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生物观察花的结构达标测试题（精选6篇）

来源：花匠小妙招时间：2024-12-27 02:58

“野生蘑菇酱”通过精心收集，向本站投稿了6篇生物观察花的结构达标测试题，下面是小编给大家带来关于生物观察花的结构达标测试题，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

生物观察花的结构达标测试题

篇1：生物观察花的结构达标测试题

关于生物观察花的结构达标测试题

1.下列不属于雌蕊结构的是

A.花药B.花柱

C.柱头D.子房

选A。本题考查花的结构，重点考查雌蕊的组成。解答本题的关键是要正确区分雄蕊和雌蕊的组成。雄蕊是由花药和花丝两部分组成。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。

2.上海世博会，色泽纯正、花型饱满、叶片光亮厚大的'“中国红”凤梨花为中国馆再添一抹亮眼的红色，对于植物来说，花最重要的结构是()

A.雄蕊、雌蕊B.花托、花柄

C.花萼、花瓣D.柱头、花柱

选A。本题是对花结构的考查，雄蕊和雌蕊与果实和种子形成有直接关系，是花的主要结构。

3.桃花的各部分着生在()

A.花萼上B.花冠上

C.花柄上D.花托上

选D。本题是对花的结构的考查。桃花的各部分着生在花托上，由内到外分别是雌蕊、雄蕊、花冠、花萼。

4.如图是绿色植物花的结构图，识图回答：

(1)请写出相应的结构名称：

①_________;②_________;

⑤_________;⑥_________。

(2)结构③、④和⑤合称为________，结构⑥和⑦合称为________。

(3)对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是__________和________。

(1)萼片花瓣子房花药

(2)雌蕊雄蕊(3)雄蕊雌蕊

本题结合图示考查花的结构。解答本题的关键是认真做好“观察花的结构”的实验，并结合图示认识花的结构。通过识图可知①萼片、②花瓣、③柱头、④花柱、⑤子房、⑥花药、⑦花丝、⑧花柄。其中柱头、花柱、子房合称为雌蕊，花药、花丝合称为雄蕊。雌蕊和雄蕊是花的主要结构。

篇2：观察生物测试题答案

观察生物测试题答案

选择题(每题2分，共52分)

1．动物和植物最根本的区别在于………………………………………………………（）

A 动物会运动,植物不会运动

B 植物自身能制造养料，动物自身不能制造养料

C 动物需要营养,植物不需要营养

D 植物是绿色的,动物不是绿色的

2．下列各项中，属于器官的是…………………………………………………………（）

A 心脏 B 血液 C 神经元 D 软骨

3．下列哪一项不是生物的特征…………………………………………………………( )

A 新陈代谢 B 对外界刺激能产生反应

C 进行生命活动时需要能量 D 能运动

4．洞穴中的鱼类，终年不见阳光，则它哪种器官有可能退化…………………………（）

A 触觉器官 B 嗅觉器官 C 视觉器官 D 鳍

5．植物的叶一般都是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的也呈红色、橙黄色或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于………………………………………………（）

A 不能动 B 能利用阳光、二氧化碳和水制造养料

C 没有呼吸作用 D 能生长

6．下列特征不是哺乳动物所特有的是…………………………………………………（）

A 胎生、哺乳 B 体表被毛 C 体温恒定 D 牙齿分化

7．具有外骨骼的动物是…………………………………………………………………（）

A 蜗牛和田螺 B 龟和扬子鳄

C 河蟹和对虾 D 甲鱼和蛇

8．脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是………………………………………………（）

A 水生还是陆生 B 有无脊椎骨

C 有无翅膀 D 体型的大小

9．草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于………………………………………………（）

A 原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物

B 原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物

C 原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物

D 腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物

10．利用冰箱保存食物的方法属于……………………………………………………（）

A 真空保存法 B 干藏法 C 加热法 D 冷藏法

11．下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是………………………………（）

A 青蛙 B 蛇 C 兔 D 家鸽

12．分类等级越高，所包括的…………………………………………………………（）

A 生物种类越多，相互之间的共同点越少

B 生物种类越多，相互之间的共同点越多

C 生物种类越少，相互之间的共同点越少

D 生物种类越少，相互之间的共同点越多

13．下列属于单细胞真核生物的是………………………………………………………（）

A 酵母菌 B 细菌 C 霉菌 D 香菇

14．某同学把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨类分为一类。他的分类依据是…………………………………………………………………………………………（）

