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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计

来源：花匠小妙招时间：2025-01-05 05:28

资源简介

《紫藤萝瀑布》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读全文，理解文章内容。
2、用精读的方法，品析文中语言，了解紫藤萝的特点，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
3、学习托物言志的写法，理解作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，悟出的人生哲理。引导学生体会生命的顽强和美好，正确对待生活中的坎坷，把握美好生活。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读全文，理解文章内容。
2、用精读的方法，品析文中语言，了解紫藤萝的特点，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
【教学难点】
学习托物言志的写法，理解作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，悟出的人生哲理。引导学生体会生命的顽强和美好，正确对待生活中的坎坷，把握美好生活。
【教学方法】
情境创设法、朗读法、合作探究法等。
【教学过程】
一、导入新课
一花一世界，一叶一菩提。
在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。
扫清阅读障碍
1、走近作者：
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
检查字音：
瀑布( pù )　迸溅( bèng ) 挑逗( tiǎo )　沉淀( diàn ) 忍俊不禁( jīn )
琼浆( qióng ) 伫立( zhù ) 凝望( nínɡ )　伶仃( línɡ ) 遗憾( hàn )　　
盘虬卧龙( qiú ) 酒酿( niànɡ )
理解词义：
迸溅：向四外溅。
稀零：稀少，零星，形容稀疏的样子。
伶仃：孤独，没有依靠。
挑逗：逗引，招惹。
伫立：长时间地站着。
忍俊不禁：忍不住笑
盘虬卧龙：回旋盘绕，像卧着的龙。文中形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
情境创设，布置任务
春风送暖，绿柳扶苏，春日之花千姿百态，恰如我们各有精彩。我校文学社准备开展以“赏百花，悟人生”为主题的文学百花图片展，主要聚焦于名家笔下的百花，体悟百花背后蕴含的哲理和情思。我班负责“宗璞笔下的紫藤花”展板，请大家品读《紫藤萝瀑布》，齐心协力为展板布置出谋划策。
情境任务：
任务一：筛选图片·赏花之美
任务二：精选配文·品花之韵
任务三：解读花语·忆花之痛
任务四：感悟哲理·悟花之情
（一）任务一：筛选图片·赏花之美
1、观看朗读视频，感受自然、生命与诗意。
2、细读文中描写紫藤萝瀑布的语段，展板图片应从哪些角度进行选择呢，紫藤萝花美在哪里？
【温馨提示】从感官角度赏析紫藤萝之美，并做好批注。
用“紫藤萝美在____________，(原句)写出了______________”的句式交流。
学生代表展示后，预设：
①紫藤萝美在色彩。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”写出了紫藤萝深浅不一、浓淡有别的特点，在阳光的照耀下仿佛在流动、欢笑、生长的画面，给人以无限生机感。
②紫藤萝美在形态。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”写出了紫藤萝盛开时饱满与美丽的形态。
③紫藤萝美在香气。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”写出了紫藤萝香气缥缈轻柔、梦幻迷人的特点。
3、经过同学们的热烈讨论，大家一致决定用本文的写作顺序来展示图片，作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的呢？
预设：
花瀑——花穗——花朵。从整体到局部，来描摹花之形、花之色、花之香，表现了紫藤萝的繁盛美丽。
4、请同学们在下列图片中，筛选符合花形特点的图片作为展板图片吧！
（二）任务二：精选配文·品花之韵
1、合作探究：请大家重点赏析文中描摹紫藤萝的精彩语句，体会它的神采风韵，结合配图从文中精选配文。
【赏析角度】词语运用、修辞手法、表现手法等角度。
词语运用——富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等；
修辞手法——比喻、拟人、通感、夸张等；
表现手法——化静为动、物我交融、联想、想象等。
学生代表展示后，预设：
①紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
赏析：
运用了比喻的修辞手法。把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。
②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
赏析：
运用了化静为动的手法。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
赏析：
一系列的动词运用了拟人的修辞手法，赋予花朵以人的情态，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
赏析：
运用反复的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景。
“笑、嚷嚷”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了紫藤萝花的生机和活力。
⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏析：
花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
【知识链接——通感】
是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。运用通感修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
赏析：
运用了对比、物我交融的表现手法，将眼前和旧日的景象形成鲜明的对比，作者对生命有了新的感悟。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
小结内在美：
作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘出紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
预设：
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
3、品析花韵后，请大家从文中精选语句，撰写配文。
预设：
紫藤萝瀑布之美：
美在紫色花海的漫步；美在充满生机的流动；美在各个角度的观察；美在不同感官的调动；
美在多种修辞的运用；美在人生感悟的升华……
任务三：解读花语·忆花之痛
面对生机勃勃的紫藤萝，请同学们勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句，划分文章层次。
预设：
句子行踪想/做层次
我不由得停住了脚步停住脚步赏花——繁花似锦 1-6
我只是伫立凝望伫立花前忆花——思绪万千 7-9
我不觉加快了脚步加快脚步悟花——振奋精神 10-11
2、请大家披文入情，结合作者行踪，在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？
预设：
开始：焦虑和悲痛。
“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
后来：宁静和喜悦。
“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
最后：重拾生活的信心，振奋精神
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
3、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
预设：【背景链接】
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机结构强度总工程师，毕业之后在外奔波三十余年，积劳成疾，于1982年10月去世。
4、不同的花朵都有不同的寓意，请同学们解读紫藤萝花语。
预设：
紫藤萝的花语：代表“回忆”、“怀旧”、“思念”，表达了人们对过去美好时光的眷恋和想念。在中国传统文化中，紫藤萝被视为吉祥物，代表着家庭的幸福和团结。紫藤花也寄寓作者对弟弟的思念之情。
任务四：感悟哲理·悟花之情
1、通读全文，作者描绘了哪几幅紫藤萝画面，有何不同？请大家完成表格内容。
学生代表回答，预设：
花势价值命运
眼前的紫藤萝繁茂美丽高贵幸运
十多年前的紫藤萝稀落伶仃卑微悲惨
强调：通过花的复开暗示生命的顽强。
2、作者由观赏紫藤萝对生命产生了怎样的感悟？
预设：
原句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
点明主旨，由花及人。人和花一样，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视这些困难和挫折，不向命运低头。这句话是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理，表现了作者豁达的胸襟。
3、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？
预设：
积小流以成江海。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，社会主义事业才能灿烂辉煌。
4、读完本文，带给你怎样的人生感悟，请写在展板上。
示例：
①人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像紫藤萝花一样。紫藤萝花的枯荣让我感悟到生命的路径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的。
②人生只有百年之期，我们应该从个体的痛苦与死亡中解脱出来，专注于当下，将每一天活出意义，创造人生的价值，展示生命的美好和伟大；并将这些精神、信念代代相传，再创生命的辉煌。
四、课堂小结：
作者由一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，从花的衰与盛的转变与自身经历中，感悟到人生的美好和生命的永恒。
五、拓展延伸：
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你
不要悲伤不要心急
忧郁的日子里须要镇静
相信吧快乐的日子将会来临
心儿永远向往着未来
现在却常是忧郁
一切都是瞬息
一切都将会过去
而那过去了的
就会成为亲切的回忆
六、作业布置：
用托物言志的写作手法写一篇200字的小短文。
紫藤萝瀑布