干无土栽培营养液、酸奶和冷饮盒

五、活动过程

活动一：收集、了解无土栽培知识

提出问题：“你见过无土栽培的植物吗？”

各中队以“雏鹰假日小队”为单位，分成8个小队，鼓励学生从书籍、电视、网站等方面收集和学习有关无土栽培的知识。

各小队将无土栽培的有关资料进行交流、整理和讨论，并出一份有关无土栽培的小报。

活动二：无土栽培吊兰

利用校会课邀请社区科学家讲解有关无土栽培吊兰的方法和知识。

一—五年级各中队开展无土栽培吊兰的活动，每个学生培育一盆。

针对不同年级制定不同的观察要求：一、二年级每天让吊兰晒晒太阳并定期换水，精心养护，能说出吊兰的生长变化；三—五年级要求班主任根据学生不同的特长，指导学生写观察记录、植录日记，进行摄影以及绘画。

活动三：研究、探索

指导学生运用对比实验，从温度、向阳性和北阳性、水分、有无营养液、移栽的时间等5方面对吊兰生长的影响做进一步研究。

活动四：无土栽培吊兰的展示和竞赛

1．“植绿能手”无土栽培吊兰盆景的展示。

2．以“吊兰生长过程和盆景制作”为主题的摄影比赛。

3．吊兰无土栽培植录日记展示。

4．吊兰盆景绘画比赛。

活动五：社区献绿活动

各班以“双休日活动”的形式将学生动手制作的吊兰盆景赠送给田林敬老院、田林六院等学校共建单位，给社区带来一片绿意。

少先队以“雏鹰假日小队”的形式，到敬老院、幼儿园、街道绿化等地方，将吊兰无土栽培的知识和方法教给老人和孩子，进行爱绿宣传，带动周围的人一同搞好环境。

活动六：巩固活动

各中队无土栽培豌豆，并把培育成活的豌豆苗做菜。

六、活动评价

表1    学生自评表

       评价标准

内容

优秀

一般

及格

无土栽培资料报告

无土栽培吊兰培育情况

植物生长的观察记录

无土栽培吊兰的相关课题研究

社区献绿活动的参与

表2    老师对学生的评价表

       评价标准

内容

好

一般

差

活动的参与面

科学知识的学习

科学兴趣的培养

科学探究精神的培养

动手能力的培养

创新精神的培养

人际交往能力的培养

表3    学校对中队的评价表

（1）学生培育无土栽培吊兰的成活率

（2）学生对无土栽培吊兰的观察记录

（3）学生对无土栽培吊兰的相关课题研究的数量

（4）参与活动的学生人数

（5）社区献绿的活动情况

附：学 习 单

学校              班级               姓名           

一、      对吊兰进行比较实验，探索和研究

1．从温度对吊兰进行研究。

11°C—16°C

表4

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

20°C—25°C

表5

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

2、从向阳性和北阳性对吊兰进行研究。

将吊兰放在背阴的地方培育

表6

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

将吊兰每天晒30分钟太阳，放在向阳的地方培育。

表7

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

3、从水分多少对吊兰生长进行研究。

吊兰每天浇一次水

表8

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

吊兰5天浇一次水

表9

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

4、从营养液多少对吊兰生长进行研究。

吊兰不加营养液

表10

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

吊兰每周加10滴营养液

表11

日  期

叶片（厘米）

根（厘米）

5．           从移栽的时间对吊兰生长进行研究。

吊兰在4月中旬移栽到蛭石中，两周后检查成活率。

吊兰在6月中旬移栽到蛭石中，两周后检查成活率。

6．           根据上述观察结果，分析原因，写研究小论文。

二、      每天作观察记录

日期：          天气：

吊兰生长情况：

三、      定期写植录日记

四、      定期摄影，观察吊兰生长情况

五、      定期绘画，观察吊兰生长情况

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