A 有根或无根 B 有种子和或无种子

C 水生或陆生 D 有果实或无果实

15．在细胞结构中，控制物质进出细胞的结构是……………………………………（）

A 细胞质 B 细胞膜 C 细胞壁 D 细胞核

16．自然界里种类最多、分布最广的植物类群是……………………………………（）

A 被子植物 B 裸子植物 C 蕨类植物 D 藻类植物

17．春天里，池塘里的水常常发绿，其原因是…………………………………………（）

A 绿色工业废水大量流入池塘 B 陆地上的'绿草、绿树倒映在水中

C 水中绿色的藻类植物大量繁殖 D水中绿色的苔藓植物大量繁殖

18．下列不属于细胞分裂意义的是……………………………………………………（）

A 使单细胞动植物的个体数目增加 B 使多细胞动植物体内细胞数目增多

C 产生生殖细胞，实现生物的繁殖 D 使母细胞分裂

19．下列细胞结构中，属于植物细胞特有的是…………………………………………（）

A 叶绿体、细胞壁 B细胞膜、液泡 C 叶绿体、细胞核 D 细胞膜、细胞质、细胞核

20．用显微镜观察物体时，若视野中光线太暗，应……………………………………（）

A 用较小光圈 B 用凹面镜 C 调节粗准焦螺旋 D 调节细准焦螺旋

21．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是…（）

A 污物 B 气泡 C 细胞 D 墨水

22．衣藻是通过什么结构与外界环境进行物质交换的（）

A 细胞壁 B 细胞膜 C 鞭毛 D 叶

23．叶肉细胞和骨骼肌细胞分别属于…………………………………………………（）

A 保护组织、肌肉组织 B 肌肉组织、保护组织

C 营养组织、肌肉组织 D 保护组织、营养组织

24．保护生物的多样性，下列哪项措施最有效…………………………………………（）

A 将濒危物种迁出原地 B 将动物领回家 C 建立自然保护区 D 建立种子库

25．制作洋葱表皮细胞临时装片时，操作的顺序是……………………………………（）

①用镊子夹起盖玻片，轻轻地盖在洋葱表皮上

②用吸管在载玻片中央滴上一滴清水

③把载玻片、盖玻片用纱布擦干净

④用镊子从洋葱鳞片上撕下一小块表皮，放在载玻片上，用解剖针展平

A ①②③④ B ②①④③ C ③②④① D ④③②①

26．若将下列四支试管放置在37的恒温箱中，一周后，其内生长微生物最多的试管是（）

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二、填空题

27．蜗牛的眼睛长在上，用

28．植物细胞与动物细胞比有很大的差异，有的植物细胞有可光合作用的；吃未成熟的柿子时感觉很涩的物质在细胞的中；植物可以长得很大是因为细胞中存

在的结构。

29．人体复杂的结构是受精卵不断和的结果。

30．分布最广、功能最完善的动物是，种类最多的动物是，最低等的动物是

31．目前我们所知道的真核生物包括、、三大类。

32．人体的肌肉组织由

33．物体结构和功能的基本单位，人体的最高层次是。

三、简答题（27分）

34．根据动物分类知识回答下面问题(8分)：

我们根据动物体内有无，可将动物分成和，其中脊椎动物可分为五大类：（1）体表被毛，胎生，哺乳的的是：_____________；（2）体表有羽毛，体温恒定，卵生的是：_____________；（3）

体表有鳞片或甲，适应陆地生活，卵生，的是：_____________；（4）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是：____________；（5）体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是：____________。

35．根据植物分类知识回答下面问题(共6分)：

具根,茎,叶,花,果实和种子的植物是__________植物,也称为___________植物; 有根,茎,叶,种子, 无花,无果实的植物是___________植物; 只有根,茎,叶的植物是_________植物; 只有茎,叶的植物是________植物; 生物体由单细胞或多细胞直接构成的植物是_______植物

