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高中地理教学中网络教学资源的运用（推荐5篇）(文件)

来源：花匠小妙招时间：2025-01-06 21:53

【正文】教学需求。Flash技术在提高课堂效率的同时，也激发了学生学习地理的兴趣和热情，促进学生全面发展。Flash在地理课堂的应用改变了这一状况。教师利用Flash创设与课堂内容相符合的情境开展教学，使学生身临其境，更加真实地感受大自然的魅力、宇宙的浩渺和自然灾害的残酷，激发学生的好奇心。地理是通过对知识点的理解和推理来进行学习的。在制作教案时，教师采用一些语言幽默、情节生动的动画情境教案，把死板的知识生动活泼地传授给学生，使学生爱学爱看，在轻松活跃的气氛中掌握知识、发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。在学生观看动画演示前，教师先对知识难点进行详细讲解，让学生边观看边思考。交互型课件是双向性的反应和变化的课件，通过改变参数和其他动态形式，引发不同的变化规律和结果。通过手动、耳听、眼看，利用人机交互，提高课堂学习效率，促进学生创新能力的培养[1]。因此，教师应该提高自身素质，熟练掌握Flash，并结合教学课件素材制作出符合课程要求、利于学生学习的教学课件。教师通过认真思考、深入分析教材，明确课件要表现的主要内容和用途，确定哪些内容需要通过动画展示，哪些内容采用板书或课件的方式。教师应将Flash制作技术软件与PowerPoint软件交互使用，充分发挥二者的优势，实现在PowerPoint中展示矢量动画和根据教学要求控制动画的功能，更好地发挥学生在课堂中的主体地位。如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师应该研究的课题。在这样的一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，以提高教师使用多媒体进行教学的能力，为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础。利用多媒体技术进入地理课堂进行教学，通过制作地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，再配上音乐，容易吸引学生的注意力，使学生把注意力集中到地理知识的学习上来，学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识，这对地理教学是非常有帮助的。如讲到青藏高原，首先显示一幅中国地图；然后点击青藏高原的位置，图上出现青藏高原在中国的位置及其范围，让学生一目了然，再点击放大，在高原上出现高大山脉，直观地反映出“远看是山、近看是川”，雪山连绵、冰川广布的景象；接着设计一些相关问题，让学生在电脑上做练习，即时检查学生是否掌握这部分内容。只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。电影的含义也就是作文的立意，也就是好的出发点，好的初衷，好的设想，好到让人马上拿笔写作的冲动，只有这样，整个文章才不会走别人的老路，才不会没有新意，才不会沦为平庸之作。而作文中的细节描写也正是为了实现这一相同的目标，将生活中的细微而又具体的典型情节作为自己的描写对象的。如果没有这些镜头，或者摄影者在远处给邓布利多一个远镜头，会发生怎样的效果呢？对比之下，学生很容易得出结论：没有细节描写的文章，很难做到情节生动，更别说引起读者共鸣了。至今让我们记忆犹新的细节，是朱自清《背影》中父亲上下站台时那吃力的身影所传达出的深深父爱，是归有光《项脊轩志》中轻叩门扉问寒问暖的谆谆母爱……三、跟着电影学全景描写、局部描写学生写运动会等大场面时，常常对全景与局部的描写，拿捏不到位。通过如此近镜头与远镜头的切换，一次伟大的战争就生动地表现出来。很显然这比无声电影更有利于观众理解导演的拍摄意图。通过欣赏该电影，学生知道了可以用色彩的不同来表达不同的感情和意义，恰当地使用表现色彩的形容词，可以使自己的文章熠熠生辉。夏衍在《写电影剧本的几个问题》一书中说蒙太奇就是：“依照电影情节的发展和观众注意力与关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技法。我坚信，在大力实施素质教育，改革语文教学的进程中，影视教育之花一定会在语文教学园地中绽放得更加绚丽夺目！。鲁迅先生曾说过：用活的电影来教学一定比教员的讲义好。同样的镜头组合经过不同的剪辑，产生了不同的意义，这就是蒙太奇的基本作用。基于这一点，给学生欣赏同一组镜头的有声与无声效果，很容易给他们一个印象，那就是优秀的描写片段一定要关注听觉的感受。彼此相互呼应，才能表现一个真实可感的画面。这种近镜头、远镜头的切换是让观众熟悉大场景，了解主要人物的主要途径。作文同样如此，一篇文章如果说它生动，那必然是因为它的描写非常成功，细节非常到位。在这部电影中有多处对邓布利多教授面部表情的特写。所以说，一旦作文确定了深刻的立意后，就要思接千载视通万里，尽量找到最适合自己的立意和能言之有物、能感动人的材料来叙述。一、跟着电影学立意一部好的电影最重要的是灵魂，也就是含义，如果这个电影没有任何含义，那么不会让人记住很久，只有那些蕴含着深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。仔细看了一些电影后，我发现电影与作文有太多相似的地方：作文亦如拍电影，我们就是导演，就是编剧，我们笔下的文字就是演员，作文就是我们自编自导的一出戏。地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。一、多媒体在地理教学中的作用。随着国家对教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事，把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。Flash提高了学生对于地理知识的兴趣和热情，使课本知识得到升华，帮助学生结合实际生活去更好地体会和利用地理知识，使学生在认识自然的基础上热爱大自然，正确处理人与自然的关系。课件与动画的制作要以使学生更好地理解课堂内容，提高课堂效率为目的。也可以采用地理教师与信息技术教师合作的方式，地理教师负责地理知识的解释，信息技术教师利用其自身技术制作出符合教学要求的Flash，从而使Flash更好地应用于中学地理教学中。地理课堂Flash质量和使用方法，在教学中起着非常关键的作用。也可以通过确定一个固定地点，改变太阳直射点的位置，观察某地一年四季正午太阳高度