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《实验与实践　42解剖并观察花和果实的结构教案》初中生物沪教版八年级下册教案2333

来源：花匠小妙招时间：2024-12-26 15:43

实验与实践
教学目标(一)知识与技能
1、根据模式图,识别并说出花的结构。
2、描述花的结构和功能的关系。
(二)过程与方法
1、尝试运用解剖镜完成解剖花的实验。
2、体验观察花的一般方法。
(三)情感态度与价值观
1、通过小组合作实验,培养团队合作精神。
2、在观察花的过程中,体验生命的魅力。
学情分析学生在本节课之前的学习过程中,已经认识了植物的类别,了解了花是被子植物的生殖器官之一。在生活中,学生或多或少都对植物的花,有过一定的接触。本节课前,请学生走出课堂,细品至少一种植物的花,并多角度拍下照片。这一任务旨在引导学生关注自然,自己亲身体验,获得一定的感性认识,为课堂教学的开展,花的结构的深入解读,做出铺垫。初二学生是第一次接触与植物相关的实验,所以较易采取分步实验的方式开展教学;然而,初二6班的学生,好奇心与自主探究意识较强,故在课堂实验设计中,只把实验拆成两大部分,留有足够的时间和空间,让学生做中学。本节课中,学生从上课前的自主体验式地观察花,到上课时的教师引导下的观察花,再到课后重新赏自己赏过的花,层层推进式地观察花的结构,尝试让学生在自身生活经验的基础之上建构知识体系。
重点难点教学重点:辨识花的各部分结构,说出各结构的作用;教学难点:雌蕊与雄蕊的结构与功能
教学活动【导入】观赏花PPT展示:同学们课外拍的各种花的照片
讲授:这些花虽然艳丽多姿,但在结构上它们却非常相似,今天就让我们一起来认识花的结构。
提问:大家认识这是什么花吗?
讲授:古人曾借桃花抒情:“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”。今天我们也以桃花为例,介绍花的结构,因为桃花的结构非常典型。
【讲授】花柄与花托讲授:这是一张桃花模式图,为便于看清内部结构,部分结构已经去除。我们按照从下往上,由外及内的次序来观察这朵花。下方的细长结构称为花柄,花柄长短因植物种类而异。
PPT展示实例:
贴梗海棠(花柄极短)与垂丝海棠(花柄很长)。
讲授:花柄的顶端部分为花托,花的其他部分按一定方式着生于花托上。
【讲授】花萼与花冠讲授:花托的外围是花萼,花萼有好几瓣,每一瓣叫做萼片。大多植物的花萼都是绿色的。位于萼片内侧的是花冠,由多片花瓣组成,是我们赏花时观赏的主要部位。花萼和花冠合称花被。不同植物的花冠形态各异。
提问:这灿烂金黄的是什么花?观察一朵油菜花有几个花瓣?
讲授:四个花瓣排列成十字形,合称十字花冠。豌豆花冠像展翅的蝴蝶一般,属于蝶形花冠。一串红花冠开口处像嘴唇,称为唇形花冠。而牵牛花是漏斗状花冠。今天我们会用到的解剖材料——石竹梅,属于辐状花冠。
引导观察:每个解剖盘中都有两朵石竹梅,同学们可以拿起来观察一下。石竹梅的花冠形状类似于动物的辐射对称,所以称之为辐状花冠。
判断:桃花的花冠属于哪种类型?
【活动】“花的解剖”实验第一部分讲授:今天我们就用石竹梅来做解剖材料,亲眼验证它有与桃花类似的花的结构。
阐述实验步骤:(1)解剖和观察萼片与花瓣
两人一组,取一朵石竹梅,依次摘下萼片、花瓣,黏贴在学习单的相应位置,并计数填空。
演示实验
指导学生实验,组织实验结果的交流
【讲授】花冠与花萼的作用讲授:在植物的一生中,花冠与花萼,并非一直是展开的状态,它们会经历花瓣由内向