36．根据右图回答下列问题(共7分)：

（1）这是（植物或动物）细胞的结构示意图。

（2）控制细胞与外界环境之间的物质交换的是[ ] ；

（3）与传宗接代有关的是[ ] ；

（4）生命活动主要在[ ] 中进行。

（5）起保护和支持作用的结构是[ ] ；

（6）[⑥]是 ,其中的液体称为。

.37．根据皮肤的结构，回答以下问题(共6分)。

（1）皮肤是人体中最大的_________。

（2）在炎热的夏季，大量分泌汗液以调节体温的是__________。

（3）在寒冷的天气，能使汗毛竖起来的是__________；

（4）能够感受外界的冷、热、触、压等刺激的结构是冷敏小体、热敏小体、触觉小体等，它位于__________内。

（5）当皮肤流血的时候，说明已经伤到__________部位，而其中又含有__________，因此我们感觉到痛。

答案

1、B 2、A 3、D 4、C 5、B 6、C 7、C 8、B 9、C 10、D 11、D 12、A 13、A 14、B 15、B

16、A 17、C 18、D 19、A 20、B 21、B 22、B 23、C 24、C 25、C 26、D

27、触角腹足触角 28、叶绿体液泡（或细胞液） 29、分裂生长分化 30、哺乳动物节肢动物原生动物 31、动物植物真菌 32、肌细胞上皮细胞神经细胞 33、细胞器官系统

34、脊椎骨脊椎动物无脊椎动物哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类

35、被子绿色开花植物裸子蕨类苔藓藻类

36、植物 1细胞膜 3细胞核 2细胞质 5细胞壁液泡细胞液

37、器官汗腺立毛肌真皮真皮神经末梢

篇3：七年级生物种子的萌发达标测试题及答案

七年级生物关于种子的萌发达标测试题及答案

一、选择题

1.(淮安)为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子(假设大豆种子萌发的适宜温度为25℃左右)，在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制(如下表)。为了确保实验的严密性,请你选出最佳的修改意见[来源:ZXXK]

花盆空气温度水

①充足0℃适量浇水

②充足25℃不浇水，保持土壤干燥

A.两个花盆中都应该适量浇水

B.两个花盆都应该放在0℃的环境中

C.两个花盆都应该放在25℃的环境中

2.(2009济宁学业水平)冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的`重要途径之一。请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是

A.保持水分 B.提供氧气C.提高温度D.防治病虫

3.(2009锦州)下表为某小组同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”实验，他们探究的环境条件是()

罐头瓶实验材料处理环境

①干燥的大豆种子+浸清水的棉花拧紧瓶盖室温

②干燥的大豆种子拧紧瓶盖室温

A.温度B.空气C.水分D.阳光

4.(2009临沂)小明同学要探究“种子的萌发需要水分”。在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同。不同的条件是

A.甲用20粒种子，乙用10粒种子

B.甲用子粒饱满的种子，乙用相对干瘪的种子

C.甲始终保持湿润，乙始终保持干燥

D.甲用小麦种子，乙用玉米种子

二、非选择题

5.(2009长沙)种子的萌发除受温度、水分、空气等非生物因素影响外，是否还受其他生物因素影响?有人就这一问题进行了实验研究，下表是他们的实验结果，请分析回答：

豆角小麦玉米莴苣

无蒜97.7%93.8%95.6%70.0%

有蒜93.3%96.6%85.6%30.0%

注：有蒜是指在各培养国皿中加入了2克碾碎的大蒜籽，无蒜则未加，实验过程提供种子萌发的适宜条件。

(1)该实验探究的具体问题是对种子萌发的影响，探究的方法是设

置实验。

(2)实验结果表明，大蒜籽只对种子的发芽率有影响，而对其他三种种子的发芽率没有明显的作用。

(3)请根据本题的实验结果从理论上分析：结果在大蒜苗生长到一定高度(此时地下部分已形成大蒜籽)时，再向间行(即在两行大蒜苗之间)播种莴苣种子或者豆角种子，那么，哪种方案更好?。为什么?

。

6.(2009龙岩)某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：

1号2号3号4号5号

空气充足无充足充足

水分适宜无适宜适宜

温度25℃25℃25℃0℃25℃

光照有有有有无

结果萌发不萌发不萌发萌发

分析表格，回答问题：

(1)2号培养皿的水分条件应该是，3号培养皿的空气条件应该是，

4号培养皿种子萌发的结果是。

(2)此探究实验设置的对照组是号。1号与4号对比，实验变量是。

7.(2009苏州)某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验：(1)提出问题：水对种子的萌发是否有影响?

(2)作出假设：

(3)设计实验：

①取培养皿二个，在培养皿内铺一层吸水纸.

②将，均匀置于二个培养皿内。

③设置对照实验：(请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上)

甲培养皿，乙培养皿。

A.水淹没种子B.放在适温下C.不加水D.放在冰箱里E.加适量水

④每日定时观察其变化情况，并记录。

(4)实验现象：甲培养皿;乙培养皿

(5)实验结论：_。

第一节种子的萌发同步练习参考答案

一、选择题

1.A2..C3.C4.C

二、非选择题

5.(1)大蒜仔(或有蒜和无蒜)对照(或对比)(2)莴苣

(3)间行播种豆角种子更好因为大蒜籽对莴苣种子的发芽率(或萌发)有明显的抑制作用(或影响)而对豆角种子的发芽率(或萌发)没有明显的作用(或影响)。

6.(1)适宜充足不萌发(2)1温度

7.(2)假设：水对种子萌发有影响(或水对种子萌发没有影响;或种子萌发需要水)(3)②饱满的大豆种子各20粒(或取一定数量的、饱满的大豆种子随机分成均等2组)③实验：甲：E乙：C(4)实验现象：甲：种子萌发乙：种子不萌发(注意前后对应，不一致不给分)(5)实验结论：种子萌发需要水。

篇4：初一生物《花的结构和花序》教案

初一生物《花的结构和花序》教案

教学目标

知识目标

1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；

2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。

能力目标

1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；

2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

情感目标

通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

知识体系图解

教材分析

1、“花的结构”是本节教学内容的重点。前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。

观察实验材料的准备，是本节教学的难点。讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。

解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。

2、花蕊是花的最主要的结构。花若无花蕊就不能称其为花。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。

花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。要让学生明白头状花序不是一朵花。

教法建议

本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的结构讲清楚。《花的种类》一节，课本里所举的例子都是学生常见的，如果当地没有哪一种植物，完全可以选用当地最普遍的植物来替换。总之，这一节内容中联系实际的材料很丰富，只要充分利用学生在生活和劳动中所熟悉的材料，就比较容易讲好。

教师在讲授这一课的时候，一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊，防止学生把花被，特别是花冠，看成是花的主要部分。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，有的学生甚至认为没有美丽花被的花，就不是花。对于这些不正确的认识，在懂得了花的结构以后，是应该得到纠正的。

观察雌蕊时，可以让学生与邻近的同学合作，一个将子房进行纵切，另一个将子房进行横切，从而认清胚珠及其在子房里着生的情况。

两性花的概念不难了解，只要引导学生回忆刚刚解剖和观察过的桃花，就能得出正确的结论。冬天，也可以让学生观察白菜花等两性花。关于单性花，如果没有实物，则可以通过图片来让学生观察，也可以在上课之前发动学生采集丝瓜、黄瓜等的雄花，及时压制成或浸泡成标本，供讲课时使用。冬天，也可以让学生观察四季海棠。四季海棠为雌雄同株，既可以看到雌花，又可以看到雄花（讲述花序时还可以用来观察花序）。

关于花序，可以让学生观察四季海棠的花序或冬天室内培养的白菜、萝卜的花序。白菜、萝卜的花序都是总状花序。关于头状花序，冬天可以观察室内培养的菊科花卉植物。

学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。对于这种误解，应该用实例来纠正。说明这个问题也很容易，只要利用实物再配合使用直观教具解剖分析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花，都是有花被和花蕊的，从而很容易把问题说清楚。

生容易把单性花和单生花相混，看了黄瓜花以后，误以为单性花都是单生花，对此，教师要给予纠正。有关这一节所学到的几个名词之间的关系，可见下表：

教学设计示例

重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。

难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖。

手段：实验观察与教师讲解相结合的教学方法。

设计思想：

本节课主要是通过学生对花的解剖，分析、总结出花的各部分结构名称和功能。

认识到花蕊是一朵花的重要结构。通过大量花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容，便于学生理解。

教学过程：（1课时）

一、导入：

提问：绿色开花植物体由哪些器官构成？

总结：根、茎、叶是绿色开花植物的`营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这与花的结构联系密切。

二、讲授新课：

（一）花的基本结构：

利用课前准备好的桃花或白菜花，组织学生完成实验：观察花的结构。

1、按照实验步骤完成实验。

2、参照挂图或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。

提问：1、观察的花是由哪几部分组成的？

2、哪个部分是最主要的，为什么？

组织学生分析、讨论。

总结：

1、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）

2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。

组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识。

（二）两性花和单性花：

出示投影或实物，展示两性花和单性花。

组织学生观察，分析两种花的结构上有什么不同之处。

组织学生分析、发言。

讲解：

1、两性花是指一朵花同时具有雌蕊和雄蕊；单性花是指一朵花只具有雌蕊或雄蕊。

2、根据花蕊的种类的不同，单性花可分为雌花和雄花。

提出问题：1、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？

2、如果一株植物上只开雌花或雄花，这种现象叫什么？

组织学生讨论、回答。

总结：

1、黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花。

2、长有单性花的植物，可分为两类：

（1）雌雄同株植物：一个植物体上同时长有雌花和雄花。

（2）雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不同的植物上。

（三）花的其他结构：

提出问题：“我们经常看到颜色艳丽的花朵，靠花冠的颜色吸收昆虫。但在自然界中并不是所有的花都具有艳丽的颜色，那么，它们靠什么吸收昆虫，完成传粉呢？

引导学生思考：有些花靠香甜的花蜜或气味吸收昆虫。

总结：除了我们在前面学习的花的基本结构以外，有些花还具有蜜腺可以产生花蜜，释放香气，都能招引昆虫前来帮助传粉，这是植物长期进化的结果。

（四）花序：

出示黄瓜花和白菜花花序。

组织学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。

讲解：

1、黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而白菜花是按照一定的顺序着生在花轴上，花朵较小，即花序。

2、白菜花序称为总状花序，向日葵花序称为头状花序。

板书设计：

一、花的基本结构：

二、两性花和单性花：

1、两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。

2、单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。

三、花序：按照一定的顺序着生在花轴上的一簇花。

篇5：风花菜根异常次生结构的解剖学观察

风花菜根异常次生结构的解剖学观察

利用光镜观察了风花菜(Rorippa islandica (Oed.)Borb.)的根的发育过程中的解剖结构的变化,发现风花菜根具有异常次生结构,第一年早期次生结构中,在导管周围形成额外形成层并由额外形成层向内外分裂形成大量的薄壁组织,从而使根快速增粗,在根的横切面上,导管分散在薄壁组织当中.第一年晚期的次生结构中,由木质部中薄壁组织细胞反分化形成额外形成层,许多分散的'额外形成层片段连接形成形成层环,形成层环向内向外分裂形成三生木质部及三生韧皮部,从而构成三生维管组织环,三生维管组织环形成方向由外向内,可以形成多环.第二年风花菜的韧皮部以及皮层中的薄壁组织反分化形成额外形成层,并且由额外形成层片段连接形成额外形成层环,进而分裂形成三生维管组织环,而且在皮层中可以形成多层,形成的方向为由内向外.风花菜根不同发育时期的异常次生结构是与其生理活动相适应的.

作者：马玉心蔡体久李强 MA Yu-Xin CAI Ti-Jiu LI Qiang 作者单位：马玉心,MA Yu-Xin(东北林业大学林学院,哈尔滨,150040;牡丹江师范学院,牡丹江,157012)

蔡体久,CAI Ti-Jiu(东北林业大学林学院,哈尔滨,150040)

李强,LI Qiang(牡丹江师范学院,牡丹江,157012)

刊名：植物研究 ISTIC PKU英文刊名：BULLETIN OF BOTANICAL RESEARCH 年，卷(期)： 26(2) 分类号：Q94 关键词：风花菜异常次生结构三生结构

篇6：灯盏花苷Ⅰ及其衍生物结构与生物活性关系的ab initio计算

灯盏花苷Ⅰ及其衍生物结构与生物活性关系的ab initio计算

采用ab initio量子化学方法和定量构效关系(QSAR)研究等理论方法,对灯盏花苷Ⅰ及其衍生物的结构和生物活性的关系进行了探讨.在6-31G水平上,量子化学从头算和QSAR的计算结果表明:当灯盏花苷Ⅰ及其衍生物作用于受体上的时候,其糖体部分是反应的活性中心,而且最高占据轨道与最低空轨道的能量差ΔE(H-L)、第5个碳原子的电荷Q(C5)是影响药物活性的`主要因素.计算得到了其药物的构效关系的方程式为:pIC50=-34.525-295.481Q(C5)-805.09[Q(C5)]2+55.876[ΔE(H-L)]2+1.233 EL2该方程为类似衍生物生物活性的预测提供了一个简单可行的方法.

作者：李西平陈秀敏杨晓梅 LI Xi-ping CHEN Xiu-min YANG Xiao-mei 作者单位：李西平,陈秀敏,LI Xi-ping,CHEN Xiu-min(昆明理工大学,理学院,云南昆明,650093)

杨晓梅,YANG Xiao-mei(云南中医学院,云南昆明,650093)

刊名：昆明理工大学学报（理工版） ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF KUNMING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY（SCIENCE AND TECHNOLOGY）年，卷(期)：2008 33(3) 分类号：O641 关键词：灯盏花苷定量构效关系(QSAR) ab initio 药物提取

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